第1课时不会破的肥皂泡.docx
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第1课时不会破的肥皂泡
第1课时不会破的肥皂泡
教学目标:
1、比较不同配方肥皂水的吹泡效果。
2、动手配制既安全又能吹出很多泡泡的泡泡水。
教学准备:
烧杯;玻璃棒;胶水;吹环
教学过程:
一、情景引入
教师事先准备好6款不同配方的泡泡水,让学生到讲台前试验:
11份丙烯酸聚合物,2份烷基酰胺丙基甜菜碱和6份水;
21份胶水,2份烷基酰胺丙基甜菜碱和6份水。
31份丙烯酸聚合物,2份洗洁精和6份水;
41份胶水,2份洗洁精和6份水。
51份胶水,2份洗洁精和3份水。
61份胶水,2份洗洁精和6份水。
结果:
①和④的效果最好,最接近市面上售卖的泡泡水
二、配制泡泡水
1.教师讲解:
(1)丙烯酸聚合物和烷基酰胺丙基甜菜碱是市售泡泡水常用的原料,但是这两样物质都是对人体健康有害的。
(2)肥皂水加胶水后,水分子之间的粘性加大,结成的膜更加结实,水分子之间不易折裂,所以会吹出更大的肥皂泡。
2.做一款安全的泡泡水
以1份胶水,2份洗洁精和6份水为原料,配制泡泡水。
熟练掌握量取液体的方法和玻璃棒的正确使用。
3.配好后教师分发吹环,到操场进行试验
第2课时万花筒的制作
教学目标:
1、了解万花筒的原理
2、利用教师提供的材料制作万花筒。
3、培养学生动手能力和合作能力。
教学准备:
市售万花筒材料
教学过程:
一、情景引入
教师播放频:
通过万花筒看到的世界
展示教师自制的万花筒
二、制作万花筒
1、在万花筒的底层使用两个玻璃片和一个纸环来间隔一些彩色的珠子。
2、三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好,将三片镜子玻璃制作的等三角柱体放入万花筒的中间(镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案),。
3、万花筒的目镜也使用相同半径的玻璃片,一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作观察口。
4、三角镜子柱装入纸筒内卡紧,纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子,里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等,直通的另一端是目镜。
最后就是美化外壳了,可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹。
三、观察万花筒,评比优秀作品。
第3课时不倒翁
教学目标:
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学准备:
乒乓球;橡皮泥、刻刀、胶水、胶带、彩纸、彩笔等
教学过程:
一、游戏导入、感知事物。
同学们喜欢玩玩具吗?
老师就请同学们来玩一种玩具,这种玩具可不一般,它身上藏着很多秘密,打开盒子,玩玩吧!
二、探索不倒翁的秘密。
1、看得出来,大家玩得很愉快!
那在玩不倒翁的过程中,有问题要问吗?
2、通过观察、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
A、秘密一——上轻下重
B、秘密二一一底面半球形
C、秘密三一一底面半球形固定重物
三、动手制作,体验成功。
1、教师引导:
知道了不倒翁不倒的秘密,现在你最想干什么?
别急,老师也做了一些不倒翁,你瞧(出示课件)。
相信你比老师做得更好!
你可以一个人做,也可以小组合作,一会儿我们来比一比谁做得既快又好还很漂亮,但你们一定要注意安全,小心刀子!
你可以选择你要用的材料!
2、学生制作,教师指导。
(1)用刻刀修剪乒乓球。
(2)从小口处放橡皮泥。
(3)做不倒翁的帽子。
(4)在乒乓球和帽子上画图并上色或贴彩纸、彩带。
3、展示:
(实物投影)
4、要做不倒翁,除了老师为你准备的这些材料外,你还可以用什么材料?
四、课外延伸,鼓励创新。
教师引导:
不倒翁作为一种玩具,不仅小朋友喜欢,大人也很喜欢?
瞧!
这些不倒翁各有什么特点?
(摇摆不同的,伴有音乐的,形状不一的)
拓展:
马上就要下课了,但我希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁,要评选有创意的小制作,希望大家把握这次自我展示的机会,出有创意的不倒翁来,争取在比赛中取得好成绩!
