中考语文复习计划及策略篇Word文档格式.docx
- 文档编号:16025395
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:22.47KB
中考语文复习计划及策略篇Word文档格式.docx
《中考语文复习计划及策略篇Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考语文复习计划及策略篇Word文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
有语音辨识的能力;
有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;
有辨析修辞和修辞作用的能力;
句子的仿写续写的能力;
以及根据设置语境,简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。
语言积累,不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵,还包括词语的积累,名言警句的、俗语、谚语的积累。
语言积累,是我国传统的语文教学经验,通过考试考查学生语言的积累,是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名着阅读的训练。
平时教学中要重视名着导读的教学,复习时要重点复习《考试纲要》中列出的八部名着。
4、强化阅读训练。
现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;
文言文阅读注重字词的积累,作者思想情感的体悟。
5、强化写作指导。
把握命题特点,注重作文材料的储备,了解考场作文的技巧,力求写出有独特见解,有创意,文采斐然的作文。
二、复习计划及备考策略:
﹙一﹚、系列复习的内容和时间安排
离中考只有两个月时间,时间紧任务重,应科学安排好复习的时间和内容。
突出复习的条理性,阶段性和重点,使学生形成科学的知识网络。
1、专题分类复习(4月下旬――5月中旬):
针对考试试题特点,按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块,分类进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
2、综合测试训练(5月下旬):
在前面复习的基础上,重点是对学生进行模拟考试,通过测试,査遗补漏,使学生积累考试经验,找出自己的疏漏之处,提高综合运用知识准确答题的能力。
3、自由复习阶段(6月上旬):
学生在老师的指导下,根据自己的实际情况查缺补漏,教师侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
﹙二﹚、四块专题复习
四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习,即语言的综合运用能力、积累运用、阅读能力、写作能力四大部分的复习。
专题的复习是与系列复习紧密相连,贯穿于复习的全过程。
专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。
1、语言的综合运用能力的复习
语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。
透过近几年的中考试题,可以看出测试基本要求是:
能辨音识义;
能修改病句;
能揣摩和理解语言的深层含义;
能找出材料的焦点、中心,并有针对性的发表意见;
能注意对象和场合,文明、连贯、得体地说话;
能完整准确、突出要点地概述、转述某件事;
能根据句式和修辞仿写句子等等。
清楚了考查的内容与题型,有目的指导学生进行训练。
具体做法:
(1)每周安排一节课进行此项专门训练。
2)每次测试后认真评讲此项内容。
(3)根据存在的问题,老师适时进行归纳总结,辅以答题的方法和技巧。
2、积累部分:
这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。
《考试纲要》列出的50篇重点篇目,不但要篇篇背诵,诗文名句还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。
切记:
一字出错,满“盘”皆输。
(1)把近几年全国中考试卷中的默写题,收集整理、补充并打印制成若干小卷,分发给学生练习。
每周用两节课的课前十分钟,或点名背诵或让学生默写。
(2)由默写小组长批改或学生互改,每错一字订正三遍。
﹙3﹚学生互报听写,互相评改,提高默写的准确性。
3、阅读部分:
a.文言文阅读
文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目,突出重点,首先对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律,让学生理解背诵;
其次文言翻译,应以直译为主,意译为辅抓住句子的关键词,逐句对应翻译,同时做好留、补、删、换、调等工作;
第三应注意作者的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章的背景、文章的主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主旨。
具体做法是:
(1)每节课复习一至两篇课文,老师梳理该课的重点内容,如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释、重点句的翻译等。
(2)对文言文实词的积累,可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理,要求学生用一本专门的语文笔记本记录,从而使文言知识形成了“知识块”,便于积累记忆。
中考语文复习计划及策略篇二:
中考前的几个月,意味着初中阶段的最后一个年头进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何做好初三语文的教学和复习工作?
如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所得?
会不会更难些?
