最新部编版一年级语文上册第二单元教案Word文档下载推荐.docx

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看书识字需要它。

帮助讲好普通话，

我们决心学好它。

二、看情景图，观察图画。

仔细观察后，让学生说说图上画了些什么。

让学生自由说说。

三、学习单韵母a

1、看图引出单韵母a，出示字母卡片a

2、学习a的发音。

（1）教师讲解发音方法。

（2）教师示范发音。

（3）学生练习a的发音。

（指名读、分组读、开火车读）

（4）你们在发a音时，有什么特点？

（口张得大，声音响亮）

3、识记a的形状

（1）引导看图，你们看a像什么？

（像头上梳着小辫子的女孩的头）

（2）读儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa

（3）你们还可以怎样记住a的形状？

（让学生自己说，说得好的请其他小朋友一起来说说）

4、出示四线三格，这是拼音的家。

认识四线格，指导书写a

（1）出示四线格小黑板。

（2）认识四线格：

这四线中的三个格，分别叫上格、中格、下格。

（用一楼、二楼、三楼也行）

（3）教师指导书写a：

占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

（注意告诉学生：

这些拼音宝宝要写得好看，就要跟小宝宝一样，胖胖的才可爱，因此我们写的时候要把每个字写得胖胖）

（4）学生练习书写。

5、认识声调符号，学习a的四声。

（1）认识声调符号。

看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。

一声在平地，二声上山坡，三声上山坡又下上坡，四声下山坡。

（2）练习读a的四声。

（顺序读，变序读）

（3）联系生活实际，用带调的a组词。

四、学习单韵母o

1、讨论：

我们刚刚是怎么学习单韵母a的？

（四人小组讨论）

2、教师小结学习方法。

3、四人小组同学一起学习单韵母o，教师巡视指导。

4、检查学习情况。

5、教师重点指导o的发音、四声及o的书写。

（1）发音时，嘴巴拢圆。

（2）书写：

o占中格，从左上起笔，一笔写成。

6、学生练习书写。

五、做游戏，巩固练习。

作业布置：

1、读单韵母ao及其四声。

2、练习正确书写ao。

第二课时

学习单韵母e，复习上一课时学习的内容。

教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片。

一、复习上一课时的内容。

二、出示挂图，引入教学。

三、学习单韵母e

1、教学e的发音

（1）讲解发音方法：

口形扁扁的，嘴唇紧贴牙齿。

（3）学生练习发音。

2、识记e的形状。

（1）看图，你们看e像什么？

（大白鹅在水里的影子）

清清池塘一只鹅，水中倒影eee

（3）你还能怎么记这个字母的形状。

3、指导书写e

（1）教师讲解：

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

（2）学生练写。

4、让学生在学习ao的基础上同桌试着读读e的四声。

（1）请小老师教四声。

（2）学生变序读。

（3）二、三声对比读。

（4）联系生活，用带调的e组词。

四、巩固练习，记住告诉学生这三个是单韵母。

1、认读aoe

2、说说读aoe时的口形。

3、复习儿歌

4、复习四声，做游戏（找朋友）

（1）老师把字母及四声标志，分别发给同学。

（2）分别给每个字母找四声的朋友。

（3）打乱四声顺序找朋友。

5、做字母卡片。

1、练习书写e。

2、复习三个单韵母的发音及四声。

3、继续做字母卡片。

教案复备

课堂检测

基础题：

《优化设计》P8，第一、二题。

提高题：

《优化设计》P8第三、四题。

作

业

设

计

板书设计

教学反思

第二课iuvyw

三课时

1.学会i.u.v三个单韵母,y.w二个声母和yi.wu.yu三个整体认读音节,要读准字音,认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。

学会读i、u、v三个单韵母的四声，yi、wu、yu三个整体认读的四声。

1、和y的区别，u和w的区别。

2、yi、wu、yu四声的认识和y、v拼，头上两点去掉。

拼音卡片和教学挂图

1、学会i.y两个拼音，读准字音,正确书写。

2、学会i.yi的四声。

挂图，汉语拼音教学卡片。

重难点：

i和y、yi发音上的区别。

一、复习。

1.抽读字母卡片a、o、e。

2.复习儿歌。

3.找朋友。

（用字母和四声卡片找朋友。

二、让学生看情景图，说说图中讲什么？

三、学习单韵母i。

1.出示第一副图，问：

这是什么？

（衣服）

衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母i的发音。

请小朋友观察一下图，哪里和i相似。

2．认识单韵母i。

出示拼音卡片：

这是i，上边有个圆点，下边有一竖。

板书i。

3．读准音。

老师范读。

看老师的嘴形：

口近于闭拢，唇靠近牙齿。

学生跟读。

开火车读。

4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

出示四声（标声时，不写上面的点）

边跟读边打手势。

īí

ǐì

边教儿歌“竖上加点iii。

”

