英语五年级上册第六单元教案5篇Word文档下载推荐.docx
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能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备:
①教师准备录音机,动词词组卡片,挂图,表格。
②课前让学生按要求制作表格
教学过程:
一、warm-up
策略一,歌曲,游戏教学法
①Singasong:
MyDaysoftheweek
②Game:
Goldeneyes
教师出示几张已学过的动词词组卡片。
dohomework,readbooks,playcomputergames,playfootball,watchTV…让学生快速地看了一遍,要求学生说出所看到的动词词组,谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;
利用歌曲,游戏活跃课堂气氛,使学生的注意力回到课堂,学生情趣大开。
)
策略二;
语言交际法
③Greeting
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
WhatdoyouhaveonMondays?
Ihave…
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioften…
(分析;
师生自由交流,增深师生情感,又为以下的教学内容作好知识的辅垫。
二、Presentation
策略三直接观察,表达法
A、出示课本中Let’stry的挂图,让学生先说说ChenJie和Mike的活动。
再让学生听完录音回答问题,并做出选择。
①WhatdoesChenJiedoonSaturdays?
②WhatdoesMikedoonSundays?
B、让学生互相询问对方的周末安排。
让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动,将听与说相结合,适当降低Let’stry听力练习的难度,同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。
策略四;
游戏教学
C、Playagame“快乐大转盘”,转动标有动词词组的快乐圆盘,停在哪个词,学生就以该词作为活动进行问答。
①例:
T:
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
S:
Ioften….
…
②学生转圆盘并询问其他学生。
这项游戏体现了教师只是引导者,而学生就是主体,游戏激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,学生能够愉快,灵活地学习语言。
在玩中学,学中玩中巩固所学句型。
策略五;
激励法
D、①让学生听Let’stalk的内容并回答问题。
WhatdoesChenJiedoonSaturdays?
WhatdoesChenJiedoonSundays?
对回答对的学生进行奖励,激发学生的积极性,活跃课堂气氛。
②教师带读课文,学生齐读课文,个别学生读课文。
对读好课文的学生给予表扬,激发他们学习英语的兴趣,提高学生的阅读能力。
策略六,合作教学法
三、Practice
①a.教师出示表格自问自答。
T:
Whatdoyoudoonweekends?
Ioftenreadbooks,watchTVandplayfootball.
Activity
day
playfootball
dohomework
readbooks
watchTV
Saturdays
√
Sundays
b.向个别学生提问,使学生理解weekends的含义。
c.同桌之间可进行操练whatdoyoudoonweekends?
Ioften…。
通过教师自问自答的方式及表格内容,让学生很容易地理解weekends的含义,培养学生用英语进行思维的能力,也培养学生懂得合作交流的方式,并能运用句型进行交流的能力。
策略七;
任务型教学法
②Playgames
a.教师出示自己的表格内容,教师可先示范。
例:
Name
dosports
ChenHuaqiag
ChenXiaoyan
Whatdoyoudoonweekends?
Ioftendosports,readbooksandwatchTV.
IoftendohomeworkandwatchTV.
b.让学生拿出已制作好的表格,充当小记者的形式来完成表格内容。
c.选出的给予奖励。
五年级上册英语第六单元教案2
教学目标知识目标:
能够进行物品归属的问话与答语,并能根据物体的远近,正确使用this和that。
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点正确使用代词this和that。
课时数2
教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:
WhatarePeterandLisadoing?
Whataretheytalkingabout?
2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音,让学生仔细听:
谁扮演bear?
谁的头饰找不到了?
最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。
2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片,让学生边看边配音。
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)回家听本课录音,模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。
课后反思
五年级上册英语第六单元教案3
《Isthisyourschoolbag》
能够听、说、读、写的单词和句子是:
coat,jacket,jeans,shoes;
Isthishiscoat?
Yes,itis.Isthathisjacket?
No,itisnt.
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
把学生分成男生组和女生组,进行唱chant比赛,复习课本第53页和第50页的两个chant。
1)教师利用教学卡片和实物,让学生初步认识umbrella,mirror,belt,mop4个单词。
2)教师可以依次举起单词卡片,问学生Whatsthis?
让学生回答:
Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生,让他们分别提问其他同学:
Whatsthis?
其他学生回答:
4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式:
IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?
让学生回答。
练习几遍后,教师可以故意把对应关系说错,引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组,每人拿一个物品或图片,依次按照Isthis...s...?
Yes,itis./No,itisnt.做问答练习。
1)教师请班上的男生,把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组,在两分钟内,分别将以上物品物放归原处。
如,
G1:
Isthis/thathiscoat?
G2:
Yes,itis.(No,itisnt.)
(G1:
Whosecoatisthis?
G2:
Itshis.)
Isthisyourjacket?
B:
Yes,itsmine.
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
5)把学生分为5人一组,各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等,可以找两个学生作模特,参考课本第56页的提示作游戏。
6)仍按照上面的小组,把小组成员的英语课本收集在一起,先让所有成员摸一摸所有的书,然后打乱顺序,一名学生蒙起眼睛,其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸,然后问他:
WhoseEnglishbookisthis?
蒙眼学生回答:
Its...sEnglishbook.如果猜错了,就接着猜;
猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边说,让学生在练习本上模仿。
教学过程8)播放chant录音,教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义,必要的地方可以用汉语
解释一下。
如getready
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- 英语 年级 上册 第六 单元 教案