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纪
要
一、传达教管办会议精神——全面总结、盘点收获、展望未来
(一)本学期要求:
1、加强课堂实践的反思交流。
2、加强对课堂教学的研究。
★备课方面:
要提前一周分析教材,研究教材,把握教材;
★上课方面:
推门听课提前一天,借助团队力量完成;
★轮流课方面:
实行公示制,先说课,再集体创作,最后执教。
3、加强对教学质量的把关,提早制订复习计划。
二、讨论:
如何增强教研的凝聚力?
1、充分发挥教师的特长,教师之间互相学习,取长补短,共同进步。
2、针对教学,参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。
3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式,如何上好轮流课?
先说课,再集体创作,最后执教。
2015年4月20日
备课要求
1.提倡教师使用《开放式课堂教学备课模式》备课
2.鼓励并尊重教师的个性教学风格,教案实用、有特色
3.不论打印、手写,教师上课前手里要有纸质教案,教案能够体现二次备课与教学反思
4.教学设计A课题、课型;
B教学目的要求;
C重点、难点;
D教具准备;
E教学步骤;
F教师讲的内容和学生练的内容;
G时间安排;
H主要教法、学法;
I板书设计;
J作业内容;
K教学反思。
5.听课活动要对照教师预案听课
6.坚持超周备课制度(或超两周)
7.学校检查方式A定期查看教案,进行评比B校本教研活动中跟踪听课、完善教案C各镇(校)中心校要成立专门的常规检查工作小组,成员由中心校有关领导、教导主任、小学校长、教学骨干5-9人组成,每学期对教师的教案检查两次,检查后要注明检查人姓名和年月日,并逐人登记,装入个人业务档案,作为教学过程的考评依据之一。
每月对教师的教案检查一次,并将检查结果整理备查。
8.教研室以不同方式不定期的对教师备课情况进行调研,进一步完善我县小学各学科备课制度,每年举行一次各学科的教学设计评比。
备
注
教师业务学习记录3
4月28日
阶段总结,反馈信息
●总结第一、二单元教学情况。
☆综合各班情况,总结考查中学生掌握比较好的知识点。
☆对学生在考查中反映出来的问题,查找原因,对症下药。
☆根据学生的问题,调整自己的教学方式,改变学生的学习方式,争取下一阶段有所改善。
●反馈家长会有关数学教学的信息:
其他一些相关的信息。
●学习内容:
《教师培训读本》第二部分:
教育法规
通过赛课,教师们取长补短,收益很大。
教师业务学习记录4
5月10日
进行教研总结
一、传达会议精神。
(一)总结前段时间的工作情况
(二)教研组总结:
第一部分:
关于老师们的学习情况(读书、学习、听课);
第二部分:
关于教研情况
第三部分:
课堂教学(推门听课);
第四部分:
取得的成绩;
第五部分:
分析存在的问题:
来自学生、老师、教研的困惑等;
第六部分;
团队发展计划;
(三)常规检查:
1、自测听课记录本、教研记录本,请老师们记到考试前最后一周。
2、组内自查,写出评价:
优点、不足。
教师业务学习记录5
5月14日
汇报复习计划
汇报总复习计划。
指导思想:
新课程标准指出:
“课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使教育面向全体学生,使不同的人得到不同的发展。
”所以复习要面向全体学生,尽量使各层次的学生对基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高,还要使尽可能多的学生形成良好的思维品德、较强的综合能力、创新意识和实践能力。
教学目标
1、梳理知识,使知识系统化、结构化。
2、熟练技能,形成能力,提高正确率。
3、发展思维,在复习过程中体会知识的生成。
方法与措施:
1、认真学习《课标》,统一认识。
2、循序渐进,系统复习
第一阶段:
知识的系统复习、帮助学生形成知识网络
第二阶段:
专题复习,进一步提高学生分析问题、解决问题能力。
第三阶段:
综合训练,解题能力的实际检验与强化提高。
教师业务学习6
4月24日
作业布置和批改
作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分。
一、作业布置及批改的总要求
1.教师应理解《课标》精神,吃透教材,根据学生实际精选作业。
布置作业应有层次,既要面向全体、又要因材施教。
作业形式力求多样化、趣味性强。
除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业,注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
2.凡布置的作业,教师必须先做一遍,了解作业的深度和广度,弄清各类习题的安排意图、要求和容易出现的问题,以便指导学生完成作业。
3.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业,语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作,以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
科学、校本课程等注重实践类的学科,应做好小组实践活动的指导,以培养学生良好的动手操作技能。
4.作业量要适当,切实减轻学生负担。
小学1-2年级一般不留家庭作业,小学三、四年级每天作业总量不超过30分钟,五、六年级不超过60分钟。
5.学生作业本保持整洁,书写规范,字体端正、答题完整。
教师在每次批改作业后写明批改日期。
对完成作业有困难和作业达不到要求者,教师要进行耐心帮助。
6.收发、批改作业及时,一般当天反馈作业并订正。
7.批改作业后要及时讲评、辅导,纠正作业中普遍存在的问题。
有针对性地进行面批与讲评。
反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。
做好批改记录。
尤其做好作文的讲评。
8.对学生作业一律用红笔批改。
批改符号清楚明白,批改文字工整规范。
注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。
9.评价以等级评价为主。
提倡写表扬性、鼓励性的评语。
10.提倡学校每学期以年级为单位进行作业展评。
二、各学科作业要求
1.凡按教学计划开设的课程原则上都应设置作业。
品生、科学等学科可以布置课外少量作业。
数学、英语、语文等学科每节课后应布置适量的课外书面作业。
三至六年级每学期作文8篇、按照课标要求硬(软)笔书法每周一篇。
2.作业内容要精选,难易要适度,数量要适当,作业内容要符合课标和学生实际,使学生得到全面训练,要将小制作、小论文纳入学生作业,作业周期要改革,长期作业和短期作业相结合,要适度安排学期作业、月作业、周作业。
4月21日
什么是微课程
使用价值:
开发出的微课程可以直接使用,教师可以用到课堂教学或班级管理,也可以用于学校教研活动;
思维价值:
微课程因其独特的视角,有助于走出思维定势,拓宽思考问题的角度,寻找新的问题解决策略。
成果价值:
可以此模式开发已有成果,这样有助于统一话语体系,大问题小视角,小问题深追问,返朴归真,积累真正资源库。
欣赏价值:
微课程音乐美,画面精,放松中陶冶情操,休闲中快乐学习
分类
两大类:
开发他人作品、开发自己成果
(一)他人作品:
从文章、书籍、电影中选择自己感兴趣的,进行再加工。
形成微课程
1、精品文章;
故事、散文、诗歌、案例:
加工基本要求;
引发大家思考;
文章不宜长,500--800字为宜,如果长,需要再二次加工;
注明原文作者、译者等信息。
2、电影课程
单一课程;
一条主线——一集或上下集体
系列课程:
基于主题,从中再抽出若干至少5—10集
3、精典图书
基于一本书做出一个系列的策略或故事
(二)个人课程:
将自己的策略、故事、开发为课程
5月9日
作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分。
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