教职工岗位大练兵活动实施方案Word下载.docx

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（1）课件制作大比武

（2）教育资源应用大比武

（具体实施方案及评价标准见附件4）

4、班主任工作创新大练兵

（1）主题班会评比。

（2）德育讲坛。

逢单周让年级组推荐的优秀班主任登台交流。

（具体实施方案及评价标准见附件5）

三、活动原则。

1、全员参与。

教师必须人人参与，重在学习和交流，促进自身素质和业务水平的提高。

2、立足岗位。

本着“干什么练什么，缺什么补什么”的方针，立足本职岗位，加强练兵活动，促进履职能力的提高。

3、层次分明。

按“谁主管谁负责，谁组织谁负责”的原则，各年级组按照每位教师参报的项目进行组内选拔（报名表见附件1），推荐优秀选手参加校级练兵活动。

在校级比赛中取得优秀成绩的教师将推荐参加市级练兵比赛活动。

四、活动安排

大冶三中教职工岗位练兵活动年度时间安排为当年4月——11月，共分六个阶段进行。

1、宣传准备阶段（4月20日前）

制定《大冶三中教职工岗位大练兵活动实施方案》，召开岗位大练兵活动动员大会。

组织教师认真学习有关文件精神。

2、教师练兵阶段（4月21日—9月20日）

以年级组为单位开展特色练兵活动，组织组内教师岗位技能比赛；

学校工会、教科处、政教处、教务处组织对各组开展大练兵工作进行专项指导、检查、评估。

具体安排如下：

3、技能展示阶段（9月20日---10月下旬）

学校组织举办教师岗位技能大赛，确保教师全员参与、全程参与。

学校举办公开教学周，全面展示学校教学技能岗位练兵活动成果。

4、总结表彰阶段（11月下旬）

表彰教学技能岗位练兵活动的先进年级组和先进个人，选拔优秀教师参加市级评选与展示活动。

总结岗位练兵的经验和教训，建立长效练兵机制，力求教学技能岗位练兵工作常态化。

五、活动要求　　 

1、为确保教师教学技能岗位练兵活动扎实开展，特成立大冶三中教职工岗位练兵领导小组，负责岗位练兵活动的组织管理。

大冶三中岗位练兵领导小组名单如下：

组长：

汪中强

副组长:

袁细春王江平刘立强柯贤生段灿如

成员：

石树林姜新水樊启佳尹树华唐正伟

李卫兵彭火明毛海修石文

袁细春、柯贤生主管教科研练兵，石树林主管高效课堂练兵，袁细春主管，唐正伟协管信息应用大练兵，王江平主管班主任工作创新大练兵。

领导小组下设办公室，负责练兵活动的开展、评比及经费落实。

办公室主任由段灿如兼任，副主任由石树林担任。

2、及时总结，资料归档。

做好大练兵活动的阶段性小结，注重积累各类文字、图片等档案资料。

3、严格考评，务求实效。

教师参加教学技能岗位大练兵活动的情况列入年度考核内容，作为教师评优评先、职务晋升聘任、续聘、绩效工资评定的重要依据。

教师教学技能岗位练兵的考核由学校组织考核，考核结果分优秀、良好、合格、不合格。

考核不合格及未参与练兵活动的教师，学校将取消其评先评优资格。

六、经费保障

学校将投入两万元作为本次岗位练兵活动的专项资金，确保本次活动有序有效开展。

对于参加市级练兵活动取得优秀成绩的教师将另行奖励。

大冶三中

二○一四年三月二十九日

附件1：

大冶三中教职工岗位大练兵活动报名表

项目

姓名

校本科研大练兵

高效课堂

讲课

信息技术应用

班主任创新

教学论坛

说课

评课

科目

课件制作

主题

班会

德育

讲坛

附件2

大冶三中校本科研大练兵实施方案

通过4个活动旨在促进教师专业能力的提高，思想观念的改变，全面提高教师队伍的整体素质。

二、实施步骤

1、年级组推荐优秀教师参加教学论坛。

每位教师必须独立撰写一篇教学反思或教学论文、教学案例、教学叙事等，通过年级组评比选择优秀稿件参加学校双周举行的教学论坛活动，学校组织评委通过评比决出奖次（评分细则及评分表由教科处制定）。

