6AU1教案教学文档Word下载.docx
- 文档编号:16003272
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:24.12KB
6AU1教案教学文档Word下载.docx
《6AU1教案教学文档Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《6AU1教案教学文档Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Itmeans…Youmust…并熟练运用。
3.提高自主学习能力,学会预习,学会自己发现问题并逐步解决问题。
过程与方法
培养和锻炼学生自主学习、归纳总结的能力,分享学习资源,学会和同伴互相合作,共同完成学习任务。
情感与态度
通过本课学习,培养学生与人交往和合作精神;
激发学生的学习兴趣和参与意识,增进学生之间的了解。
教学重难
点
教学重点
初步了解publicsings及Danger!
这一标志牌。
教学难点
对公共标志语含义的具体描述。
教学资源
1.学生已有的学习经验:
六年级学生对Whatdoesshe/he/it…?
这类一般疑问句的特殊疑问句及其答语有所掌握。
2.学生已有的生活经验:
六年级学生对生活中的一些公共标志有所了解,这样的话本单元的内容让他们有很多可说可聊的话题。
3.学生学习本课内容是可能出现的错误:
①对must情态动词的运用。
②对always,question,public读音的掌握
4.教学策略:
①学习单词时,提醒学生注意读音与单词之间的关系。
②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④通过各环节的精心设计,由浅入深,指导学生完成书面表达。
5.教学准备:
课件、练习纸
预习作业
1.理解第6、7页中出现的三个公共标志,手工制作这三个标志卡。
2.给下列单词注上音标:
cousin,always,question,public,sign,mean,danger,并根据音标和发音规则试读这些单词。
3.了解课文大意,听磁带,试着朗读课文。
学程预设
导航策略
调整与反思
一、目标导向&
任务驱动(4分钟)
1.看图片,做动作,说唱。
(相应图片下方写上单词must)
Stand,stand,wemuststand.
Swim,swim,wemustswim.
Run,run,wemustrun.
2.了解must的含义
Itmeans…
二、自主学习&
合作探究(20分钟)
1.(Matchandsay)
2.读预习作业
(2)中的单词。
a.引言部分
1.听课文导入语的录音,回答问题。
2.打开书本,读导入语,引出本课话题:
publicsigns
b.P6对话
1.听教师命令,举起手中相应的标志。
2.学生说出标志的含义。
学生回答Itmeans…
3.学生用自制的标志操练新句型。
4.看第一幅图片,回答问题。
学生尝试回答问题
5.听读课文录音,然后跟读。
6.小组内合作朗读并记忆
三、展示导学(5分钟)
1.展示对话朗读
2.Askandanswer:
Whatdoesitmean?
Itmeans...Wemust…
3.四会单词背诵大比拼。
4.获胜小组讲解单词记忆法。
四、达标检测(10分钟)
(一)、参考下面的对话,小组内编一个合理的小对话。
对话展示
(二)、完成下列选择填空。
1.Myuncle’sdaughterismy_______.
(A.sisterB.cousin)
2.You_______stayawayfromthebuilding.
(A.mustB.can)
3.Whatdoesthissign_________?
It_________Nosmoking.
(A.meanB.means)
五、作业设计(1分钟)
教师指导学生说唱
检查预习作业
教师指导朗读
Questions:
(1)WhoisJack?
(2)WhereareJackandBen?
(3)Whatdotheyseeinthepark?
(4)Whoisaskingquestions?
齐读——自读——个别抽读
教师举标志
此活动中,教师边举起标志,边引出句型Whatdoesitmean?
板书句型
Whatdoesitmean?
Itmeans…
Q1Whocanyouseeinthepicture?
Q2What’sonthewall?
Q3Whatmustwedowhenweseethesign?
帮助说stayawayfrom
集体巩固——同桌互相检测——小组比赛
教师出示范例:
A:
Let’sgotothepark.
B:
Great!
Let’sgo.
Look,let’sswiminthelake.
Lookatthepublicsign.Itmeans“Danger”!
Oh,sorry,wemuststayawayfromthelake.
点评
校对答案
1.读熟课文
2.根据中文默写第一单元已教单词表中的四会词。
3.听磁带,跟读第7页部分,初步会读其中的新单词,找出公共标志及其含义
“学程导航”课时教学计划
2
能听、说、读单词和词组:
makenoise,knowalotabout…并能正确运用;
会拼写单词should,shouldn’t。
Keepoffthegrass.Bequiet这两个公共标志牌。
已经学习了课文中的部分标志与句型。
了解生活中的标志以及他们所表示的含义。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误:
1、should与shouldn’t,must的运用。
①多加强课文的朗读,能在教学中帮助学生掌握所学习的内容。
②多出类似题加以巩固。
5.教学准备:
PPT,录音机,练习纸,单词图片,预先写好课题。
1.给下列单词注上音标:
should并根据音标和发音规则试读单词,初步了解用法。
2.了解第7页课文大意,听磁带,试着朗读课文。
3.认真完成下面的预习题。
把下列标志图、短语及相应的地点用线连起来。
危险标志(图)keepoffthegrassgrass
禁止踩草坪标志(图)keepquietlibrary
保持安静标志(图)dangeranoldhouse
1.saysomethingaboutJack
2.talkaboutsomepublicsigns
合作探究(18分钟)
1.Matchandsay
2.试着看连线题问答问题:
Itmeans….
3.看两幅图片,回答问题。
She’swalkingonthegrass.
He’smakingnoiseintheclassroom.
4.熟练运用句型Weshould/shouldn’t…
5.听录音,跟读课文,找出课文中的标志,介绍其含义。
6.朗读课文。
三、展示导学(7分钟)
1.为学校的各种建筑物、场景设计标志
2.在相关标志下用英语标注标志语
3.用句型Whatdoesitmean?
Itmeans…?
说明其设计的内容和含义
四、达标检测(10分钟)
(一)、完成书本第七页上的填空。
(二)、朗读所填内容。
(三)、看图,完成对话。
Canyouseea_______onthe______?
Yes,Ican._______doesit_______?
It_______“Keepoffthegrass”.
Sowe_______________onthegrass,right?
Yes,you’reright.
复习并导入新课
教师检查预习题
出示图片,指导学生看图
图1:
一小孩正在草地上行走。
图2:
一小孩在教师里大叫
Q1:
Whatisthegirldoing?
Q2:
Whatistheboydoing?
板书句型Weshould/shouldn’t…
指导学生进行读和说的练习,提高阅读与理解能力
巩固所学内容
总结评比
教师出示图片
图:
草地上一个“远离草坪”的标志,两个小女孩站在旁边。
教师校对答案。
1.读熟课文。
2.听磁带,跟读B部分,写出每个标志的中文含义并初步会读其中的新单词。
3.根据中文默写第一单元单词表中的四会词。
4.理解B部分的公共标志,听录音三遍,并能适当地模仿。
试着按照例句,自己写一写2~6幅图的句型。
6AUnit1Publicsigns(B/C)
3
1.能听懂、会说,会读单词和词组:
Nosomking!
Nolittering!
Noparking!
Donottouch!
Danger!
Noeatingordrinking!
Keepoffthegrass!
Bequiet!
2.巩固和提升运用句型:
Whatdoesit/thatmean?
以各种标志为例,培养学生在生活中发现英语,并能认识英语,正确地使用英语。
激发学生的学习兴趣和参与意识,增进学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- AU1 教案 教学 文档