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在还没有开始学习之前,我先展示了本课的插图,让学生根据插图进行说话训练,在注意让其用好一些词语的运用的同时,也让学生按照一定的顺序来说,真可谓一举多得啊!
月亮湾教学反思第二篇:
《月亮湾》是苏教版小学语文二年级下册第三课。
这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。
课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;
2、学会本课8生字,理解词语的意思;
3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
本课的教学重点有两方面:
一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。
二是朗读课文、背诵课文。
本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?
”美丽”一词是本文的文眼,我紧扣”月亮湾美在哪里?
”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。
这过程中要强调”随机教学”这一点。
应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。
等交流得差不多了,课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。
这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列”村前”的景色(小河―河上―河里―河岸―农田)。
然后看动画有条理地试背2、3自然段。
这教学过程中,主要借助多媒体课件的`动画效果,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。
学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文,试着背诵课文,该有多乐呀!
在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不容易搞清楚。
我设计了一小组游戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:
一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石桥,三是田字形的农田,四是三角形的山,五是月牙状的小河。
然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局―村子的后面是山,前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田。
学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。
枯燥的内容,难懂的地理位置,化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏,在游戏中解决了课文的难点。
在我的教学设计中,我力求体现以下几特点:
第一、突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。
比如对学习方法的选择。
在生字教学中,我对读准字音这要求,不提”读准字音”四字,而是请学生和生字交朋友,在初读课文时对照生字表划出生字,注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫”送生字回家”。
对于字形教学,请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变”要我学”为”我要学”“学会学”。
在阅读教学中让学生自读自悟”月亮湾美在哪里?
”这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一比较优化的教学程序。
第一课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践(1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅图。
)第二课时抓词”美丽”而动全文,欣赏动画,朗读背诵和理解词句于一体。
第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。
这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书,重感悟。
设计中体现”大读书”观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学”读”之本色。
月亮湾教学反思第三篇:
《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。
如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?
在教学中紧扣”美丽”这一文眼。
1、图文结合,边读边悟
出示月亮湾的图片,让学生说说月亮湾美在哪里,让学生初步感受月亮湾的美丽。
紧接着告诉学生,书本上描写得比你们说得更美,激发了学生想要去读文本的兴趣。
出示月牙一样的小河和真正的月牙做比较,让学生深刻的感受到这条小河的美丽,由衷地想要赞美一番。
教学村后景色部分,出示采茶姑娘图片,从她们的笑声中你体会到了什么?
她们幸福和快乐由图到文,指导学生朗读,看着她们幸福的样子,也来幸福快乐的读一读。
2、角色代入,走进文本
师质疑你们在缓缓流淌的小河里想做些什么呢?
学生答道:
想在里面游泳、钓鱼、和小伙伴玩游戏&
hellip;
&
出示鱼儿图片,是呀,鱼儿和你们一样也在小河里自由自在的游来游去。
做一条在河里游来游去的鱼儿,边读边悟,鱼儿们的自由和快乐。
3、紧抓字、词、句训练
整教学过程中,有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民,带领着游客介绍自己美丽的家乡。
环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示”小河――,河上――,河里――,河岸――。
月亮湾真美呀!
”环节二教学”小河”一句时,我抛砖引玉,让学生知道”因为村子的前面有一条月牙一样的小河,所以我们的村子叫做月亮湾”。
出示”因为&
所以&
”的句式让学生说一句话。
环节三教学”倒映”这一句时,结合课后习题,让学生边看图,边读句子,说说哪一句好,好在哪里?
有意识的渗透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置。
教学”农田”一句时放手让学生质疑先出示”过了桥,是一片农田”,学生质疑少了”绿油油”,同样让学生练习说话,从”绿油油”一词中,仿佛看到了些什么?
环节四引导学生争做合格小导游,把自己美丽的家乡介绍给大家。
4、有的放矢,环环相扣
教学过程中,我尝试着放手,放手让学生自己去解疑。
引读”桃树、桃花”句,让学生自己说说从句子中你体会到了些什么?
