二年级上册科学教案全册鄂教版Word文件下载.docx
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学生:
水,土壤,阳光,肥料。
二、新课教学
1.怎样才能让植物长得好?
让我们养一盆植物来研究吧!
2.引导学生观察课文插图,想一想植物生长在哪里?
水里,土里。
找一片绿地,观察上面有什么,哪些是有生命的。
小草,小树,小花。
3.栽一盆植物,说一说,栽种植物前需要准备什么?
学生发言,老师总结:
花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子,石头等。
4.怎样将植物栽到花盆里?
(1)加土
放一块石头在花盆底下,用铲子往花盆里加土;
(2)移栽
挖个洞,将植物种进去,把附近的土拍结实;
(3)浇水
给植物浇水;
(4)做标签
做好标签,记录植物的名称和种植人的姓名。
5.怎样养护植物?
把我们的做法记录下来。
(1)盆栽植物不宜浇水过多;
室内摆放盆栽植物的浇水应坚持“见干见湿,浇则浇透”的原则,切勿零星浇水或浇水过多。
(2)盆栽植物不宜施肥过多或不足:
盆栽植物长期不施肥或施肥不足,会引起叶黄的现象;
施肥过多,盆栽植物吸收不了把根系烧伤,不能吸收水份也会导致叶黄凋落。
通常室内盆栽植物施肥选择在春季末施一次稀薄肥,夏季、秋季每隔周施一次稀薄肥,切勿多施浓肥。
(3)盆栽植物光照不宜过多或光照不足:
要视盆栽植物的生长特性而定光照不宜过多或光照不足。
一些性喜阳光的盆栽植物,如石榴、杜鹃花、月季等长期将其摆放在光照过弱的地方,会致使植物逐渐衰弱,叶薄而黄,不开花或少开花。
(4)盆栽植物病虫害的防治:
室内盆栽植物通常的病虫害主要有蚜虫、红蜘蛛和受真菌等病毒侵染而引起的叶斑病,要保持室内通风透气,要及时喷药预防。
6.教师引导归纳:
植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。
三、拓展与应用
思考,植物没有土壤可以生长吗?
我们知道,大部分植物都是依赖土壤生存的,因为土壤中恰好含有植物生存所需要的水分和矿物质,同时它又能固定植物的根,使它们能够挺立起来开花结果。
其实,生活中除了土养植物外,还有很多水养植物,这些植物不需要土壤,专门用水养在室内,比如说将它们种在透明的容器如花瓶、塑料瓶中,将植物的根茎置于水中,这样就能看到有根的室内盆栽。
水养植物包括芹菜,斜纹粗肋草,凤眼莲,番茄和蒜等等。
(老师播放相应图片)因此,有些植物没土也可以生长。
谁的植物长得好
(1)进一步了解植物生长需要哪些条件。
(2)学会养好植物的方法。
(3)了解不同环境下植物的形态结构。
(1)通过观察图片,归纳出不同环境下植物所需要的相同条件。
(2)通过对比不同学生培养植物的方法以及植物生长情况,归纳出让植物长得更好的方法。
(1)培养动手能力。
(2)感受植物的顽强生长。
植物的生长需要的条件。
怎样使植物长得更好。
我们养的植物长得怎么样?
大家交流一下,并说一说长得好的原因。
非常好,定期浇水,施肥,晒太阳。
1.比一比,大家养护植物的方法有哪些相同和不同?
第一个学生:
我把它放在阳台上,那里阳光充足。
第二个学生:
前几天,我没给植物浇水。
并展示这两位学生的养护记录表。
老师:
我们看到,第一个学生把植物放在阳台,让它接受充足的光照,并定期浇水,我们看到植物生长良好。
第二个学生把植物放在窗台,让它接受一定的光照,没有定期浇水,我们看到植物萎焉了。
2.说一说,植物的生长需要哪些条件?
教师引导归纳:
植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。
3.怎样使植物长得更好?
制订一个改进方案。
(1)定期浇水,水量适宜,隔五天浇一次。
(2)把盆栽放到阳台,接受充足的光照;
喜阴的植物放在窗台附近。
(3)定期适量施肥。
(4)定期检查是否有病虫害,及时喷药根治。
1.展示不同环境中的植物图。
介绍:
在沙漠中的胡杨,房檐上的狗尾巴草,梭梭树灌木生活在戈壁荒漠,莲花生活在水中的。
询问:
这些植物的生长环境有什么不同?
胡杨生活在干旱的环境里,狗尾巴草生活在缺水的环境。
2.为了维持生存,它们需要哪些相同的条件?
水和阳光。
四、说一说,哪些植物喜阳,哪些植物喜阴。
请多位学生根据生活实际发言。
老师总结:
喜阳植物有芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹,月季等,并展示相应图片。
喜阴植物栀子花、八仙花、紫叶酢浆草、麦冬、百合等等,并展示相应的图片。
3.阴生植物和阳生植物
我们离不开植物
(1)了解植物对我们人类有哪些用途。
(2)知道哪些食物来自植物。
(1)通过观察图片,总结出植物的用途。
(2)能够根据所学知识,说出保护植物的方法。
(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。
(1)树立爱护植物的意识。
(2)感受植物的重要性。
植物的用途。
能够根据所学知识,说出保护植物的方法。
我们的许多食物来自植物。
1.哪些食物来自植物?
