《谁藏起来了》教案Word格式.docx
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看看,这回我们要找什么样的朋友?
活动延伸:
出示图书,今天我们看的就是这本书,书里捉迷藏的动物更多,看看有几个?
有兴趣的孩子可以去看一看。
《谁藏起来了》教案2一、活动目标:
1、知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。
2、能够细心找出要找的小动物。
二、活动准备:
物质准备:
《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备:
玩过躲猫猫的游戏。
三、活动过程:
(一)活动导入
1.师:
我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀?
我请小朋友的藏起来。
(幼儿自己藏到小椅子的背后。
)(教师结合《谁藏起来了》的故事内容,将幼儿找出来如:
咦,我看到了XXX的小脸了。
让幼儿再次回忆对藏得体验。
)
2.师:
好,我请小朋友们坐下。
今天,我给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示ppt故事封面),这个故事叫《谁藏起来了》(引导幼儿说出故事的名字)。
故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。
(二)识记小动物们的典型特征
我们请他们出来好不好?
(教师将ppt翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好?
(教师引导幼儿说出动物的名字,如:
哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?
从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。
现在我们把所有小动物都请出来。
(教师翻到第二页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。
(三)谁藏起来了游戏
猜猜看,谁藏起来了。
(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?
或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?
)(梅花鹿或者驯鹿)
(教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了)
4.师:
原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀?
(小猪小猪你别哭。
培养幼儿之间要互相友爱。
5.师:
我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀?
(让幼儿逐渐理解游戏的内容)
6.教师根据故事的游戏,继续问:
典型特征。
)猜猜看,谁生气了?
猜猜看,谁藏起来了?
猜猜看,谁头上长着犄角?
猜猜看,谁转过身去了?
猜猜看,谁睡觉了?
猜猜看,谁转过身去了?
猜猜看,这些是谁的眼睛?
(在故事游戏过程中,慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。
让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并给予鼓励,并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有一张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。
(四)活动结束
天黑了,小动物们都玩累了,小动物们该睡觉了,咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀,原来小动物们都不想睡觉,不睡觉的小动物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡觉的哦?
(对)我们叫他们睡觉吧。
(让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。
猜错了也没关系,因为故事的这一页是黑色的底,以及所有小动物的小眼睛,这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的)
那我们小朋友再跟他们说声再见好不好?
(教师翻到最后一页,让幼儿跟所有动物说声再见)
3.师:
小朋友们也累了,我们也休息也下吧。
四、活动延伸师:
我把这本书放在小朋友看书的地方,小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好?
(培养幼儿看书和细心的好习惯。
《谁藏起来了》教案3活动目标:
1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。
2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。
活动准备:
ppt、操作材料(简单图形和绿边大卡片)、幼儿操作材料人手一份
活动流程:
1、观察图片感知特征
2.寻找图形巩固特征
3.游戏活动应用提升
活动过程:
一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征
提问:
(直线)这是什么?
它是什么样的?
(弧线)线宝宝线宝宝弯弯腰,变成一条什么线?
(折线)我折我折我折呀折,变成了什么线?
(椭圆形)线宝宝拉拉手变成一个什么形?
还有什么东西是什么椭圆形?
(纺锤形)线宝宝握握手,变出一个什么形?
和椭圆有什么不一样?
小结:
线宝宝线宝宝弯弯腰,变出一根弧线来;
线宝宝线宝宝折呀折,变出一根折线来;
线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形;
线宝宝线宝宝握握手,一头大来一头小,变成了一个纺锤形。
二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。
(一)集体寻找
1、观察图片
弧线的高楼里都有谁?
弧线藏在哪张卡片里?
蘑菇的什么地方是弧线?
2、寻找。
折线的高楼里,你选了谁?
为什么选楼梯?
(二)个别寻找——初步应用
1、提出操作要求:
我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。
2、幼儿操作
3、集体验证
为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面?
折线下面摆了谁?
为什么?
香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗?
纺锤形下面应该摆谁?
三、游戏“找朋友”——应用、提升
1、(出示实物)问:
鸡蛋里藏什么图形?
闪电身上藏了什么线?
彩虹身上又藏了谁?
胡萝卜是什么形状?
2、提出游戏要求:
托盘下面藏了一张蓝色卡片,请把它拿在手里。
看看你的卡片是什么?
(提问幼儿,藏了什么线?
和谁做好朋友?
3、幼儿游戏。
音乐“找朋友”游戏。
问:
你找到了谁做好朋友?
4、(出示公鸡)我还没找到朋友呢,我和谁做好朋友?