2、45岁以下教师（不含课改年级七年级组教师）须自制多媒体课件参加本年级组的说课和讲课比赛。

每个年级组在本年级比赛完成后，择优推荐语文、数学、英语、文综、理综五大科各两名教师参加学校一级的比赛。

3、45岁以上教师必须参与到本年级说课和讲课比赛活动中，担任评课教师，年级组的说课和讲课比赛结束后，由年级组择优推荐5名教师参加校级评课比赛。

4、每位教师（含后勤人员）每周必须选做一份中、高考学科试卷，完成后交教科处存档，学期结束学校组织一次闭卷考试，并对优秀者进行奖励。

三、领导小组

组长袁细春柯贤生

副组长段灿如石树林（兼资料整理）

成员尹树华李卫兵

彭火明毛海修石文

四、时间安排及要求

1、教学论坛时间为4月20日------10月15日，逢双周周三下午第七节课举行，由校岗位练兵领导小组办公室统一组织评比。

负责人：

石树林评委：

王国祥、袁细春、姜新水

2、年级组内说课及讲课、评课比赛时间为4月20日-----6月15日，具体负责人为各年级组长。

学校成立督查指导组

组长：

柯贤生段灿如成员：

姜新水尹树华

3、校级说课、讲课、评课比赛时间为9月20日---10月20日

袁细春成员：

石树林段灿如尹树华

校本科研练兵活动前期与后期资料整理负责人：

石树林

4、学科业务能力考试与评价

考试时间为6月12日，成绩按100分折算，优秀者学校给予100元的奖励。

组卷、评卷负责人：

袁细春石树林（兼资料员）

五、教科研大练兵奖项设置

（1）教学论坛评比

一等奖3名各奖120元

二等奖6名各奖100元

三等奖30名各奖60元（三等奖由各组推荐）

（2）说课比赛（校级）

二等奖6名各奖100元

三等奖10名各奖80元

（3）讲课比赛（校级）

一等奖5名各奖150元

二等奖10名各奖120元

三等奖15名各奖100元（三等奖由各组推荐）

（4）评课比赛（校级）

一等奖2名各奖100元

二等奖4名各奖80元

三等奖8名各奖60元

教科处

2014年4月1日

课堂教学评价标准姓名------得分-----

评价

项目

评价内容

评价标准

教

学

内

容

（20分）

教学目的的科学性、思想性、教育性（5分）

有明确的教学目的，符合大纲要求和切合新课标，切合学生实际，科学性强，寓教于德，有丰富的思想内涵。

（5分）

教学重点和教学难点的把握（10分）

A级：

传授知识，准确系统，重点突出，难点突破，层次清晰，关键抓准。

（7-10分）

B级：

传授知识，比较准确，重点较突出，难点基本突破，层次比较清晰。

（0-6分） 

根据教学对象确定教学深度和密度（5分）

教学内容密度适中，有一定的深度和广度，符合学生知识现状和接受能力。

（4-5分）

教学份量大体适中，大多数学生能基本掌握和理解教材内容，效果较好，但缺乏一定的深度和广度，细节上有点小问题。

（0-3分） 

方

法

（40分）

课堂教学组织结构模式

（16分）

现代启发式。

学生自主学习，注重学生主动参与学习的有效度、小组合作学习的实效性，体现学生自主发展、差异发展等教学策略。

教师针对不同的课程采用适宜的教学方法，教师抓住重点、难点精讲，师生之间互相质疑问难，小组合作，交互讨论，探讨真理。

教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。

课堂教学活而不空，实而不死。

学生学会知识，会学知识。

学生主动参与教学活动，学生可通过上讲台讲解等方式，说明自己对课堂教学内容理解、认识的程度。

（14-16分）

普通启发式。

学生预习，学习兴趣较浓，大胆举手，大胆发言、主动发问，师生间能质疑问难。

教师在学生的智能发展上下功夫，课堂教学基本上是活而实。

（10-11分）

C级：

初级启发式。

教师讲讲问问，逐步引导启发，学生有点兴趣，有点主动性。

教师发问，直接性的问题多，学生举手，照课本中现存的答案回答，遇到思考性的问题就不够大胆，不能畅所欲言，教师有时包办代替，害怕活而乱，往往实而死。

（6-7分）

D级：

填鸭注入式。

教师讲学生听，教师说学生记，教师演学生看，教师写学生抄，以教代学，以讲代练，教师张口就灌，伸手就填。

有时提问学生也是为教服务。

教师积极性高，学生主动性差，学生求知欲受到抑制，学习缺乏兴趣。

教师提问，叫起来回答，表达能力很差，怕羞，勉强举手，寥寥无几。

（0-3分）

课堂教学信息反馈方式

（8分）

信息反馈是多向的，学生间发生“平行影响”，小组合作交流，学习主动、积极，课堂成学堂。

（7-8分）

信息反馈是双向的，师生“平等”，学生有较多的主动性。

（5-6分）

信息反馈是双向的，但侧重于教师的引导，学生有些主动权。

（3-4分）

信息反馈是单向的，教师独占课堂，学生学习被动，课堂只是讲堂。

（0-2分）

课堂教学气氛活跃程度

（6分）

学生大胆发言，小组互相讨论，发言交锋，求知欲望盛，当堂解决问题效率很高。

课堂气氛活跃，学生大胆发言，求知欲望盛，当堂解决问题效率较高。

课堂气氛较活跃，学生活动有一定的比例。

通过“练”能当堂解决问题。

但学生的探索精神，发现问题能力较差。

（1-2分）

课堂气氛沉闷，不少学生神情呆板，注意力分散，思想僵化，是一种静听的课堂。

学生等着“喂”而不进行积极思维，完全依赖教师。

（0分）

课堂教学电教媒体教具实验选用

（10分）

能够根据教学需要，正确选择电教媒体、教具和实验，符合媒体、教具和实验选择原则。

（8-10分）

能够根据教学需要，选择电教媒体、教具和实验，基本符合媒体、教具和实验选择原则