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1.Let'
sdo
播放Book1Unit1A
Let'
sdo并与学生齐
说齐做。
1.跟着动画边做动作边说唱。
动画:
Unit1A
sd
通过Let'
do
边说边做的
0形式为学生
营造轻松的
氛围。
2.Freetalk
1教师拿出一个很沉
的书包,并说:
1havemanythingsinmyschoolbag.
引导学生猜。
2教师逐一呈现书包中的实物。
1学生问:
Whafsinit?
并猜书包里的东西。
2学生齐说教师从书
包里拿出的物件,如:
10books,3
pencil-cases,…
>
复习前一课时学习的
Let'
talk,检
查学生的掌握情况。
3.复习已学字母。
1教师出示26个字母卡片。
2请学生分别在四线
格里写A~N的大小写
字母。
3教师检查,请学生说出以这些字母开头的单词。
3.复习字母。
1学生齐读字母。
2个别学生上台书写字母,其余学生仔细观察。
3学生分别列举以这
些字母开头的单词,
女口:
Aapple,Bboy,…
复习了26个字母的认读及前14个字母的书写,同时通过列举单词的形式唤起学生对部分已学单词的记忆。
1教学字母Oo。
①分别用做手势、动作和呈现图片的方式引导学生说出三个单词,教师板书。
1.学习字母Oo。
①说出单词:
OK,open,coke。
②教师引导学生观察
②找出共同字母:
Oo
学字母
这三个单词,找到共
同字母Oo。
③观看动画,然后说说
③播放Oo的笔顺动
书写笔顺。
Presentation
画。
④四名学生板演,其余
④教师板书示范,鼓
学生在练习本上书写。
励学生表演。
⑤评价板演学生的书写情况。
⑤校对,并从笔顺、
⑥学生跟读字母和单
格式和美观度等三方
面给予评价。
⑥播放字母Oo部分动画。
词。
2.教学字母Pp。
①鼓励学生说出关于
“Pp”的单词,教师
板书:
pen,pencil,并
用简笔画呈现图片
2.学习字母Pp。
①学生列举P开头的单
Pp
假如在通过
pencil-caseb
②学生观看动画,跟读
看讲台上的
②播放字母Pp的读
字母和单词。
一列学生和
音动画。
③学生观看动画,观察
PPT图片后,
③播放字母Pp的笔
字母书写的笔顺和小
学生仍然对
顺动画。
写字母的位置。
queue的含义
④教师板书Pp,然后
④六名学生板演,书写
不清楚,教师
指名请生板演,并要
完后按照时间顺序排
可以用中文
求学生写完后排成一
成一列,其余学生在练
指出。
列。
习本上书写。
字母Qq部分
⑤对学生的板演进行
的三个列词
面对面评价。
都是新单词,
3.教学字母Qq。
3.学习字母Qq。
而且发音也
①教师指着站成列
①学生通过教师的动
比较难,因此
的学生,说:
Look,
作和呈现的图片理解
采取分音节
theystandinaqueue.
单词queue的含义。
领读的方式
教师边做动作,边强
图片:
有助于学生
调queue,然后简笔画
树上松
更快地掌握。
呈现queue并板书单
②学生齐跟读,然后个
鼠
别读。
②领读单词,指名学
③学生看图,回答出图
生读。
中的动物名称:
③PPT呈现松鼠图引
squirrelo
出单词squirrelo
④学生齐跟读,然后个
④板书单词squirrel,
然后分音节领读。
⑤做quiet的动作后呈
⑤学生看图片,跟读单
现简笔画和单词,并
分音节领读。
⑥引导学生找出以上
⑥学生找出共同字母
三个单词中的共同字
Qq。
母。
⑦播放有关Qq的动
⑦学生跟读字母和单
8教师板书Qq,然后指名请学生板演。
9请学生讨论,教师呈现PPT总结。
8学生板演。
9学生说说自己的想
法。
这样的拼读方式不仅能使学生更快地记住单词的拼写,而且也能渗透音标知识。
4.教学字母Rr。
①T:
Whichisthenextletter?
S:
Rr.
T:
Whichwordsstartwith“Rr”?
red/ruler/rice/rabbit/...以此引出本课以R开头的单词rabbit,ruler,rice,领读单词rice:
i,i,i,/ai/,/ai/,/ai/;
r-i,r-i,/rai/,/rai/,/rai/;
rice,rice。
4.学习字母Rr。
1(学生活动同上述几个字母的教学)。
学生跟读单词rice,然后个别读。
2观看动画并模仿书写。
3(学生活动也同上)
Rr
2播放字母Rr书写的动画,请学生仔细观看并模仿书写。
3(该字母以下的呈现、书写和例词朗读等教学方法都冋上述字母。
)
5.教学单词ruler的书写。
1指着黑板上的ruler,分音节领读:
u,u,u,/u:
/,/u:
/;
r-u,r-u,/ru:
/,/ru:
/,/ru:
e-r,e-r,/?
/,/?
l-e-r,/l?
/,/l?
ruler,ruler
2鼓励学生不看单词,根据读音拼单词,教师板演单词的书写。
5.学习书写单词ruler。
1跟读。
2学生不看单词,根据读音试着拼出单词。
6.单词book和
6.(学生活动同上)。
培养学生正
pencil-case的书写教
学同ruler书写的教
学。
确的书写习
惯。
7.要求学生依照板书抄写上述三个单词各一遍,并请几名学生表演。
校对并评价。
7.三个学生板演单词,
其余学生抄在练习本上。
评价同学板演的单词。
1.Writeandsay.
通过练习和
要求学生完成该部分
学生独立完成表格,后
趣味游戏帮
的书写练习。
相互校对。
助学生掌握3
2.游戏:
单词拼读接
2.参加游戏,其余学
个四会单词
龙
生观看比赛,但不提示
的书写和拼
Practise
规则:
每轮每组人参加,排成一排,教师说一个单词,第一位学生依次说出字母,接不上的学生就被淘汰。
队友。
读。
游戏:
Bingo!
1每位学生一张16宫格表格,请学生任意填本课时的4个字母和12个例词。
2规则:
教师任意说一个字母或单词,学
1学生填表格。
2学生仔细听规则。
通过这一环节检查学生本课时单词和字母的掌握情况。
Added-activity
生在表中迅速画圈找
出该字母或单词。
每
③学生开始听并在表
画出完整的一行或一
格里画相应的圈。
列,学生就说Bingo!
④六人小组合作游戏。
教师示范。
③开始游戏。
④巡视指导。
指导学生完成“学习
完成练习。
学生对本单
Assessment
评价”中的练习。
元学习的四会单词进行自我评价。
六、板书设计:
七、Homework:
抄写字母Oo,Pp,Qq,Rr和单词ruler,book,pencil-case各4遍并背出,然后由家
长念中文进行单词听写。
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