数学教案分数小人与数字卡片教学内容Word文档格式.docx
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2张;
1|3·
3张;
1|4·
4张。
活动过程:
一、走线活动:
播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:
小朋友,我们在家里怎样做才能有效的预防水痘呢?
请小朋友说一说。
三、数学工作内容—分数小人与数字卡片
1、请幼儿将分数小人教具取来,数字卡片整齐地放在工作毯上。
2、将整体的小人拿出放在工作毯上方,请幼儿回答:
这是几?
(1)
3、将数卡1拿出放在整体的小人下面说:
“这代表1”。
4、拿出1|2的小人与整体的小人并排摆放,两手各扶一半拉开距离,分成两等份,剖面对着自己。
询问幼儿,小人分成了几等份(2等份)。
5、指着其中一等份说:
“这是两等份中的一份,可用1|2表示,”同样指着另一等份说:
“这也是两等份中的一份,也可用1|2表示,”
6、将两张1|2的数字卡片分别放在两个1|2小人前面说:
“它们个代表1|2.
7、同样的方法介绍1|3和1|4。
8、先收回整体的小人,在合并1|2的小人放回底座,使幼儿感知2个1|2合起来是1。
9、展示算式1|2+1|2=2|2=1,提示幼儿只加横线上面(分子),下面相同的数(分母)不动。
10、以同样的方法合并1|3、1|4,同样展示算式。
8、整理教具及工作毯并归位。
数学工作---尺子
含量角器的多功能尺
1、学会使用尺量取长度和角度。
认识长度单位“米”(m)和“厘米”(㎝),认识角度单位“度”(℃)
2、感知长度单位与日常生活的关系;
为几何学建构基础。
1、含量角器的多功能尺1把。
2、几何图形嵌板橱中的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和1个。
3、铅笔1支、纸1张。
4、托盘1个。
讨论—怎样量物品
三、数学工作内容—尺子
1、用托盘先取尺、笔、纸,再从几何图形嵌板橱中取出直角、锐角、钝角3个三角形,一并端放于桌子左上角,取出尺。
2、请幼儿观察尺上测量长度和角度的部位,介绍刻度并告诉幼儿多用尺还有画弧线和几何图形的功能。
3、量取长度:
1)用尺测量纸宽度和长度:
取尺,将刻度“0”与纸的一边对齐,与纸的另一边重合的尺上刻度即测量结果。
2)用尺画线段,请幼儿任意说出某一线段的长度(如:
6厘米),取尺放于纸中间,左手将尺固定,右手所握笔,从尺上“0”刻度开始,沿直尺画到刻度“6”停止。
3)请感兴趣的幼儿尝试。
4、测量角度:
1)取出3个三角形依次排列整齐,示范测量角度的方法:
取量角器将中心对齐被测量角的顶点,使量角器上的0刻度线对齐角的一边,观察与角的另一条边所对应的刻度线,刻度线上所标示的数字即这个角的度数。
2)请感兴趣的幼儿上来练习。
5、介绍尺的描绘功能,左手固定尺,右手握笔沿尺上的形状,进行描画。
并利用这些图形进行创意组合。
6、整理教具并归位。
数学工作:
分数小人与底座卡的对应
1、知道1个整体如何分成若干等分。
2、了解分数的意义。
自制“底座一套”:
正方形卡纸10张,绘有与整体小人底面大小一致的圆形,,在整圆的基础上,分别剪取:
1张整圆、2张1/2、3张1/3、4张1/4,卡片颜色要与对应小人内侧切面颜色一致。
切苹果
三、数学工作内容—分数小人与底座卡的对应
1、介绍教具,将教具轻轻的搬到工作毯上。
2、将底座卡放在放在工作毯左上角。
3、先拿出整体1的小人,自上而下用双手同时抚摸小人各表面,并反转看底座的形状(圆形)。
4、在底座卡中找出圆形的卡片,将整体的小人重叠放在上面。
5、其次拿出1/2小人并排放置,抚摸后反转看底座形状(半圆形)。
6、在底座卡中找出两张半圆形的卡片,将2个1/2的部分小人分别重叠放在上面。
7、以同样的方法进行1/3、1/4小人与底座卡的比对。
8、把小人逐一放回,并感知2个1/2合起来是1,3个1/3、4个1/4合起来也是1。
9、同样把底座卡也进行拼合,感知1的存在。
10、将教具收起来放到教具柜中。
数学内容---平方与平方珠链
彩色串珠链、彩色串珠板
1、初步了解平方的概念,感知平方与正方形面积的关系。
2、知道平方的量。
为乘法训练、复杂运算及平面几何的学习做准备。
1、12~102的串珠板
2、12~102的串珠链
3、写有串珠数目倍数的数字标示签(例5所用的数字标示签为5、10、15、20、25)
4、将有数字标示签的盒子:
共有10格,相同的串珠的数字标示签放于同一格内。
5、12~102分解算式卡(如52=5×
5=5+5+5+5+5=25)
6、托盘一个。
谈话---唱数1--100
三、工作内容---平方与平方珠链
1、介绍教具及名称。
2、(以“5”为例)引导幼儿观察平方珠链摆放的位置和排列规则,将52的串珠链取来放在工作毯上方。
3、用托盘从数架上取来52的串珠板放在工作毯的左下方。
4、将52的珠链拉直,取来5的数字标示签放在旁边。
5、将珠链折成正方形,拿52的彩色串珠板放在上面重叠比较。
6、展示分解式:
52=5×
5=5+5+5+5+5=25
7、请有兴趣的幼儿进行操作,并展示分解式。
8、请幼儿一同完成其它彩色串珠链的练习。
9、整理教具并归位。
1000串珠链
1、尝试1~1000的数名、数量、数字的结合;
2、感知1000与100之间数量关系与数量差。
3、熟悉1—1000连续数与数序。
1、1000串珠链:
由100根金色串珠棒结成的珠链;
2、1000的串珠立方体1个;
100串珠链1条;
100串珠板10片。
3、100串珠链使用的数字标签1套;
200、300·
900的红色数字标签各1个,1000的绿色数字标示签1个;
标示签盒1个。
接数游戏
三、数学工作内容—1000串珠链
1、介绍教具,请幼儿从挂钩上取下1000串珠链的方法后,将珠链轻轻的搬到工作毯上。
2、将珠链上的串珠链每10根一组折成,和100的串珠板相同的正方形,供折成10片。
在每片下方各放一片100的串珠板。
3、分别指着折叠后的10片正方形串珠,请幼儿从最左边点数:
1个100、2个100、3个100·
10个100,数完后再问:
“一共有几个100?