找出关键的词语。
想象桃花和朝霞的样子,边读边悟为什么把桃花比作灿烂的朝霞。
5、简笔画板书,一目了然
低年级学生好动爱说,富有想象力。
顺应学生的特点,简笔画的板书设计让小朋友有耳目一新的感觉,可以实现学生与文本的直接对话,不再只局限于文字,有助于学生对课文的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美的乐趣。
月亮湾教学反思第四篇:
“我的家在月亮湾,月亮湾是美丽的村子&
”,这是二年级下学期的一篇课文《月亮湾》的开头。
这篇课文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光,整篇课文文字优美,体现了乡村农土的气息。
这么美的乡村景色真该让小朋友们好好欣赏一番,品位一番。
我想,虽然没有美术专业老师那么手巧,但我还是有信心的。
文的第二自然段描写了村子前面的景物。
我让学生先自己读一读,你读懂了什么?
通过学生的朗读,以及学生的自由发言,月牙一样的小河,河上的石桥,河中的鱼儿、倒影,河岸上的桃树、桃花,绿油油的农田等等,一下子就展现在学生们的面前,学生们看见老师随手在黑板上画出的美景,无不露出赞叹的表情,学生的情绪被调动起来了。
当然,在绘画过程中,我并不是一味的自我表现,而是通过学生们的”指导”或者自我参与来绘画。
如:
师:
这小河应该画成什么样呀?
生:
像月牙一样。
你能说说理由吗?
因为书上写着”有一条像月牙一样的小河”。
月牙一样的小河可真美,一定要画的美美的。
当小朋友们说到河里的鱼儿时,我便请小朋友一同参与绘画。
谁会画鱼儿呀?
(小朋友们兴奋地举起了小手)我请了几位小朋友上来。
小朋友们,你们知道老师为什么要请这么多小朋友都上来画呢?
因为河里的鱼很多,一人来不及画。
你怎么会知道河里鱼很多呀?
因为书上写着”一群群鱼儿”。
你真是会读书的孩子。
画桃树和桃花时,我不断的征求学生的意见,该画哪里,画多少,做到尊重学生,让学生自己思考,而不是老师的霸权主义。
小朋友们,桃花长哪里呀?
河岸上。
(师在河岸边画上了桃树。
)
要画多少呀?
画许多许多。
桃树上还要画什么呀?
桃花。
你们知道桃花是什么颜色的吗?
粉红色的。
(师边问学生”桃花够不够多”,边画桃花,直到学生说够了为止。
为什么要画上这么多桃花呀?
因为课文中写着”开满了桃花”。
你能形容一下这些桃花吗?
(有的学生引用书上的文字来说。
这些桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。
(也有的学生用自己的话来形容。
桃花开满了村子,真美呀!
桃花一片粉红,整村子成了粉红色的海洋。
这粉红色的桃花,味道真香,我也想去月亮湾看一看。
月亮湾教学反思第五篇:
这篇课文以生动、形象的语言,描绘了秀丽的田园风光图。
课文的第二、第三自然段是重点,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
在教学中紧扣”美丽”展开。
连续三年教二年级,虽然每次都是围绕”美丽”展开教学,但是今天上这堂课感觉最好。
在去年的反思中,我这样写到:
本课教学重点在指导学生有声有色的朗读,朗读指导在本课中非常重要。
我的家在月亮湾,月亮湾是美丽的村子。
可以通过体验自己是月亮湾的小村民,夸夸村子,读得还不错。
今天,我上这一课,做得就细致多了。
师:
(出示:
美丽的村子)谁来读这词语?
(读得很有感情)
这美丽的村子就是――月亮湾(指课题),现在我们都是月亮湾的小村民了,一起来夸夸我们的村子。
(齐读)
去年的反思中,我还写到:
文中句子:
河岸上长着许多桃树,春天树上开满了桃花,远远望去像一片灿烂的朝霞。
对于这句话的处理,
(1)指名读
(2)站在村前远远望去,那红红的一片,是什么?
是朝霞吗?
出示桃花图片(3)指名读。
今天看来,这样的处理很苍白,怪不得上着要觉得没劲了,今天,我是这样做的:
小朋友,河岸还长着什么呀?
(桃树)(板画:
桃树)是一棵吗?
出示词卡:
河岸上长着许多桃树
(有感情地朗读)
这许多的桃树,远远望去像什么?
像一片灿烂的朝霞
为什么说桃花像一片灿烂的朝霞呢?
因为桃花是红的,很鲜艳,朝霞也是很鲜艳的。
因为桃花有很多很多,是练成一片的,朝霞也是一片的。
说得真好,你能读好这句话吗?
老师告诉你,如果你读得好,一棵桃树就会为你而开了。
(生练习朗读)
谁来读?
(相机指导:
远远望去,如果读得好,就板画一棵桃花)
今天小朋友们特别起劲,都想黑板上那红艳艳的
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