六年级上书法教案.docx

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六年级上书法教案

书法教案

教学目标：

1、学生了解中国书法传统

2、让学生明白学习书法的意义

一、介绍

1、什么叫做书法？

（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？

有没有同学能够回答这个问题？

其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。

记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：

“惟笔软则奇怪生焉”。

由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。

这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。

（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？

其实书法是从实用中发展而来的。

我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。

这就是最初的结绳记事说。

但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。

文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。

二、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。

或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？

书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。

三、怎样学好书法

书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。

后记：

通过学习学生明白了什么是书法，并下决心要练好书法。

1、女字底

教学目标

1、了解女字底的形态，学会其用笔法。

2、学习短横与长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：

观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。

（1）认识横的形态。

观察“丈、广、月、朱”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

短横：

左尖横——形态：

劲健，左低右高，由细到粗;

运笔方向和方法：

起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。

右尖横——形态：

劲健，左低右高，由粗到细。

运笔方向和方法：

起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。

长横：

形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。

运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。

行笔速度由慢到快。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：

短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。

法、其、理

（2）老师示范书写例字：

其、法

（3）学生练习。

老师巡回指导。

（四）讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

（五）小结

后记：

学生刚练习时手有些发抖，笔画不很稳，不够直

2、四点底

教学目标：

1、学习四点底的用笔方法。

2、练习书写带有竖的几个字。

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习竖的写法

2、板书课题：

竖的写法。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”

1．出示小黑板，看看不同的竖？

“年、部、而、卓”

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

3．师范写

4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：

悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。

至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6．评议病笔

7．同样方法学习横的写法

8．评议学生作品，

9．指名上台写，集体评议。

注意不要倾斜。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1．带有“竖”的字。

（1）出示小黑板：

上、十

（2）观察这2个字的共同特点

（3）师范写“上”生观察师的运笔方法

（4）生练写“上”

（5）集体评议

（6）同样方法生练写“十”

四、优秀作品展评

3、木字底

教学目标：

1、学会木字底的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

一、导入

上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。

（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习短撇与竖撇笔画，看看这个笔

画又有什么特点呢？

“史、灯、你、分”

二、新授

板书：

短撇长撇

2、学习用笔。

（1）比较短撇与竖撇，找出不同之处。

师小结：

起笔向右下角顿笔

行笔向有下方边行边提笔

收笔出锋

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？

为什么？

师小结：

短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；

竖撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？

为什么？

师小结：

短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；

竖撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范短撇与竖撇的写法。

5、学生练习。

五、学习短撇与竖撇在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“千”与“月”的写法。

（1）出示“千”字，字中有什么撇？

竖与撇是怎样组合的？

（2）师小结“千”等字时，斜度不要太大，要体现出平撇“平”的特点，否则也会造成整个字书写的败笔。

并出示病字，进行比较。

（3）出示“月”字，字中有什么撇？

“月”字：

横折钩的横短撇，两短横稍偏上，间隔均匀。

出示病字进行比较。

（4）师示范。

（5）学生练习。

六、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与竖撇与什么笔画有密切的关系？

又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

（竖撇与长捺、竖撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）

3、师示范难写字“月”的写法。

4、学生练写例字。

五位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评

其它教法同上

七、小结。

4、心字底

 1、了解颜体楷书种类；

  2．了解颜体楷书捺的形态特征；

  3．了解颜体楷书捺的运笔方法；

  4． 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。

教学内容：

      颜体中不同形态的捺：

      斜捺、平捺、反捺。

教学重难点：

      重点：

笔画的段落变化特点的了解。

      难点：

提按动作的把握。

课前准备：

      多媒体课件  A4透明白纸   15公分米格毛边  含有捺的范字

教学过程：

  一、引入：

    同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

 二、定义：

     用多媒体呈现出有不同形状的捺的字

辽、建

请同学说出他们各自的形状或特征。

然后教师给出名称：

  夫  斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；

   之  平捺，因它较平，所以叫平捺；

  "这 "字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？

  教师板书：

把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：

“同学们说好看吗？

”

   回答“不好看”

   老师解析：

因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。

因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺和平捺：

  三认识笔画外形及运笔特点

  用多媒体呈现斜捺和平捺：

启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。

  提问：

斜捺和平捺的形态特点分别是什么？

学生回答：

 教师讲解：

斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：

逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。

        平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：

先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。

       边运笔示范边讲解要领

  五、学生用透明白纸摹写

        用课前已准备好的A4白纸摹写大字“辽、建”各三遍

  六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字

       用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张

  七、总结本课 

       今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

后记：

学生写捺笔时有点像扫帚，还要加强练习。

5、皿字底

教学目标：

1、了解皿字底用笔方法

2、练习书写带有提笔的几个字。

一、导入　　

1．复习点的写法　　

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

3．板书课题：

提的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解提的基本形态，学写“提”　　

1．出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？

2．认识斜提和平提几竖提，体会各自形态特点。

3．师范写“斜提”　　

4．生说说运笔特点，　　

5．师领生写，边写边说要点。

评议。

6．同样方法学习平提的写法　　

7．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。

8．指名上台写，集体评议。

生练写.互相评议　　

三、毛笔字书写指导　　

1．带有“竖提”的字。

出示小黑板：

饮、很　

观察这几个字的共同特点：

都带有“竖提”　　

师范写“提”生观察师的运笔方法　　

生练写“提”　　

集体评议：

运笔方法、间架结构。

同样方法生练写提虫坏　　

四、优秀作品展评

6建字底

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

一、导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

范写

5、指名说一说竖提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，