展示图片,学生发言,老师播放爆米花,米饭,馒头和豆腐的图片。
它们来自那些植物?
学生回答,老师总结:
爆米花——玉米,米饭——水稻,馒头——小麦,豆腐——大豆。
这些植物长什么样?
老师展示玉米,水稻,小麦和大豆的图片。
2.植物还有哪些用途?
展示课本图片。
(1)穿的方面:
棉花可以制成衣服。
(2)吃的方面:
山楂可以制成大山楂丸,可以消食。
(3)行的方面:
橡胶可以制成轮胎。
(4)用的方面:
木头可以制成柜子。
(5)治病方面:
很多植物可以做中药材。
(6)玩的方面:
木头可以做秋千,玩具。
3.植物对我们很重要,我们应该怎样珍惜和保护植物?
学生思考作答,教师认真小结归纳。
(1)不践踏草坪,花草;
(2)多种树;
(3)在林区不抽烟;
(4)给植物浇水,松土。
神奇的植物——黄花蒿。
老师展示图片,黄花蒿是一种常见的植物。
介绍青蒿素:
中国科学家屠呦呦从黄花蒿里找到了战胜疟疾的新疗法。
屠呦呦提取出了一种神奇的物质,命名为青蒿素,并用它制成了多种药物,挽救了无数疟疾患者的生命。
2015年,屠呦呦因为她在研制青蒿素类抗疟疾药物工作中的突出贡献,成为第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。
水
(1)了解水的特点。
(2)初步掌握水的分辨方法。
(3)了解水的用途
(1)能够结合生活体验,说说水的用途。
(2)能够根据所学知识,分辨出水。
(1)树立保护水资源的意识。
(2)感受水的重要性。
(1)水的特点。
(2)水的分辨方法。
水的用途。
秋天的郊野,湖水清澈,空气新鲜,让人流连忘返,关于水和空气,我们知道多少?
雨后,草叶上挂满了水珠,说一说,水有什么特点?
1.认识水的特点:
水有固定的形状吗?
观察一杯水,说说水是什么样的。
引导归纳:
水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。
2.探究:
给每个学生发一杯水。
1.问:
怎样闻水的味道?
扇闻法。
2.问:
说一说:
什么是扇闻法。
扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方,然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风,再闻气体的味道。
老师示范,学生模仿,然后让学生说说感受。
(没有味道)
3.河里的水或者井水可以随便喝吗?
学:
不可以。
师:
河里的水或者井水有大量细菌,如果直接饮用,会导致肚子痛。
提醒:
老师准备的水是安全、卫生,可以放心尝。
没有经过消毒的水不能随便喝。
4.摆放5个杯子,里面有液体。
引导学生根据水的特征,找出哪杯液体是水。
1.播放课本图片。
引导学生根据图片,说说水的四种用途:
灌溉、饮用、清洗、发电。
2.引导学生说一说,水还有哪些用途:
游泳、灭火、行船、降温、除尘等。
3.水这么重要,那么我们要怎样节约用水?
(1)及时关水龙头;
(2)洗菜水可以浇花;
(3)洗头发的水可以冲厕所。
把它们放进水里
(1)了解水的溶解作用。
(2)了解溶于水和不溶于水的物质。
(1)能够结合生活体验,说说生活中的溶解现象。
(2)通过实验,明白溶解是有限度的。
(1)探索生活中的科学。
(2)感受实验的乐趣。
了解水的溶解作用。
能够结合生活体验,说说生活中的溶解现象。
思考一下,放进汤里的盐怎么就不见了?
哪里去了呢?
溶解在汤里了。
1.把下列物质分别放进水里,并轻轻搅拌,会怎样?
白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。
白砂糖溶于水中,酸梅晶溶于水中,食盐溶于水中,沙子不溶于水中,沉到水底,食油不溶于水中,浮在水面。
有些物质可以溶于水中,有些物质不可以溶于水中。
2.酸梅晶在水里是怎样变化的?
酸梅晶沉淀在水底,然后用勺子搅拌,慢慢溶解,最后溶液呈土黄色。
3.如果不断地往一定量的水里加入食盐并搅拌,盐能一直溶解下去吗?
给学生少量的水和大量食盐,让他们尝试。
教师引导作答:
不可能,水可以溶解盐,但溶解是有限度的。
1.生活中还有哪些溶解现象?
(1)泡茶时候,本来清清无色的水变色,也是茶叶中的物质溶解于水中了;
(2)用洗涤剂洗完,可以把顽固的油渍洗得干干净净,那是油渍溶解了;
(3)生活中,要把新买来的菜放水中清洗,是将蔬菜上残留的农药溶解于水中洗掉;
(4)奶粉、糖类等固形食物用水溶解;
(4)洗衣粉或肥皂要用水溶解后才能清洗衣物。
2.溶解的食盐
(1)可不可以把溶解在水中的食盐找回来?
可以
(2)怎么找回来?
把食盐水加热。
(3)在不能继续溶解的盐水里放一根筷子,第二天,可以看到什么现象?
动手试一试吧!
学生实验回来,可以发现筷子上有结晶。
空气
(1)了解空气的特点。
(2)掌握水和空气的特点。
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