第4课时螺旋走马灯
教学目标:
1、通过探究走马灯的动力来源,帮助学生掌握热动力方面的知识。
2、锻炼学生利用实验器材完成实验的动手能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学准备:
纸杯,蜡烛,铁丝,铅画纸,火柴,按扣,多媒体课件
教学过程:
一、视频导入、感知事物。
1、在中国有一种传统的玩具,属于灯笼的一种,这个灯笼十分有趣,当你点燃它时,它会马不停蹄的转起来。
我们来认识一下他吧!
2、播放走马灯视频
师:
大家知道是什么吗?
师:
对,它就是“走马灯”。
二、探索走马灯的秘密。
师:
同学们有玩过走马灯吗?
是利用了什么原理?
走马灯之所以会转动,是因为当走马灯下端的蜡烛点燃后,加热产生热空气,热空气上升形成气流,气流推动螺旋旋转,所以走马灯就旋转起来了。
热空气为什么会向上升呢?
当空气中有热源的时候,热源周围的空气膨胀、稀薄而轻盈,热空气的密度要比冷空气的密度小,所以就会向上形成气流了,上升的热空气产生动力推动叶片使叶轮动起来。
三、动手制作,体验成功。
1、用剪刀在铅画纸上剪出螺旋
2、把铁丝用钳子拧在纸杯上,旋转部分的按扣的扣眼放在铁丝尖端。
3、把蜡烛固定在纸杯底部,并在纸杯底部两侧各剪一个孔,用来通气。
4、尖端的摩擦力很小,轻轻一吹,螺旋体就会旋转起来。
点燃蜡烛,让蜡烛的火焰产生的热气来吹动螺旋体。
四、评价每组的螺旋走马灯。
第5课时叶轮走马灯(灯笼形)
教学目标:
1、继续探究走马灯,认识不同形态的走马灯。
2、锻炼学生利用实验器材完成实验的动手能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学准备:
纸杯,蜡烛,铁丝,铅画纸,火柴,按扣,多媒体课件
教学过程:
一、视频导入、感知事物。
1、播放灯笼形走马灯视频师:
大家请看,这也是一种走马灯,他跟我们上次做的有什么不同?
二、探索走马灯的秘密。
师:
我们知道走马灯之所以会转动,是因为当走马灯下端的蜡烛点燃后,加热产生热空气,热空气上升形成气流,在气流的推动下走马灯就旋转起来了。
灯笼形走马灯是怎么利用热气产生的动力的呢?
师:
对,同学们观察的很仔细,这个走马灯的顶部有叶轮(桨叶),我们今天就来做一做这种类型的走马灯吧!
三、动手制作,体验成功。
1、用剪刀在铅画纸上沿着参考线(教师事先画好)剪出制作灯罩的顶盖。
根据实线剪开,虚线折叠,安装按扣。
2、另取一张书写纸绘制灯罩壁的图案。
3、将折好的顶盖与绘制好的灯罩壁贴合。
4、把铁丝用钳子拧在纸杯上,旋转部分的按扣的扣眼放在铁丝尖端。
5、把蜡烛固定在纸杯底部,并在纸杯底部两侧各剪一个孔,用来通气。
6、点燃蜡烛,让蜡烛的火焰产生的热气来吹动走马灯。
四、课外延伸,鼓励创新。
教师引导:
走马灯作为一种玩具,不仅小朋友喜欢,大人也很喜欢?
请同学们课后到网上收集资料,找一找其他类型的走马灯,它们又是怎么转起来的呢?
第6课时向上爬的螃蟹
教学目标:
1、通过制作螃蟹玩具,帮助学生认识摩擦力。
2、锻炼学生利用实验器材完成实验的动手能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学准备:
硬纸板、剪刀、吸管、胶带、毛线、彩笔。
教学过程:
一、实验导入、感知事物。
教师出示已做好的“螃蟹”。
师:
这只小螃蟹不用脚,就能在毛线绳上行走,不信你们瞧!
师:
它的身上隐藏着什么秘密呢?
我们来瞧一瞧吧!
二、探索“螃蟹”的秘密。
小螃蟹能往上爬,是依靠着身后吸管和毛线之间的摩擦力。
你一松手,摩擦力没有了,小螃蟹就掉下来了。
三、动手制作,体验成功。
1、在硬纸板上画一只螃蟹,用剪刀把它剪下来。
2、给它贴上纸质眼睛,一只活灵活现的小螃蟹就做成了!
