江苏省东台市创新学校届高三月考语文精校解析 Word版.docx
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江苏省东台市创新学校届高三月考语文精校解析Word版
东台创新高级中学2017-2018学年度第一学期
高三语文11月份检测试卷
(时间:
150分钟满分:
160分)
一、语言文字运用
1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
面对自然悲剧,我们不是英雄,只是的众生。
任何人间理想都不了生老病死的悲哀,在天灾人祸面前也谈不上什么正义感。
默默之中,苦难了多少敏感的心灵,悲剧毁灭了多少失意的英雄。
人天生是软弱的,惟其软弱而犹能承担起苦难,才显出人的。
A.朝生暮死慰问磨灭尊严B.浮生一梦抚慰磨钝尊贵
C.浮生一梦慰问磨灭尊贵D.朝生暮死抚慰磨钝尊严
【答案】D
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
2.下列各句中,没有语病的一句是
A.由于电子抓拍工作刚刚启动,交警本着人性化执法,工作初期重点针对严重交通违法的车辆进行抓拍。
B.迟子建的长篇新作《群山之巅》,她又回到了她钟爱的北国小镇,野花、松鼠、白云、雪地,格罗江,这些迟子建喜爱的意象也都一一在小说中出现。
C.对于胜利,中国女排主教练郎平显得很平静。
她对现场的记者们说,不要因为女排夺冠了就谈女排精神,也要看到她们努力的过程。
女排精神一直在,单靠精神不能赢球,还必须技术过硬。
D.作为最大的发展中国家和碳排放大国,中国的选择不仅决定着世界的未来,而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查语病。
先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。
A项成分残缺,“本着人性化执法”后加“的原则”;B项开头两句暗换主语,可以改为:
在迟子建的长篇新作《群山之巅》中,她又回到了……;D项语序不当,应该是先决定“自身”后决定“世界”。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】语病主要分为两大类:
结构性语病和语义性语病,本题主要考查结构性语病。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
比如D项语序不当,应该是先决定“自身”后决定“世界”。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断,如B项开头两句暗换主语,可以改为:
在迟子建的长篇新作《群山之巅》中,她又回到了……注意题干的要求,究竟选择的是有语病还是无语病的一项。
3.下列诗句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是
A.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
B.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
C.霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。
D.吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。
【答案】C
【解析】试题分析:
C项“偷眼”“断魂”可以判断为拟人手法。
A项比喻,把洞庭湖比作白玉盘,把山比作青螺。
B项比喻,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。
D项比喻,以千里孤雁、九秋断蓬作了形象贴切的比拟。
【考点定位】正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话,能大笑)。
比喻,简而言之,就是“借彼喻此”,是运用想象力和联想力,以具体而熟悉之物象事例,比方说明或形容描写抽象的谈话主题。
如本题A项比喻,把洞庭湖比作白玉盘,把山比作青螺。
B项比喻,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。
4.下列各句中,与例句文言句式结构相同的一项是
例句:
赵尝五战于秦,二败而三胜。
A.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。
B.此非孟德之困于周郎者乎?
C.计未定,求人可使报秦者,未得。
D.夫晋,何厌之有?