5．指导书写。

看韵母i卡片。

复习执笔姿势和书写姿势要求。

i有两笔。

先写圆点，再写竖。

i占四线格的上格和中格。

6.边跟写边说书写位置。

请学生上来写。

7.书写练习。

四、学习声母y。

1.出示声母卡片y，让生观察“树叉上晾着衣服”一图。

这个拼音和图上哪里一样？

（树叉）

告诉学生：

这个字母是声母y，读作“一”

区别声母y和韵母i的不同读法。

（声母y要读得又轻又短，韵母i可以大声读，可以加标调读四声）

教顺口溜：

树叉晾衣yyy。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

3．指导书写。

y占中格：

（做课间操）

出示yi,（大y是小I的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节yi.它比y读得长些。

2.教学四声。

yī医生的医，yí

阿姨的姨，yǐ椅子的椅，yì

意思的意。

学生边读边打手势。

打乱顺序读四声。

五、复习巩固

1.认读yiyi。

2.做找朋友的游戏。

3.出示yi的四声，指图让生找出衣的音帖上。

作业：

写拼音。

uw两个拼音，wu这个整体认读音节和四声。

uw读音上的区别。

1．我们学过哪几个单韵母？

（aoei）和声母yyi

2．分别读出四声。

3．找朋友。

二、学习u

1.出示情景图，问：

哪儿和这个拼音一样？

1.学习读音。

乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母u的发音。

（双唇收成圆口，稍向前伸）

学生自己练习读音，体会口型特点。

3.记忆“u”的字型。

看图，u象什么？

（杯子）儿歌：

象个杯子uuu。

4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

ūú

ǔù

5.指导书写。

强调书写要求。

师边讲边书写。

（u是两笔写成，要写在四线格的中格）

书空练习，再四线格书写。

（作做课间操）

三、学习声母w。

2.出示声母卡片w，让生观察挂图，这个声母和图上哪里一样？

（屋顶）

这个字母是声母w,读作屋。

区别声母w和韵母u的不同读法。

像个屋顶www。

w占中格，不要写得太宽。

四、学习wu。

1.出示wu，通过故事让学生认识大w和小u,（大w是小u的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节wu。

他们不能拼）

小u出门找大wuwuwu。

wū乌鸦的乌，wú

吴老师的吴，wǔ跳舞的舞，wù

大雾的雾

五、复习巩固

认读w、u、wu。

摘星星的游戏。

让生摘yiwuyu和iuv四声的卡片。

第三课时

学习vyu。

vyu地四声。

一、复习。

上面所学的内容。

二、学习单韵母v

1.出示第三幅图，问：

（鱼）

2.鱼嘴里吐出几个小泡泡？

（两个）

3.这就是单韵母v，出示卡片v。

4.范读v，注意老师的嘴形。

（双唇收拢成小圆口）

让学生说说怎么记。

教学顺口溜：

小鱼冒泡ü

ü

.可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

5.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

ǖǘǚǜ

6.指导书写：

u上加两点，组成ü

。

占上格和中格，两点写上格靠下，u写在中格。

三、出示yu.

告诉学生y-v---yu,小ü

是个孤儿，大y见了就去帮他，小ü

是个有礼貌的孩子，脱帽敬个礼，这就是整体认读音节yu.

出示四声：

yǖ淤泥的淤，yǘ小鱼的鱼，yǚ下雨的雨，yǜ体育的育

四、学习音节ya。

1．出示ya，告诉学生，声母可以和韵母教朋友，组成一个音节。

示范发音y-a—ya,边用手把两个卡片合在一起。

（前音轻后音重，两音相连猛一碰）指导学生练一练。

2.出示yā，开火车读一读。

3．出示wūyā让学生拼读。

并找出在图的位置。

五、巩固练习。

a）出示yú

yīwūyā卡片让学生拼读。

请学生找一找，图上哪里可以读这几个音。

让生上来帖一帖。

指导学生朗读。

b）做游戏。

摘苹果：

画一棵树上帖着iuvyiwuyuya.

写一写yuv；

以及yú

yīwūyā；

读课文。

《优化设计》P9，第一、二题。

《优化设计》P9，第三、四题。

第三课bpmf

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

学习三个词，认识三个常用字，会认读。

1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

2、韵母带调拼音

教学挂图、拼音卡片、小黑板等

第