3、剪下两截吸管。
4、将毛线从吸管里面穿进去。
5、把穿好线的吸管用胶带固定在螃蟹的后面。
6、毛线的两端打上节。
7、把螃蟹挂在门把手上,抓住毛线的两端,来回拉动。
小螃蟹向上爬了!
四、同伴互动、评价第7课时水晶泥
教学目标:
1、让学生在实验中知道水晶泥的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学准备:
食用色素、硼砂、水、胶水、药匙、滴管、玻璃棒等。
教学过程:
一、实验导入、感知事物。
教师出示自制的水晶泥和市售的水晶泥。
师:
请你来猜一猜哪一款水晶泥是老师自己做的?
多名学生上台实际操作感受。
二、动手制作,探索奥秘。
同学们通过刚才的实验几乎无法分辨哪一款是老师自己做的水晶泥。
今天就
让老师告诉你做水晶泥需要哪些材料,让我们一起来做一包水晶泥吧!
制作过程:
1、量取20ml胶水和20ml水
2、取10ml水和胶水混合,加入一小勺色素,玻璃棒搅拌均匀。
3、在剩下的10ml水里加入硼砂,玻璃棒搅拌均匀,硼砂在水中的溶解能力较差,需要搅拌较长的时间,直到有一部分硼砂不能再溶解了,这就制成了硼砂的饱和溶液
4、用滴管一滴一滴地把硼砂饱和溶液滴入胶水、水和色素的混合物,一边滴一边搅拌均匀;
5、慢慢地混合物会变得粘稠,像果冻一样,水晶泥就做好了
三、材料间的秘密。
硼砂的化学名称是硼酸钠,人工胶水是一种高分子聚合物。
硼砂与胶水发生反应,会让胶水的分子结合在一起,形成一种凝胶,看起来像是果冻。
当然色素的作用就是染色,让实验产物更加漂亮了。
第8课时橡皮泥的制作
教学目标:
1、让学生利用身边的材料来做橡皮泥。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学准备:
面粉、盐、塔塔粉、水、油、食用色素、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网。
教学过程:
制作过程:
1、量取240g面粉、120g盐和10g塔塔粉搅匀。
2、量取240ml水和5ml食用油倒入混合粉末中搅拌均匀。
3、将材料倒入烧杯里,然后用酒精灯加热,一边煮一边搅合至成形,然后熄灭酒精灯。
4、晾凉后揉匀,然后,分成小份,每个小面团滴入3——4滴色素。
5、揉好。
揉的方法是在塑料板上用手滚动面团成长条后,立起长条按扁再重复几次后,颜色就较均匀了。
6揉好后,装在塑料袋里。
第9课时红糖变白糖
教学目标:
1、知道红糖和白糖的成分和各自特点。
2、会动手将红糖制成白糖。
教学准备:
红糖、活性炭、玻璃棒、滤纸、烧杯、酒精灯、蒸发皿、铁架台、漏斗。
教学过程:
一、故事引入:
同学们,你们是喜欢吃红糖呢,还是白糖?
你肯定会说:
“当然是白糖。
白
糖比红糖更甜、更清凉爽口,红糖还有点怪味儿。
”那么,你知道不知道白糖是由红糖变来的?
据记载,2000多年前,印度人就用熬煮甘蔗的方法制糖,后来这种技术又传到世界上其他国家,但都只能制出红糖。
一天,一个糖厂老板来到糖厂,看着仓库里一缸缸的红糖,喜不自胜,心想:
把糖卖了,赚了钱,修理一下破旧的厂房,建一个大仓库,扩大生产,制更多的糖,赚更多的钱。
不料,第二天厂房突然失火,糖厂在熊熊烈火中变成废墟。
几十年的心血瞬间化为乌有,老板呼天抢地,绝望极了。
工人们想到自己将面临失业,也不禁流下悲痛的眼泪。
老板,别难过,我们帮你重建糖厂。
”工人们异口同声地喊起来。
工人们的话在老板心中又点燃了希望之火。
于是,老板带领工人们清理烧毁的糖厂,只见瓦砾遍地,一缸缸的红糖上堆满了烧焦的料木头。
老板心想:
这些缸里的糖不知怎样了?
要是还能吃就好
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