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2016年6月4日凌晨
致无边界森林幼儿园家长的一封信
现在,分享和通报大家关心的问题的解决方案和有关观点。
篇幅较长,甚至可能有些枯燥,但内容重要,拜谢各位静心阅读。
分三个部分:
1、无边界幼儿园是儿童发展的“正确”模式!
2、进一步整体提升无边界教学水平的思路和具体办法
3、几个具体问题的解决思路和方案
1、无边界“宣言”------无边界幼儿园是儿童发展的“正确”模式!
教育的发展,必然是历史沿革的结果。
深入研究和总结儿童教育发展史各阶段的积极成果和时代局限,吸收和扬弃蒙特梭利、华德福、瑞吉欧、欧洲森林幼儿园等模式的精华和弊端,无边界森林幼儿园的教育理念,可以概括为“十六字方法论”,即“信任、动手、体验、空间、材料、精神、个体、等待”,并且对“十六字方法论”进行了正反两方面的准确、辩证诠释,即:
信任儿童自我发展和创造的内驱力,而规避强迫、诱惑、交换甚至激励等外力作用;
通过动手培养能力,而不是“培养动手能力”,更不是狭隘的技能获得;
儿童身心智的建立必须经由儿童亲身体验,而不是基于教师和成人经验的说教和驯化;
为儿童发展创造无边界的空间场景,而不是长期将儿童困于狭隘的“围墙内的校园”;
为儿童发展提供丰富的、可以自由创造的材料,而不是匮乏的、制式化的模型和玩具;
必须以音、体、美等艺术形式作为儿童长期的精神滋养,而不是使这些成为可有可无或单纯的技能目标;
必须以可操作的方法保障个体发展,而不是大一统的目标或个性化只是苍白的口号;
给予时间和等待,以发展的而不是静止的、相对的而不是孤立的辩证教育观,实现儿童的本能和社会化规则冲突的和谐平衡,而不因为立竿见影的急躁,使这些冲突成为非此即彼的简单选择。
准确理解“体验”的定义和价值,是全面解读“十六字方法论”的基础:
生命哲学奠基人、“体验”学说巨匠、被称为“思想史上的牛顿”的威廉·
狄尔泰,当形而上学哲学巅峰的黑格尔和只能把人的生命看成细胞组合的绝对科学主义,都无法诠释人类生命的复杂意义的时候,作为第一个把自己的哲学范畴规定为“仅限于人类生命,而不是其他生物”的思想巨匠,他的最具开创性的理论就是:
人类,作为自然界唯一具有精神的群居动物,其生命的独特意义和目的就在于,不断的、最终的走向“精神的完满”。
狄尔泰强调生命是一个与时间合二为一的“体验的过程”,更进一步明确体验的含义:
体验,是身体的“在场”,生命结束了,体验就结束了;
体验越丰富,生命就越丰富;
体验枯竭了,生命中属于“人”的那一部分走向精神完满的目的也就弱化了、丧失了。
狄尔泰还认为,生命固然是一个体验的过程,从某种意义上,对任何个体,这种体验都是只可意会不可言传的,但人类依然在尽力将这些体验透过特定的方式予以表达。
他把人类表达生命体验的方式分类归纳为“三种表达式”,即:
①表情、动作和行为(如愤怒、喜悦、悲伤·
·
等);
②语言、科学结论等
③文学和艺术形式等
“体验”,是身体的“在场”!
是和时间、空间、对象、材料、事件等的“同在”。
无边界幼儿园正是基于“生命在于体验”的哲学本质,以及脑科学、心理学、教育学等基本原理,为儿童创造适时、适度、适宜的、无穷的体验“机会”,让儿童通过“身体的在场”,去体验、去感知、去认识,并且在老师、同伴的协助和参与下,将个体的体验“表达”出来。
由此可以看出,有无丰富的、真实的体验的“机会”,成为不可缺少的先决条件。
没有体验的机会,生命的体验本质就成了虚无,教育必然演变为说教、驯化和“记住”那些不明所以的、儿童本身毫无感受的结论。
属于儿童自己的、个体独特的生命“表达”,也就无从谈起!