这些都是我们老师所关心的问题。
根据自己参加过中考命题经验,与老师交流的是试卷的题目是任何老师都无法猜测,如果把时间和精力用在猜题上,那么几年来的教学付出将会前功尽弃。
应该说认真研读《考试说明》,“吃”透近两年中考试题才是根本。
《考试说明》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,应引导学生认真学习其中所列“考试要求”,对“说明”中关于考试的要求、内容、规定的文学名著阅读的篇目,以及样卷的形式和内容都要十分熟悉,尤其要比较“说明”样卷与往年试卷的区别之处,这对我们把握复习重点,提高复习效率十分有益。
通过研读《考试说明》,认真分析近几年漳州市的中考语文试题,我们不难发现,试题具有以下特点:
1.试题注重了学生的知识积累。
2.加大名著的考核力度,且有呈现出纵深式考查的趋势。
3.阅读题大多采集于报刊杂志的最新时文,更重视阅读材料的价值取向和人文关怀。
选文讲求文质兼美。
4.试题命制上,增加主观题的比例,尊重学生阅读过程中的独特体验,尊重学生思维的多样性。
5.试题的地方色彩浓重。
关注家乡的景观、民俗风情及家乡建设。
6试题紧扣时代脉搏,引导学生走出校园去关注社会生活,关注自我。
.
7.试题坚持积极推进、稳步实施的原则。
与往年相比,保持了相对的稳定性,又适当变化,逐步推进。
考试说明及试题的特点对我们的教学实践和综合复习起了很重要的导向作用。
因此在复习时要遵循的三项原则:
1.吃透考纲——准确把握命题方向;
2.立足课本——熟练掌握知识内核;
3.触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。
现在我就我校的中考复习经验并结合本届学生的特点及自己的体会实践,对中考前的语文复习作以下构思:
一、确定备考目标:
1.强化听说能力的训练。
让学生有正确书写的能力,有语音辨识的能力、有利用语境辨认多义词的能力、有听新闻回答相关问题的能力,同时学会根据设置语境,较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练,尤其强化名句的默写,注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练,应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练,对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练,包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导,进行作文储备,了解考场作文的技巧。
二、制订复习计划及应试策略:
(一)四轮系列复习
四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
第一轮整册复习(3月下旬――4月中下旬),:
以考纲中确定的基本篇目为复习重点,复习按“重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。
通过这一轮复习,指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。
第二轮专题分类复习(4月下旬――5月中旬):
针对考试试题特点,按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块,进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
第三轮综合训练(5月中旬——5月下旬):
在前两轮复习的基础上,重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试,通过这一轮的复习,使学生积累考试经验,并提高综合运用知识的能力。
第四轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段(5月下旬——6月中上旬),学生在老师的指导下,根据自己的实际情况查缺补漏,教师侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
(二)四块专题复习
四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习,即听说能力、积累运用、阅读能力、写作能力四部分,这一专题的复习是与四轮系列复习同步进行的,在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。
这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。
1、听说能力部分:
听说能力是学生语文素养的一个有机组成部分,这部分的考查是漳州中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。
透过近几年的中考试题,可以发现听说能力测试基本要求是:
能揣摩和理解话语的深层含义;
能听出讨论的焦点,并有针对性的发表意见;
能注意对象和场合,文明得体地说话;
能完整准确、突出要点地复述、转述某件事等等。
清楚了考查的内容与题型,有利与指导学生进行训练。
(1)每周专门两个早读时间进行听力训练。
(2)每次的月考必定进行听力测试。
(3)根据存在的问题,老师适时进行归纳总结。
不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。
(1)把近几年全国中考试卷中的默写题,按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。
(2)每周用两三节课的课前十分钟,让学生默写小卷。
(3)由默写小组长批改,一空5分。
每张小卷都要求家长签字,并在默写本上订正,每错一处订正3遍。
(4)每张小卷的分都由课代表登记在登分表上,一个月后,把表格复印,反馈给每位家长签字。
(5)第二轮重点过关名篇名句,不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型,让学生熟悉、掌握,也不强求字字全部过关。
(一)文言文部分。
近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现,试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。
阅读材料的选取,一般以课内外各一则,既有同一作家的作品比较,又有不同作家的作品比较;
既有相同体裁的作品比较,又有不同体裁的作品比较,选材可谓丰富多彩,但文段内容或表现技法上是类似的。
在出题形式上,它涵盖了所有的文言文考查的形式,以文言基础知识和对选段的内容理解为主,也有适当的延伸拓展,是课内知识和能力的迁移,能较好地体现学生的综合能力。
因此,我们首先要抓好重点,对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律。
其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。
第三,要把握考点。
文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查,试题一般从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 语文 复习计划 策略