语文作业本九年级上册答案Word下载.docx

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（5）含蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。

4.示例：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例：

课文对历史人物的评价，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典型。

它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化。

词中的评论既肯定这些历史人物在历的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。

历史书上的表述略。

2雨说

1.

（1）圃

（2）锢（3）嚷（4）蓑（5）膏（6）褓2.

（1）指说话时声音语气很

轻很细，温柔亲切。

造句略。

（2）如同油膏一样湿润。

3.我来了，/我/走得很

轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/

又甜又准我来了，/雷电不喧嚷，/风也不拥挤

【篇二：

第二单元】

5.敬业与乐业

1.咽搁淘费

2.

（1）悔诲

（2）密秘〔3）睹赌

3.A

4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。

5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。

6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事

7.对自己现有职业要持敬业的态度。

8.示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。

/引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。

9.比喻。

以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。

10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。

11.示例：

（1）您是如何指导学生课外阅读的?

（2）您是如何帮助孩子读课外书的?

（提示：

此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。

关键是所提的问题要得体，语言要简明。

答案不求统一。

）

6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

l.肃鞠躬熄灭朽

2.C

3.

（1）”A市的”移至“一栋”前;

（2）“化为”改成“成为”;

（3）删去“从”或在“从外表上”后面加“看”;

4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面;

5.伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。

他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”,“照亮真理、正义、仁慈和诚实，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平;

6.突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱;

7.睿智的、宽厚的、热爱和平

8.

（1）坚忍顽强;

（2）奉献牺牲;

（3）甘干忍受寂寞;

9.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。

作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生;

10.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。

11.略

7.傅雷家书两则

1.慰谀丧谦卑

2.略3.示例：

没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨没有江河的聚积，就没有海洋的博大4.指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。

5.做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。

6.由过去想到现在，由古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然。

这就是我们对待往事应有的心态7.傅雷没有烦恼不安，没有大惊小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何正确地对待成长中的烦恼。

8.以此来说明傅雷做事、为人很严肃.也很认真。

9.觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫;

知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”,只是自己的书斋;

他也像老鼠那样.只在洞口窥望外面的大世界。

10.

（1）不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父;

（2）对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁;

（3）固而不执，有时很随和，能从谏如流;

（4）做事、为人很严肃认真。

11.略

8致女儿的信

1.略

2.B

3.示例：

在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。

4.因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性。

5在异性或爱人之间的交往中只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。

6.因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她;

是她在‘’我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界，她善于用童话解释极其复杂的难题。

7.因为：

（1）这是一个很难用童话来解释的问题;

（2）这个问题的提出，表明“我”已不再是个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也让奶奶有些激动。

8饱含母爱的“真味与厚味”。

9.写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。

10“忐忑”、“大凉失色”、“绝望至极”、“得意”等。

通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。

11略

【篇三：

第三单元】

19.故乡

1.（l）A

（2）B（3）B

2.

（1）瑟缩

（2）隔膜（3）鄙夷

3.

（1）列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。

（2）表示语意未尽，有很多话想说但不知从何说起。

（3）表示说话断断续续，表现出中年闰长的迟钝、麻木和生活的痛苦4.因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和憧憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。

5.人与人之间的隔膜。

6.

（1）闰土的“偶像”是指菩萨。

（2）“我”的“偶像”是指对新生活的希望。

7.表达了作者对新生话的执著追求，对实现新生活的坚定信心。

启示：

空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”;

有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。

只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

8.将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情。

9.瑞士男孩向“我’，述说歪枝樱桃树的来历。

10.父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。

11.略（提示：

抓住年龄、陛格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格）

l0.孤独之旅

1.略（提示：

开放性题目.注意按要求描写。

2.③②④①

3.①“广泛”移至“听取”前;

②“在这个问题”改为“对这个问题”或“在这个问题上”;

③“赔偿方案”后加“的过程中”。

4.表现了他对这次旅行的恐俱和对回家卜学的渴望。

5.把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆怯、害怕和恐慌的心理。

6.鸭子是杜小康成长的借助。

在这些长大了的、变漂亮的公鸭们背后，可以看到杜小康的身影;

他也长大了，坚强了，成熟了。

7.杜小康和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦、对亲人的思念、对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独。

最后，杜小康终于战胜了这一切，因此他长大了，坚强了。

8.盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条;

向往毛姓孤女的独立生活;

坚决要求与家人分食。

9.因与亲人有隔阂、怄气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈服的倔强。

10.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和水远的归宿。

11.示例：

成长是缓缓流淌的溪流。

悄然地，我们就成长了。