PEP人教版小学英语三年级下册unit3 At the zoo A Lets learn 教案Word格式.docx
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三、TeachingAims教学目标
1.Knowledgeobjectives
(1)Studentscanlisten,sayandreadthewords“tallshortfatthin”,and
candescribeanimalswiththesewords.
(2)Sscanunderstand“Let'
sdo”,anddoitbythemselves.
2.Abilityobjectives
Sscanunderstandandapplythewordsandthesentencetorealsituation.
Lookatthat...
stall/short/fat/thin.'
ItEmotionobjectives
3.Sscandescribetheanimaltheyseeintherealsituation.
(1)Sscanloveanimalsandprotectthem.
(2)FocusPoints&
DifficultPoints四、
(1)Masterthewordsandsentences.
(2)Describeanimalsintherealsituation.
(3)Thepronunciationof“thin”.
五、TeachingAids:
VideoWordcardsPPTPicture
六、TeachingProcedures
Step1Warmingup
(1)Greeting
T:
Hello!
Boysandgirls!
Ss:
MissWang!
Nicetoseeyouagain!
Nicetoseeyoutoo!
Howareyou?
I'
mfine,thankyou!
mgood.
(2)Enjoyasong
TodaywearegoingtolearnUnit3AtthezooPartALet'
s'
letNowlearn.s
enjoyasongtogether,ok?
Youcansingtogether...
(设计意图:
通过师生问候,拉近师生的距离。
通过一起唱歌谣,活跃课堂气氛,迅速把孩子的注意力拉进课堂。
)
Step2Presentation
(1)Leadin
Therearesomanyanimalsinthesong.TodayMissWhitewilltakeherstudents
tothezoo.Ohhere'
sthezoo!
Let'
sgotogether!
OK?
OK!
引导孩子从歌曲中过度到本节课的语境:
MissWhite带领她的学生参观动物园。
为接下来的教学做情境铺垫。
(2)Newwordspresentation
a.Review
Listen,what'
sthat?
S:
It'
sabird.
Yes!
sabird.Actlikeabird.Pleaseactlikeabird!
Actlikeabird.(Ssreadanddo.)
Reviewsomewordsaboutanimalslikethis.
引导学生复习三年级上册学过的动物单词,以及情境语言:
“What'
s
that?
sa/an...””Actlikea/an...”,旧知引新知。
创设动物园情境,让学生在情境中学习。
b.fat
What'
S:
It'
samonkey.
Listen!
Lookatthatmonkey.It'
s____.
sfat.
'
Lookatthatmonkey.It
Listen:
fat,followit!
Group1read,group2read...together!
Who
canread?
以问题为引领,通过听猴子的叫声让学生融入情景。
通过听录音,迅速捕捉听到的信息并表述出来,锻炼孩子们描述动物外形的能力。
c.thin
s____.
sthin.
thin,followit.Boysread,girlsread.
通过看图片快速反应出猴子外形的胖瘦并表达出来。
Game1:
“fatorthin”
Nowlet'
splayagame“fatorthin”.
Game2:
“Let'
sdo”
Befatbefatbefatfatfat.Let'
sdotogether.
Befatbefat...
Bethinbethinbethinthinthin.
Bethinbethin...
Game3
Nowpleasetalkabouttheanimalswiththesentences“Lookatthe...
s...”Whocan?
Lookatthemonkey.It'
...
schant!
Game4:
Let
Nowachantforyou.Showmeyourhand,chantwithme.
通过不同类型的四种游戏,运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)——肢体演示(让学生动起来,融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用(在学习生词后感知句型,做到“词不离句,句不离词”)等循序渐进的方式,便于学生领悟、理解。
d.tall
sagiraffe.
Lookatthatgiraffe.It'
stall.
e.short
sshort.
在学习完tall后,用对比图片引出单词short。
sdo
Betallbetallbetalltalltall.Doitwithme.
Beshortbeshortbeshortshortshort.
Workinpairs
Pleasetalkabouttheseanimalsinpairs.
Whocanshowus?
S1:
Lookatthat...It'
s...
S2:
Game3:
schantagain.
通过歌谣,一起做动作和同桌讨论,学生在强化训练中,增强对词汇的理解与运用,训练学生的思想反应能力,教师从刚开始的领着唱做到最后的彻底放手让孩子自己唱做。
同时他们不服输的个性得到彰显,竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。
Step3Practice
(1)Justlisten
Nowjustlisten.
(2)Listenandimitate
Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.
给孩子示范最标准的发音,听并模仿语音语调。
(3)Followteacher
Thistime,turnyourpageto25andfollowme.
(4)Readbyyourself
Nowpleasepointandreadbyyourself.
(5)Showtime
Nowit'
syourshowtime!
(6)Let'
ssay
Nowletsaytogether.
(7)Let'
Thistimelet'
(8)Playtogether
splaytogether.Isayyes,yousayno.Isayfat,yousaythin...
孩子能够快速搜索本节课学习的内容,迅速做出回答。
巩固所学内容。
Step4production
Storytime
1)(T:
Oneday,abirdcomesintoanewforest.Hethinksheisthemostbeautiful
.When”mshort!
II'
mbeautiful!
animal.Whenhemeetgiraffe,hesays:
”.Butotheranimals”mthin!
hemeet
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