从教师言语现象看教师职业道德的缺失文档格式.docx
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人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命,具有高尚职业道德的教师才能如春风化雨般地将知识传授给学生,并潜移默化地塑造学生的灵魂。
教师应与时俱进,不断提高自身的职业道德修养,真正做到为人师表。
作则、坚定立场、正确引导学生。
少数教师在课堂上用教学语言传播不良社会言论及思想。
如今社会飞速发展,各种各样的自由主义思想和文化泛滥。
一些教师非但没有对各种言论加以正确的分析和思考,而是盲目追寻,甚至将一些有悖于社会发展和不利于社会和谐的思想通过课堂教学语言渗透进课堂教学,对学生进行不良的引导,产生了不良的后果。
一些教师自身缺乏爱国守法精神,并在教学活动中大肆传播。
一些教师存在着对社会各种制度及社会现象的不满和抵触,无力改善,便选择在课堂上用言语来发泄心中的愤怒和不满,让学生对社会和国家制度产生质疑,造成严重的负面影响。
如有一位老师,在课堂上给学生讲一则关于大学生因毕业没有找到工作而心中愤懑,接连杀死了三个路人的新闻事件。
这个教师对学生说:
“你们看,这就是中国的社会,大学生毕业找不到工作已经是个普遍现象了,国家和社会也漠不关心,不及时制订出解决问题的策略,所以才会造成这样的结果……”这位老师不仅没有正确引导学生的思想,没有剖析因当事人心理有缺陷、心理压力过大、心理素质过差引发这样的惨剧,反而从批判社会制度、批判国家的角度来教育学生,这是多么可怕的言论啊!
2.爱岗敬业精神的缺失
古语有:
“鞠躬尽瘁,死而后已。
”“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”这都强调了爱岗敬业是多么的重要。
爱与责任,师德之魂。
作为老师首先要热爱自己的事业,有责任心,才能在教师事业的领域里取得一定的成就,才能培养出社会的栋梁之才。
那种工作不认真、态度不端正、毫无责任心、不注重更新教育观念、教学思想方法陈旧、不思革新的工作方式等都是缺乏敬业奉献精神的具体体现。
从部分教师的言论当中,不难发现爱岗敬业精神的缺失。
、抱怨性及任意性的语言。
教师需要给学生反复讲解疑问时表现出的极其不负责任的态度和不耐烦的语言。
如一些教师在给学生讲解了疑问和难题以后,发现这个学生还是不懂,老师就不耐烦地说:
“你怎么会这么笨呢,我在课堂上讲过,课下还要给你再讲,我都快讲了八百遍了你还是不懂,你自己去领悟吧。
”一些教师在和同事聊天的时候经常会抱怨学生怎么不听话,课怎么这么多,烦得要命,有些教师干脆就说:
“我才不管呢,随他们去,我只管上完我的课发我的工资就行。
”还有一些教师说:
“我们班的某某同学成绩特别差,还不好好学习,我看他就是不顺眼,懒得管他。
”这样的话语表现出了一些教师极其不负责任的工作态度,爱岗敬业精神严重缺失。
一些教师不注重革新教学方法、教育观念及工作方式。
一些教师仅仅把自己的职业当成是在社会立足谋生的工具,对于自己教学方法和教育观念的陈旧,甚至不良的工作作风,丝毫没有改进之意,存在着严重的一劳永逸的思想。
一些教师对那些态度认真、工作积极的教师不屑一顾,经常在背后说:
“你看某某老师,瞎积极什么呢,也没见工资比我多呀,天天整些无聊的花样,也成不了什么大气候,照本宣科多省劲,我都这样十几年了,照样什么问题也没有,生活悠闲自得,别自己给自己找罪受。
”
3.关爱学生精神的缺失
古人云:
“一日为师,终身为父。
”教师应像关爱自己的孩子一样关爱学生,这样才能使师生之间产生浓厚的情谊、情感的共鸣,激发学生学习的积极性。
一些教师对学生漠不关心,不能平等地看待学生,用恶言恶语来伤害学生的心灵,造成了严重的后果。
少数教师对学生恶言恶语,漠不关心。
如有些教师看到班级里个别学生穿着破衣烂衫,脏兮兮的,并没有及时去嘘寒问暖,更不会去问清楚这其中的原因,不体谅、关心学生遇到的困难,反而大声呵斥:
“瞧你那副样子,脏兮兮的,既影响我的心情还影响班级形象。
”还有其他各种伤害学生自尊心的言语,使学生产生严重的厌学情绪和心理问题,甚至会导致学生违法违纪等不良行为。
少数教师不能平等对待学生,态度因人而异。
有些教师会以学生的家庭条件的贫富、学习成绩的优劣、长相的美丑等为标准用不同的态度去对待或评价学生。
如在两位学生同时迟到的情况下,一位学生家庭条件优越,父母均是政府工作人员,这位老师对这位学生说:
“是不是发生什么事情了?
下次要早点来,不要再迟到了。
”另外一位学生家庭条件似乎不容乐观,父母都是普通劳动者,这位老师则严厉地嚷道:
“怎么回事?
学校是你什么时候想来就来的吗?
没有一点纪律性,以后再迟到就别来了!
