中石油职称英语考试题型分析和应试技巧Word格式.docx

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中石油职称英语常考语法点如下：

　　1）名词、代词的数和格的构成及其用法。

　　2）动词基本时态、语态的构成及其用法。

　　3）形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法。

　　4）常用连接词的词义及其用法。

　　5）非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法。

　　6）虚拟语气的构成及其用法。

　　7）各类从句（定语从句、主语从句、表语从句等）的基本用法及强调句型的结构。

　　8）常用倒装句的结构。

包括掌握每个语法点的含义、基本用法、与其他语法现象的辨析等，并利用相关习题进行语法知识应用的巩固与加强。

　　答题技巧：

　　首先，需明白整句的大体含义;

　　其次，要分清句子的主语是人还是物，目的是为了判断主动/被动语态;

　　第三，注意句子的段落，如：

是否有逗号（为了判断限定性/非限定性从句）;

　　第四，注意题目前后对比及句子中表示时间的单词，如：

bynow\bythattime\thatnight\thefirsttime（完成时）、tomorrow（将来时）、yesterday\before（过去时）;

　　第五，其他需要注意的特殊词，如：

（1）连词选择时，句中有only不定代词\最高级\序数词\不定代词（some\any\ervery\one\little\much）后必须用that;

句型

　　Therebe句型中，只用that,不用whicl

　　序数　（thefirst）　　　+that+完成式

　　形容词最高级（more,most）,数词

　　不定代词（something,anything,nothing,theone,all,much，few,any,little）

　　Theonly　（thevery）

　　先行词既有人，又有物时，只用that,不用whicl

（2）so+形容词/副词引导的从句，表示否定的词语（little\few\seldom\never\notuntil\scarcely\）放在句首，语序要倒装;

themore+形容词/副词（多音节）时，语序要倒装;

　　（3）whether和if的用法比较：

宾语从句中两者可以互换;

引导主语从句只能用whether不能用if;

介词后只能用whether不能用if;

　　（4）feellike后只能跟分词形式（V+ing）;

like后可跟分词（表示习惯性动作）和不定式;

　　hadbetter+V原　　　Wouldrather=HadJustassoon

　　Wouldrather+V原　（宁愿）　　Wouldrather...than…（宁愿...而不是）

　　Itis/was+adj+that（should）+V原（urgent,necessary,advisable,vital,important）

　　S+（建议，请求，命令）that（should）+V原（suggestadvicedemandordercommadinsist）

　　Itis/wastime/highttimethat　　+V过

　　HadJustassoon+V过　（表示虚拟语气）

　　Itis/was+强调部分+that（notuntilthenthat）

　　Itis/was+（时间time）befor　…表示"

...之和...才"

　　（5）虚拟语气是每年必考内容。

　　表示与现在事实相反，条件从句结构：

If+人称代词+行为动词的过去式，主句结构：

人称代词+should/would/could/might+动词原形;

　　表示与过去事实相反，条件从句结构：

人称代词+had+过去分词，主句结构：

人称代词+should/would/could/might+have+过去分词;

　　表示与将来事实相反，条件从句结构：

If+行为动词的过去式（通常要与一个表示将来的时间状语连用）/If+should/wereto+动词原形，主句结构：

　　需要注意的是，在从句中，动词be的过去时态一律用were，不用was;

举例：

IfIwereyou,Iwouldgotolookforhim;

虚拟条件句倒装的举例：

Shoulditrain,thecropswouldbesaved=>

Wereittorain,thecropswouldbesaved.

　　（6）比较级和最高级的使用。

（修饰比较级的词有，abit,alittle,rather,much,far,byfar,many,alot,lots,agreaddeal,any,still,even）注意避免重复使用比较级，即句中如果有more，则形容词/副词词不再使用比较级;

避免在比较级中将主语含在比较对象中，即需要than…other来区分;

要注意对应句型，遵循前后一致的原则;

（修饰最高级的词有，byfar,far,much,mostly,almost）对于最高级，使用时要将主语包括在比较范围内;

序数词通常只能修饰最高级;

“否定词+比较级”，“否定词+so…as”结构表示最高级含义;

very与much修饰最高级时位置不同，very在the之后，much在the之前;

　　（7）连词使用时的注意事项：

notonly….but（also）关联两个分句时，有否定词not的分句语序要倒装;