(“十六字方法论”,将以教学目标、教学设计、教学执行等作业流程,成为可操作的、标准化的、可持续改进的“技术系统”,而不是停留在文字理念上----见本文第二部分)
许多爸爸妈妈把送孩子来无边界的原因归结为让孩子快乐,我们尊敬这种看似简单实则厚重的爱,但我们更愿意大家更理性的反思三个问题:
第一,你究竟为什么认为孩子在无边界幼儿园会是快乐的?
第二,你究竟为什么认为无边界幼儿园给予孩子的这种快乐很重要?
第三,一些家长一方面抱怨传统幼儿园的模式不符合儿童时期快乐体验的客观科学,当给孩子选幼儿园的时候,又似乎并不看重这一点;
甚至有些人宁愿说“孩子在其他幼儿园也不一定不快乐”,对此,你怎么看?
对这些基本问题,无边界幼儿园当然有自己明确的理论和逻辑起点,这个起点就是,清晰而不含混的解读儿童的快乐到底是什么----那就是,客观条件和主观动机的“无边界”,两者缺一不可,即:
1、客观上,必须尽最大可能提供符合孩子内在发展的物质条件,没有客观物质条件,生命与生俱来的体验、探索、发现、创造的“本能”不能满足,何来快乐?
二、主观上,老师必须赋予儿童思想的自由、行动的自由、言论的自由、感受的自由。
成长、体验、探索、发现、创造等,这些“生命的本能”获得满足的程度,才是真正意义上儿童获得的快乐!
在无边界幼儿园,在生命之初的第二个三年,在懂理论、能实战、爱孩子的男女教师陪伴和协助下,在湖海森林、天地山川、无穷素材的支持下,在戏剧、音乐、武术等等艺术氛围的滋养中,孩子自己去“亲身经历”、去感知、去发现、去领悟,该具有何等灵性、敏锐、智慧、精神和胸襟?
正因如此,在无边界,孩子的快乐才有了产生的依据和条件。
更具价值的是,对每个儿童(即使是双胞胎),这些领悟和体验都是独有的。
所谓“大道无言”,在数年体验中,孩子的独特感知和精神体验,也许他们自己也永远无法“表达”出来,狄尔泰归结的“三种表达式”也无力表达!
正因为“生命的本质在于体验”,无边界幼儿园可以自豪的、有底气的宣称:
无边界的儿童是幸运的!
比起那些我们称之为“传统幼儿园”的孩子,无边界的孩子们将因为无数“亲身体验的机会”,获得来自内心的、而不是“表象的”快乐,获得属于他们的、而不是被教化的、人云亦云的“生命的表达式”。
因此,我们要说,至少在现有的哲学和科学研究,甚至常识的意义上,作为一种“模式”,无边界森林幼儿园是唯一“正确”的模式。
至于这种模式的不断发展和深化,狮子公学只是第一家,除了狮子公学不断进步以外,我们相信,将来一定会有“豹子公学、猴子公学·
”,包括传统幼儿园都将逐步的向“无边界森林幼儿园”的模式转化和发展。
所谓“文无第一,武无第二”,我们似乎应该说得婉转一些,或者至少显得谦逊一些,但我们的确难以想象,所谓“巧妇难为无米之炊”,没有客观、真实、丰富的体验“条件”,那些早已被合理化了的“传统幼儿园”,到底在教些什么鬼?
!
而且坦率说,以我们专业的洞察力,那些所谓的“国际幼儿园”,实质上也只是换了一副“国际化”马夹的传统幼儿园。
在错误被延续了许多年而不被质疑,或仅有质疑而不行动的放纵下,错误,渐渐登堂入室,变成了合理的“主流”,正确,反而显得孤独和不合时宜。
然而,终于有智者选择和我们同行,选择了行动,那就是你们---具有远见卓识的、亲爱的无边界森林幼儿园的家长们!
我们无法明了,不同家庭的你们选择无边界森林幼儿园的具体原因,但你们来了,这就够了!
事实上,可能许多人会说,不就是为孩子选个幼儿园吗,干嘛说得这么沉重,那是他们的看法!