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查理解与现代汉语不同的句式。
例句为状语后置。
A项状语后置句,B.C.D三项分别为被动句、定语后置、宾语前置。
B项“困”是被困的意思,被动句;C项“可使报秦”修饰“人”,定语后置句;D项“何厌”,即“厌何”,有什么满足的呢,宾语前置句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】常见的文言特殊句式有:
判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。
定语后置,定语是修饰或限制名词的。
现代汉语中状语置于谓语之前,若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中,副词、形容词、动词词组、介宾词组等用在谓语后面(如果谓语后面有宾语,则用在宾语后面)。
是单音节词的,前面无语音停顿,书面上不用逗号隔开;是多音节词或词组的,前面有语音停顿,书面上用逗号隔开。
意义上对谓语起修饰限制作用,就是状语后置。
如本题例句“于秦”表示地点的状语,状语后置句。
A项“乎吾前”表示“在我前面”,状语后置句。
5.以下四副对联分别对应四位文学家,全部合适的一组是()
①何处招魂香草还生三户地,当年呵壁湘流应识九歌心。
②兵甲富于胸中,一代功名高宋室;忧乐关乎天下,千秋俎豆重苏台。
③刚正不阿,留得正气凌霄汉;幽而发愤,著成信史照尘寰。
④写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。
A.①屈原②辛弃疾③司马迁④施耐庵
B.①屈原②范仲淹③司马迁④蒲松龄
C.①贾谊②范仲淹③文天祥④施耐庵
D.①贾谊②辛弃疾③文天祥④蒲松龄
【答案】B
【解析】试题分析:
“何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌天”,上联“三户”指楚,下联“九歌”是屈原的代表作,此处借代屈原。
这副屈原祠联在艺术表现上的妙处,是综合了用典、借代、双关、嵌字等多种修辞手法。
上联“招魂”一语双关,也指屈原的作品《招魂》。
下联除嵌有《九歌》之名外,“呵壁”一词又利用双关和借代,暗藏《天问》之名。
上联“甲兵富于胸中一代功名高宋室”概括了范仲淹的历史功绩(他不但是勇于改革的政治家,还是屡建战功的统帅。
例如“他所主张的新政十议”,“守卫西北边防时西夏人称他为‘小范老子‘”等。
)下联“忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台”,歌颂了他先忧后乐的宽阔博大的胸怀。
“刚直不阿留得正气凌霄汉,幽而发奋著成信史照尘寰”写了司马刚直不阿的精神,奋发图强的努力,勾画了司马坎坷的人生路,还有他写成史书的伟大历史意义。
“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,写鬼写妖:
鲁迅《中国小说史略》:
“《聊斋志异》于详尽之外,示以平常,使花妖狐魅多具人情,和易可亲,忘为异类。
”此指《聊斋志异》题材的特点是描写鬼狐花妖的。
高人一等:
既指蒲松龄在小说中塑造的鬼狐形象比“人”更生动,又指蒲松龄的写作才能不同常人。
刺贪刺虐:
贪虐:
指贪官污吏。
联语指蒲松龄所著《聊斋志异》的主题思想是讽刺封建统治阶级的贪婪和暴虐。
入骨三分:
化用成语“入木三分”,比喻见解、议论的深刻,指《聊斋志异》对罪恶社会的揭露深入骨髓。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【技巧点拨】平时对文学常识一定要关注。
如“甲兵富于胸中一代功名高宋室”概括了范仲淹的历史功绩,下联“忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台”,歌颂了他先忧后乐的宽阔博大的胸怀。
“刚直不阿留得正气凌霄汉,幽而发奋著成信史照尘寰”写了司马刚直不阿的精神,奋发图强的努力,勾画了司马坎坷的人生路,还有他写成史书的伟大历史意义。
平时注意积累,本题难度偏大。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
居士阮孝绪
阮孝绪,字士宗,陈留尉氏人也。
父彦之,宋太尉从事中郎。
孝绪七岁,出后从伯胤之。
胤之母周氏卒,有遗财百余万应归孝绪,孝绪一无所纳,尽以归胤之姊琅邪王晏之母,闻者咸叹异之。
幼至孝,性沉静,虽与儿童游戏,恒以穿池筑山为乐。
年十三,遍通《五经》。
十五,冠而见其父,彦之诫曰:
“三加弥尊,人伦之始。
宜思自勖,以庇尔躬。
”答曰:
“愿迹松子于瀛海,追许由于穹谷,庶保促生,以免尘累。
”自是屏居一室,非定省未尝出户,家人莫见其面,亲友因呼为“居士”。
外兄王晏贵显,屡至其门,孝绪度之必至颠覆,常逃匿不与相见。
曾食酱美,问之,云是王家所得,便吐飧覆醢。
及晏诛,其亲戚咸为之惧,孝绪曰:
“亲而不党,何坐之及?