”这位老师对待学生的态度前后截然不同,使学生的自尊心受到了严重的打击,久而久之,学生对老师的尊重和崇敬之情会渐渐消失,随之而来的是对老师愈来愈深的恨意。
4.为人师表精神的缺失
教师职业道德规范要求教师具备守高尚情操,严于律己,言语文明,以身作则。
现在社会中有相当一部分教师在正式场合和非正式场合出现与教师身份不符的言行举止;
课堂上不时会出现一些挫伤学生自尊心的非规范性语言,在人际交往中,某些教师常使用冲动、过激或过于世俗、势利的语言;
在行为方面,教师的为人师表精神的丧失首先表现在对学生的体罚和变相体罚上;
在日常行为方面,诸如随地吐痰、在禁烟场所抽烟、办公室零乱不堪、对校园环境问题熟视无睹等,这些都直接影响了教师为人师表的形象。
孔子曰:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”可见教师人格魅力作用之大,而教师日常生活中的这些行为对学生产生的不良影响是巨大的。
三加强新时期教师职业道德建设,创建优质教师队伍
1.加强教师的思想政治教育和道德教育
通过思想教育和道德教育相结合,使教师认识到学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,担负着培养新一代人才的重任。
因此,教师应具有坚定的社会主义信念,具有过硬的思想作风和高尚的道德品质。
这就要求教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,提高政治素养。
确立人民教师的道德观念,要求教师多读教育界名人传记和模范教师的先进事迹,以先进典型作为思想行为的楷模,自我鼓励,以崇高的道德品质为行动指南,成为具有较高道德修养的人民教师。
2.树立正确的教育观念,贯彻因材施教原则
我国基础教育中,教育者教育观念的落后令人担忧。
要改变教育的落后现状,首要的是更新教育观念。
教师只有坚持正确的教育观念,才能全面贯彻教育方针,认真实施素质教育,真正履行自己的职责。
坚持正确的教育思想:
一是要全面评估全体学生。
在教学实践中,应公正、公平地对待每一位学生,充分了解每一位学生,引导学生按适合各自特点的方向发展,切实做到因材施教。
二是要促进学生全面发展。
为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要,我们培养的学生作为未来事业的接班人,应具备良好的适应社会的能力。
3.建立健全教师评价体系,倡导科学用人机制
加强教师队伍建设、制度建设也是师德建设不可忽视的重要方面。
第一,建立科学的聘任制度。
教师的聘任,不仅要重学历和专业知识,更重要的是要考察他们的师德水平,要更加重视考察其思想作风、道德品质等,我们决不允许一些素质低下、道德败坏的人混进教师队伍。
第二,建立公平的奖罚制度。
学校和有关部门应把师德纳入教师各类考评的范围。
将师德作为一项重要的考察指标,并和工资、岗位、职称等挂钩,以此来激励教师更好地在自己的岗位上发挥作用。
第三,建立相应的监督制度。
师德的加强不仅需要教师自身的努力,还需要社会各界的监督。
要建立由领导和优秀教师等组成的监督巡查队伍,设立投诉、建议制度,使社会
广大成员都可以参与其中,加强对教师师德的监督。
4.领导班子的模范带头作用也是教师职业道德建设的关键
“上梁不正,下梁歪”,一些学校的校风、学风、教风不正,究其原因是领导班子存在着这样那样的问题。
因此,领导班子很重要,只有一个好的领导班子才能带出一支好的队伍。
学校的领导如果能先行表率,要求教师做到的自己首先做到,做好模范带头作用,这无疑是一种无声的号召和带动,尤其对一些不良的思想作风的影响,领导班子的示范作用是强有力的,有助于激励和督促广大教师坚定信念,恪守职业道德规范。
教师是人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言传,又要身教,而身教重于言传,所以教师必须提高职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。
教师师德的建设不仅关系到各级各类学校的发展和教学质量的提高,而且关系到中国特色社会主义精神文明的建设和全民素质的提高。
因此,加强教师职业道德建设是一项长期的任务,要从现在做起,持之以恒。
小学教对《中师职业道德规范》的几点体会
这几天,学习了《中小学教师职业道德规范》后,其中的一些内容让我反思颇多。
比如《中小学教师职业道德规范》中的第三条:
热爱学生。
即关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等工整地对待学生。
对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
"
爱心"
是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律,可以说,没有爱也就没有教育。
是消除师生之间情感障碍的保证,"
是培养老师与学生的感情,使师生成为"
知心朋友"
的桥梁。
是转变后进学生,使他们良好地发展的灵丹妙药。
学生能够对老师做到"
亲其师,信其道"
,正是老师无私地向学生奉献"
的回报。
作为老师,在课堂上,要对学生进行孜孜不倦的教导,一丝不苟地传授书本的知识;
在日常的生活中,除了对学生要有父母般的慈爱外,还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求,制定出行之有效的措施,力求将班里班外的工作管好、做好,培养出"
德、智、体"
全面发展的学生。
记得孔子说:
“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。
”身为小学教师的我们工作对象就是稚嫩的孩子,教师的道德表现能够影响一个孩子的一生。
对于教育工作,教师应做到不讲条件无私奉献,老师对学生不能只是传授书本知识那么简单,老师作为学生在学校中的“父母”,即要向学生传授课本知识,也要传授有关社会知识、生活知识,在课堂上,老师对每一个学生要谆谆告诫,诲人不倦,在平时的生活中,老师要率先垂范,言传身教,在课外老师是学生的朋友,心心相印,要让学生愉快又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”。
首先要消除老师居高临下的训斥,而这些工作的主动权主要在老师方面,老师也必须负起这个职责,老师要掌握学生的心理,多给些爱,因人施教,要做好这些工作,教师就必须深入到学生群体中去,跟学生谈心,跟学生交流,从中了解学生的优缺点,爱好和困难等,多鼓励,少批评,使学生树立自信心,这样对学生的成长和发展都将起到事半功倍的效果。
教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳,它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。
面对日新月异、飞速发展的世界,我觉得尤其不能墨守陈规,固步自封。
面对挑战和机遇,我在教育教学
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