四、结束语
那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。
《谁藏起来了》教案4教学目标:
1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并能清楚地表达。
2、体验和同伴一起游戏的乐趣。
教学准备:
1、课件
2、两人一套动物操作图片、空房子底板
教学过程
一、导入课题:
教师播放课件,提问。
师:
今天玩什么呢?
和谁一起玩呢?
谁来了?
他们是谁?
有几个小动物?
(9个)
二、情景展现:
1、教师继续播放课件——房子。
这9个动物朋友是住在一幢房子里的。
2、教师根据课件画面内容提问。
这幢房子一共有几楼?
最底下的是?
(一楼)最高的是?
(三楼)中间的呢?
(二楼)每层楼有几个房间?
(三个)
3、师:
你认识几楼的第几个房间住着谁?
幼:
二楼住着袋鼠。
(袋鼠住在二楼的第几个房间)
二楼第一房间叫201。
你还认识谁?
犀牛你也认识,你怎么知道它是犀牛。
你们真厉害,小动物们的房间你们都能找到。
现在我来考考你们,102住着谁?
303住着谁?
狮子住在几零几?
三、动物玩捉迷藏:
1、教师引导幼儿谈话。
小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。
捉迷藏怎么玩的?
教师小结:
捉迷藏的游戏,要有人躲起来,有人找。
2、游戏:
动物玩捉迷藏
小动物们都躲起来了,你们能找到他们吗?
好,让我们蒙上眼睛,倒着数三下,会吗?
①动物躲起来(河马)
谁躲起来了?
几零几的谁躲起来了?
把话说完整。
你怎么知道那是河马?
可以看见河马的.什么?
河马的嘴巴有什么特别的地方?
再躲一个?
蒙眼睛倒数。
这次是几零几的谁躲起来了?
(201的袋鼠躲起来了,302的老虎躲起来了,103的小羊躲起来了)
②动物转身(小猪)
看看这里,会让我们找谁呢?
(小猪)小猪住在哪个房间呢?
我不记得了。
小猪不是在吗?
为什么要找小猪呢?
(转身了)
刚才,我们看的是小猪的脸。
现在,我们看到是小猪的尾巴。
原来这次是让我们找转过身的小动物。
这次有几个动物转过身呢?
(三个)哪三个?
老虎几零几?
(302)
201的袋鼠躲起来了。
袋鼠真调皮,刚刚藏起来,现在又躲起来了。
还有谁?
(202的狮子)你怎么知道那是狮子?
狮子头上长着长长的什么?
(鬃毛)猜猜看是狮子爸爸还是妈妈?
头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。
③师:
好像一个、三个都难不倒你们,你们都能找到。
你觉得你最多能找到几个?
四、幼儿操作:
动物找家。
1、动物躲起来。
那我们多给他们一些时间,让它们躲起来,好不好?
看看,这次躲几个?
倒数几下呢?
闭上眼睛躲了啊,10、9、8……
躲了几个?
(9个)你能找得到吗?
你还记得谁住哪个房间吗?
101的犀牛、303的河马……
2、教师出示三层楼的空房子。
桌上也有一幢房子,有一楼、二楼、三个,还有这9个动物朋友,等会请2个小朋友一起,拿一幢房子,把这些动物朋友按原来的位置住回去,2个朋友一起哦,越快越好!
3、幼儿两两合作操作。
小朋友记住你的动物房子是第几幢的哦,先完成小朋友把房子贴上来。
4、教师引导幼儿进行互相检验。
有哪幢里的动物住错地方了吗?
它应该住在哪里?
我们中二班的小朋友可真聪明,记性又好,9个动物一个都落的住进了自己的家。
五、观察动物表情变化。
可是动物朋友们还没玩够,你们想再玩一玩吗?
这次会让我们找什么样的动物呢?
①哭的动物(兔子)
你从哪里看出来下兔子哭了呢?
(眼睛闭起来了,有眼泪)
②笑的动物(小羊)
那谁笑了呢?
谁来学学小羊小的样子。
小羊一只眼睛睁着,一只眼睛闭着,做了一个鬼脸。
③袋鼠宝宝不见了
谁不见了?
,让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧!
《谁藏起来了》教案5活动目标:
1、借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。
3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。
1、《谁藏起来了》PPT课件
2、小动物图片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一个。
3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张
一、出示PPT封面,引出主题
1、师:
今天,顾老师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示PPT故事封面)
2、师:
这是书的封面。
你在封面上发现了些什么?
(很多动物)
小动物的上面是什么呢?
(字宝宝)
4、师:
是的,这些字宝宝告诉我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。
上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁
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