”竟获免。
义师围京城,家贫无以爨,僮妾窃邻人樵以继火。
孝绪知之,乃不食,更令撤屋而炊。
所居室唯有一鹿床,竹树环绕。
天监初,御史中丞任昉寻其兄履之,欲造而不敢,望而叹曰:
“其室虽迩,其人甚远。
”为名流所钦尚如此。
后于钟山听讲,母王氏忽有疾,兄弟欲召之。
母曰:
“孝绪至性冥通,必当自到。
”果心惊而返,邻里嗟异之。
合药须得生人参,旧传钟山所出,孝绪躬历幽险,累日不值。
忽见一鹿前行,孝绪感而随后,至一所遂灭,就视,果获此草。
母得服之遂愈。
时皆叹其孝感所致。
初,建武末,青溪宫东门无故自崩,大风拔东宫门外杨树。
或以问孝绪,孝绪曰:
“青溪皇家旧宅。
齐为木行,东者木位,今东门自坏,木其衰矣。
”
鄱阳忠烈王妃,孝绪之姊。
王尝命驾欲就之游,孝绪凿垣而逃,卒不肯见。
诸甥岁时馈遗,一无所纳。
人或怪之,答云:
“非我始愿,故不受也。
”大同二年,卒,时年五十八。
(节选自《梁书·卷第五十一·列传第四十五》)
6.下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()
A.宜思自勖勖:
勉励B.竟获免竟:
竟然
C.累日不值值:
遇,遇到D.诸甥岁时馈遗遗:
给予,馈赠
7.下列各组语句中加点的词语,意义用法都相同的一组是()
A.亲友因呼为“居士”因宾客至蔺相如门谢罪
B.常逃匿不与相见备他盗之出入与非常也
C.其室虽迩,其人甚远其身不正,虽令不从
D.木其衰矣其皆出于此乎
8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽与儿童游戏,恒以穿池筑山为乐。
(2)及晏诛,其亲戚咸为之惧。
(3)孝绪知之,乃不食,更令撤屋而炊。
9.阮孝绪的“居士”风范表现在哪里?
请简要概括。
【答案】6.B7.D
8.
(1)即使和孩童们一起玩耍游戏,也常常把挖池筑山当作娱乐。
(2)等到王晏被杀死,他的内外亲属都因此很害怕。
(3)孝绪知道后竟不肯吃饭,还命令拆下房上的木料来烧饭。
9.①从小就有隐居的志向(愿迹松子于瀛海,追许由于穹谷);②长期屏居独处,不见家人(屏居一室,家人莫见其面);③生活简单,居住环境特别(所居室唯有一鹿床,竹树环绕)。
【解析】
6.试题分析:
本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为B级(理解)。
推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句,句不离篇。
根据语境,竟:
终究,最终。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
7.试题分析:
虚词的考查多采用课内外相结合的方式,课内的例句多是一些较典型的用法,应是考生熟知的,所以我们只要知道课内例句中虚词的用法,将它代入另一句中去检验,就可以推断用法是否相同。
A项,介词,因此/介词,经由,通过;B项介词,和/连词,和;C项连词,虽然/连词,即使;D项都是副词,表揣测,译为“大概”。
考点:
理解常见文言虚词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
8.试题分析:
本题重点考查考生翻译文中的句子的能力。
本题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。
注意重点:
(1)“虽”,即使;“恒”,常常;“穿池”,挖池(与“筑山”对举)。
(2)“及”,等到;“诛”,被杀死;“亲戚”,内外亲属;“咸”,全都。
(3)“乃”,竟然;“撤屋”,拆房(上面的木料);“炊”,烧饭。
考点:
翻译文中
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