句子中有并列连词and时，前后谓语动词的时态要一致;

neither…nor，意思为“既不。

。

也不。

”，either…or….，意思为“或者。

或者。

”谓语动词均采用就近原则;

for是表示因果关系的连词，不能置于含两个并列分句的句首，只能放在两个分句中间;

两个并列连词不能连用，但therefore/then/yet可以和并列连词使用;

although…yet…为固定搭配，although不能与but连用;

　　（8）情态动词的使用注意事项：

除ought和have外，其他情态动词后只能接不带to的不定式;

情态动词没有人称、数的变化，即其第三人称单数不加-S;

情态动词没有非谓语形式，即没有不定式、分词等形式;

should和oughtto都表示“应该”，但oughtto在语气上比should强，相比较should\hadbetter\must三者语气逐步加强，而且hadbetter相当于助动词，后面只能跟动词原形;

wouldrather=justassoon，表示“宁愿”;

need和dare既可做实义动词，也可做情态动词，need做实义动词后面的不定式必须带to，而dare做实义动词时，后面的to通常省略。

　　（9）主动形式表示被动意义的动词：

　　（wash,clean,cook,iron,look,cut,sell,read,wear,feel,draw,write,　drive,blame,remain,keep,rent,build）V+ing=tobeV原

　　（10）句型固定搭配：

　　Hardly...when…;

（一...就...）　　　Nosooner….than…

　　Themoment==assoonas（一...就...）

　　Do（V原）…,and….　　　What…dowith

　　Let’s…,shallwe?

Closethedoor,willyou.

　　Openthedoor,please.it’sme.

　　Besupposedtodosth（应该...）

　　Willyou…,wouldyoulike….

　　Howdoyouthinkaboutwhatisyouropinionon

　　WhatdoyouthinkofWhatisyourideaon

　　Usedto+V原　（过去常常）

　　+V+ing　（主语是人）

　　Get/beUsedto（习惯于）

　　+V原　　　（主语是物）（book,pencil）

　　Getsth.doen或getsb.todosth.

（11）其他：

goon和happen不能用被动语态;

themoment=assoonas;

阅读理解

三、阅读理解

测试考生通过阅读获取信息的能力，要求既理解准确，又有一定的阅读速度。

应试者根据短文的内容从四个备选答案中选择一个最佳答案。

5篇文章，其中有2篇（约12分）可能来自于中石油系统指定教材，其他3篇（18分）为教材外文章（根据历年真题总结，仅供参考）

　　4、题量：

5篇短文各300~450词

　　5、分值：

30分

　　6、复习建议：

阅读理解的复习要坚持“两手抓，两手都要硬”的原则。

考生在复习过程中，既要掌握教材上全部60篇文章，包括文章的涉及到的词汇、语法及文章的意义、考点等。

同时更重要的是抓阅读理解的解题技巧。

这就需要考生从现在开始就进行阅读理解答题技巧如，认真学习解决主旨题、推论题等的解题技巧，应付教材外的3篇文章。

中石油英语阅读理解的必背解题技巧

第一节大纲要求

　　培养学生的阅读能力在教学大纲中被列为第一层次的要求，是英语教学的首要目标。

大纲对阅读的要求为：

“能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。

”

　　在考试的所有题型中，阅读理解的得分权重最大，占试卷总分的45%。

阅读理解试题考核考生的下述能力：

　　1.掌握所读材料的主旨和大意;

　　2.了解说明主旨和大意的事实和细节;

　　3.既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论;

　　4.既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义。

　　在试卷命题中，这些能力又进一步细分为九项技能：

　　1.理解明确表达的概念或细节;

　　2.理解隐含表达的概念或细节;

通过判断句子的交际功能来理解文章;

　　3.辨别文章的中心思想;

　　4.理解作者的观点和态度;

　　5.猜测词和短语的意思;

　　6.句子层次的理解;

　　7.篇章层次的理解;

　　8.通过略读了解文章大意;

　　9.通过查阅寻找某一信息。

　　历次的阅读理解试题全面地覆盖了上述的各项技能。

据统计，技能1的测试题占总题量的30.3%，技能5和6的测试题占总题量的11.7%;

15次考试中有11次采用涉及对文章总体性理解的试题。

　　阅读理解短文的选择必须与教学大纲确定的培养目标相一致，要充分考虑选材的内容和语言的适宜性。

阅读理解的考核包括三个层次：

句子层次、语篇层次和推理判断层次，并且遵循下列选材原则。

　　1.题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解;

　　2.体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文