4、在串珠链折成的第10个正方形右下端放一个1000的串珠立方体说:
“10片100的串珠板合起来和一个1000的串珠立方体一样多。
5、教师抓住串珠链的最末端(1000粒珠处)沿直线将1000串珠链拉直。
6、用桥由最左端开始,按顺序点数,并摆放相应的数字标签。
7、1—10,20,30,·
,100,点数到100的串珠时,系上丝带作为记号,并在100标示签下方摆放一片串珠板。
8、数到200时,先在此处系上丝带,再将100粒珠下方的串珠板移到“200”标示签下方,另取1片串珠板与其摞起来组合,表示200.。
数到300、400·
1000的地方都是如此,用上一次组合的串珠板与另一片串珠板摞起来的组合表示。
9、将1000的串珠立方体在10片重叠的串珠板旁边,引导幼儿思考:
“为什么将它放在这儿?
”“1000串珠链中有几个100?
”
10、将100串珠链与1000串珠链的一段对齐,请幼儿比较二者长度。
11、将所有数字标示签混合在一起,任意抽一个,请幼儿把它放在相应的位置。
四、幼儿自由工作、教师指导。
感官内容---彩色圆柱体蒙眼序列练习
彩色圆柱体A组
1、在带眼罩练习中锻炼幼儿辨别粗细的触觉经验和记忆力。
2、刺激幼儿触觉的敏锐性及序列。
彩色圆柱体A组、眼罩、工作毯
谈话---听指令做动作
三、工作内容---彩色圆柱体蒙眼序列练习
1、请幼儿将彩色圆柱体A取来依次散放在工作毯上。
2、教师戴上眼罩示范进行从粗到细的序列操作:
先将最粗的彩色圆柱体选出放在工作毯上,再找剩下彩色圆柱体中最粗的一个,放在第一个彩色圆柱体旁边。
如此类推,将彩色圆柱体全部做完。
3、询问幼儿:
“能像我一样给它们排排队吗?
4、请个别感兴趣的幼儿来操作,操作有困难时,老师用语言提示。
4、整理教具,放回教具柜。
数学内容---100串珠链
100串珠链
1、学会有规律在数1~100连续的数字;
练习数100以内10的倍数。
2、培养幼儿的专注力、独立性及对数学的兴趣。
1、100串珠链;
金色串珠板;
2、表示1—9的绿色数字标示签9张;
表示10—90的蓝色数字标示签9张;
表示100的红色数字标示签1张。
3、装标示签用的胶卷盒3个、桥1个。
问答游戏---唱数1~100
三、数学工作内容—100串珠链
1、介绍教具,并将教具端放于工作毯上。
将标示签1~9、10~90呈上下两横排对齐排列,100的标示签放在第三横排与1、10对齐。
2、将100串珠链折叠成正方形后,再将串珠板叠合在上面,进行比较。
3、展开100串珠链,用桥从最左端开始点数到9,在1~9每粒珠下面摆放相应的绿色数字标示签。
4、从10开始继续点数,每数到10,20,……,90之处就放置一个相应的蓝色数字标示签。
5、数到100时,放置代表该数的红色标示签,同时,在串珠链的末端上方放置一个100的串珠板。
6、从开始点数标示签数字直到100。
7、提问:
“串珠链一共有多少粒珠?
“串珠板一共有多少粒珠?
“串珠链与串珠板都有多少粒珠?
数学内容---20以内的加法
加法板
1、清楚地了解数的组合及其结果,帮助幼儿对数的记忆。
2、以计算板做练习促使计算更准确,并为进入心算做准备。
加法板、红蓝定规尺、题卡
问答游戏---10的合成
三、数学工作内容—20以内的
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