我要上小学主题背景下的环境创设与材料提供文档格式.docx
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观察要点:
*观察幼儿对课程表的认识。
*观察幼儿对提示线索的了解程度。
价值分析:
了解小学的学习生活,有入小学的愿望和兴趣,
向往小学的生活,具有积极的情感体验。
2、整理小书包
书包、课本、常见文具、玩具、纸巾等
能在观察的基础上进行操作。
尝试把文具从其他物品中挑选出来。
第三层次:
尝试按当天课程表整理书包,并能说出理由。
*观察孩子是否能区分文具和玩具。
*观察孩子能否能独立整理书包,并能说出书包里应该放的东西。
逐步习惯独立整理和保管好自己的用品,初步养成良好的学习习惯、生活能力。
3、我眼中的小学
各种废旧纸盒、积木和制作材料等
能合作进行建构“小学”。
能根据提供的材料和自己的想法进行制作。
能根据树木、栅栏的不同特征进行有规律的摆放。
*观察幼儿是否大胆运用各种材料构建小学的建筑。
*观察幼儿是否能和同伴商量,共同完成建构。
*观察幼儿是否能有规律的“种树”“砌栅栏”。
对各类学习活动形成好奇心和求知欲,建立初步的规则意识。
4、测量路线图
各种测量工具(毛线、直尺、卷尺、纸牌、雪花片、固体胶等)、记录表等
进行简单测量和简单记录。
尝试用各种方法寻找从门卫到教学楼、操场、图书馆等距离
能进行远近排序。
*观察幼儿是否用什么方法、什么材料进行测量。
*观察幼儿是否能正确运用“首尾相连”的测量方法。
*观察幼儿是否能按距离的远近来排序。
探索、体验“首尾相连”的测量方法,具有积极的情感体验。
5、破译电话号码
自制电话机、幼儿电话卡、电话验证码、纸和笔等
能依据不同信息写出同伴或小学的电话号码。
能根据电话纸上的算式找出“破译电话”的好方法。
能尝试自己编密码。
*观察幼儿是否能正确书写数字。
*观察幼儿是否能找出规律、运用简便的方法来破译。
对各类学习活动形成好奇心和求知
欲,初步养成良好的学习习惯。
2+4=
8-1=
1-0=
1+0=
8-8=
4+2=
9-7=
比4大1
比8小1
2后面的一个双数
比5小4
4的一半
比3大1
3前面的一个单数
比4小4
1,
3,
()
5,
(),
9
5
7,
4,
6,
6、黑板报
小学黑板报照片、长方形纸张、各种水彩笔等
能进行简单的设计制作。
能和同伴合作商量进行制作。
尝试分工合作出黑板报。
*观察幼儿是否合作游戏的意识。
*观察幼儿是否幼合理布局的能力。
了解、向往小学生活,具有积极的
情感体验。
7、毕业留言册
留言册、废旧材料、各种水彩笔等
能进行简单的绘画。
能用完整流畅的语言描述画
的内容。
*观察幼儿是否有兴趣学写简单的汉字。
*观察幼儿是否给朋友留言的方式运用。
体会我们已经长大,增进同伴间的友谊。
7、作息大不同
幼儿园作息图片,小学作息图片、钟面、时间卡等
根据钟面写出时间。
根据时间画出时针、分针的位置。
*观察幼儿是否已经会看钟面。
*观察幼儿是否已经了解了小学、幼儿园作息不同
了解幼儿园与小学在作息上的不同。
8、智力小测验
空间、数量、图形、数等题目及答案纸,奖状等
根据题目要求完成练习,满分则可获得奖状。
完成练习后自己对照答案纸检查,全部正确获奖状一张。
。
*观察幼儿是否能理解题意,看清题目,完成练习。
*观察幼儿是否能正确评价自己。
对各类学习活动形成好奇心和求知欲,
初步养成良好的学习习惯。
活动反思:
一、创设真实环境,激发上小学的积极情感。
创设了“江海第三小学”这一情境,吸引了孩子每天的关注。
每天的来园签名,引导幼儿上学不迟到,帮助他们形成时间概念;
另一方面进一步学习书写自己的名字,同时帮助他们形成任务意识;
去“小课堂”坐一坐,戴上绿领巾,体验当一回“小学生”;
通过按课程表整理书包,让孩子们的自理能力有了提高……在环境潜移默化的引导下,孩子们责任意识、学习的专注性都有明显的加强,在与这“无声”的环境互动中,让孩子有了一种积极的情感体验。
二、满足个体需要,培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提,通过学着整理自己的书包,了解哥哥姐姐们的小学生活,活动中满足了孩子们想做小学生的愿望。
同时,用“温馨提示”来提醒孩子上课、写字时姿势要端正,上课认真听讲,积极思考……逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习习惯的轨道发展。
三、加强学习兴趣,减缓幼小衔接的坡度
活动中,利用生活中的可供资源,吸引幼儿一起数数,并练习编题和列计算题,同时,结合主题活动,自编教材增加一定量的计算内容,如:
拼图、文具小超市、作息大不同、破译电话号码等。
根据不同层次的幼儿提出不同的要求,使孩子根据能力需要逐渐的对数活动感兴趣,让孩子为学所用。
通过实践和探索,让我们领悟到课改背景下的“幼小衔接”创新更应立足于新的教育理念,从幼儿后继发展、终身学习的角度出发,将幼小衔接的内涵拓宽为既是对小学教育的一种准备,更是对将来一生发展的准备。
因此,能力的准备、习惯的准备、兴趣的准备远比知识的准备重要。
“儿童今天拥有的经验为他们明天的经验做好准备”,找准今天的衔接点也就是握住了明天的、一生的成功点。
在“幼小衔接”的路途中,我们同样也将和孩子携手共同面对变化、经历过程、体验成长。
因此,只有做好充足的准备,不断地在实践中感受变化、在变化中寻求发展,最后真正做到“无缝衔接”。
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- 小学 主题 背景 环境 创设 材料 提供
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