师范类专业认证自评报告模版Word文档下载推荐.docx

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【主要问题】

……填写“目标定位"

的主要问题内容……

【改进措施】

……填写“目标定位”的改进措施内容……

1.2目标内涵

培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色，并能够为师范生、教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。

……填写“目标内涵”的达成情况内容……

……填写“目标内涵”的主要问题内容……

……填写“目标内涵"

的改进措施内容……

1.3目标评价

定期对培养目标的合理性进行评价,并能够根据评价结果对培养目标进行必要修订.评价和修订过程应有利益相关方参与.

……填写“目标评价”的达成情况内容……

……填写“目标评价"

……填写“目标评价”的改进措施内容……

二、毕业要求

2.0毕业要求

专业应根据中学教师专业标准，制定明确、公开的毕业要求。

毕业要求能够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落实。

专业应通过评价证明毕业要求的达成。

……填写“毕业要求”的达成情况内容……

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……填写“毕业要求"

2.1师德规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。

遵守中小学教师职业道德规范,具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

……填写“师德规范”的达成情况内容……

……填写“师德规范”的主要问题内容……

……填写“师德规范"

1.1

2.2教育情怀

具有从教意愿,认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

具有人文底蕴和科学精神,尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

……填写“教育情怀”的达成情况内容……

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2。

3保教知识

具有一定的科学和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略,注重知识的联系和整合。

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2.4保教能力

能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。

具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；

具有幼儿园活动评价能力。

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2.5班级管理

掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系,营造良好班级氛围。

为人师表,发挥自身的榜样作用.

……填写“班级管理"

的达成情况内容……

……填写“班级管理”的主要问题内容……

……填写“班级管理”的改进措施内容……

6综合育人

了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯.理解环境育人价值,了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。

综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人.

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2.7学会反思

具有终身学习与专业发展意识.了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划.初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法,学会分析和解决问题。

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……填写“学会反思"

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8沟通合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

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……填写“沟通合作”的主要问题内容……

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三、课程与教学

3.1课程设置

课程设置应符合幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准和专业教学相关标准，能够支撑毕业要求达成。

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3。

2课程结构

课程结构体现通识教育和专业教育的有机结合；

理论课程与实践课程、必修课与选修课设置合理。

各类课程学分比例恰当，通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10％，支撑幼儿园各领域教育的相关课程学分不低于总学分的20％.教师教育课程达到教师教育课程标准规定的学分要求.

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3课程内容

课程内容体现学前教育的专业性，注重基础性、科学性、综合性和实践性，把社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学中。

选用优秀教材，吸收学科前沿知识,引入幼儿园课程改革和幼儿发展与教育研究最新成果、幼儿园优秀教育教学案例，并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容.

……填写“课程内容"

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4课程实施

重视课堂教学在培养过程中的基础作用。

依据毕业要求制定课程目标和教学大纲,教学内容、教学方法、考核内容与方式应支持课程目标的实现。

能够恰当运用案例教学、探究教学、现场教学等方式，合理应用信息技术，提高师范生学习效果。

课堂教学、课外指导和课外学习的时间分配合理,技能训练课程实行小班教学,养成师范生自主学习能力和“三字一话”等从教基本功。

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……填写“课程实施"

3.5课程评价

定期评价课程体系的合理性和课程目标的达成度,并能够根据评价结果进行修订。

评价与修订过程应有利益相关方参与。

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四、合作与实践

4。

1协同育人

与地方教育行政部门和幼儿园建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体"

协同培养机制，基本形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体.

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4.2实践基地

教育实践基地相对稳定，能够提供合适的教育实践环境和实习指导，满足师范生教育实践需求。

每20个实习生不少于1个教育实践基地。

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4.3实践教学

实践教学体系完整，专业实践和教育实践有机结合。

教育见习、教育实习、教育研习贯通,涵盖师德体验、保教实践、班级管理实践和教研实践等，并与其他教育环节有机衔接。

教育实践时间累计不少于一学期.学校集中组织教育实习，保证师范生实习期间的上课时数。

……填写“实践教学”的达成情况内容……

……填写“实践教学”的主要问题内容……

【改进措