而对于我们,不沉重,不足以警醒。
如果我们自己也轻描淡写,是对我们十几年艰苦探索和奋斗价值的否定。
而且,深具同理心和感恩情怀的我们,设身处地的知道,从传统幼儿园模式多年的合理化势力中挣脱包袱,不仅需要勇气,焦虑和困惑也在情理之中,因此,我们选择倾听,选择沟通,选择家长轮值,选择微信群的深夜分享,选择有错就改,选择不足就完善,我们坚信,这些措施将增进了解、共识和凝聚,使我们永远有力量奋勇而前行。
如前所述,无边界森林幼儿园是最适合儿童发展本质要求的“正确”模式,在和传统幼儿园泾渭分明的比较中,我们坚定相信,必须秉持“先做对,再做好”的逻辑常识,如果都没有“做对”,所谓“好”也就无法想象。
第一步是要“做对”,就是从园区属性的完整性、工具材料的丰富性,以及课程配置等方面导入无边界森林幼儿园的崭新“模式”,在中国从来没有无边界幼儿园的“国情”下,直接聘请国际轮值园长,并在较大程度上依靠来自以原私家早教团队为主的老师们的个人专业水平和职业精神,使无边界森林幼儿园在中国成功“落地”,并且在轮值园长、中外员工和家长们的共同努力下,在基本层面,实现了运行有序、孩子呈现出明显变化的比较优势,家长总体认可度很高的可喜开局。
有了基本模式“做对”的前提和起跑线,我们才有“先有后好,持续改进”的基础,通过团队自身总结,以及开放的家长轮值制度等等,我们迅速的缩短了发现问题、暴露问题的时间,积累和收集了相对已较完整的素材和经验得失,下一步,以及在更长远的未来,就是在总体理念上的迅速精细化、规范化、“技术化”。
为此,我们正在进行更加精细达成无边界幼儿园的教育目标和理念的几项重要基础工作(由于篇幅所限,以下内容的具体落实方案和精细流程,将在家长会上介绍和沟通)
(1)以全面发展为愿景,以“问题”为导向,以“扬长补短”(而不是“扬长避短”)的策略,对语言、社会、健康、科学、艺术的幼儿发展“五大领域”、以及分解展开的“十八个素质和能力维度”,迅速达到主题课程和去主题课程中“一人一目标”的精准个性化设计
(2)提升园本部的音乐、美术、武术、戏剧等课程的规范性,在尊重和发展儿童兴趣的前提下,适当提升结果导向
(3)迅速引进蒙特梭利教具系统,提升感官和数学逻辑能力发展的精准性
(4)以精细的“个人目标分析及确认流程”、“课程设计流程”、“课程执行流程”、“课程总结流程”和“家长反馈流程”等五大流程,确保上述
(1)、
(2)、(3)项目标执行的到位
(5)提升微信反馈的规范水平,使微信群中的教学反馈由目前的“看热闹”变成“看门道”,努力促进教师和家长在目标、理念、方法等维度的无缝沟通,形成家园合一的教育系统
(6)家长轮值制度的规范化,包括:
家长轮值的排班、任务、需要填的表格、以及对于家长意见的收集,整理和回复等
(7)迅速规划和落实幼小衔接的方案和具体步骤
三、几个具体问题的解决思路和方案
1、家长会的内容和时间
(1)家长会时间:
6月19日全天(星期天)
地点:
南昆山温泉养生谷酒店
(如遇特殊情况,时间、地点有变动,将另行通知)
尽管无边界幼儿园一直和家长们保持着各种形式的沟通和交流,但本次家长会,将是无边界幼儿园开园以来,与家长最官方、全面、深入的沟通和交流,因此,我们希望准备得更充分一些,使会议达成更圆满的水平。
(2)家长会主要内容
A、无边界幼儿园孩子的培养目标和整体解决方案
B、如何全面、精准把握无边界森林幼儿园的教育理念
C、幼小衔接的目标、思路和方案
D、进一步整体提升无边界教学水平的思路和具体办法
E、厨房、农场等后勤
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