国开作业教育学形考任务120分09参考含答案Word格式.docx
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
“不愤不启,不悱不发”“学而不思则罔,思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。
《说文解字》
《论语》
《尚书》
《孟子》
在中国,最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
庄子的《庄子》
孔子的《论语》
老子的《道德经》
孟子的《孟子:
尽心上》
许慎的《说文解字》
提出“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
斯宾塞
蔡元培
杜威
卢梭
陶行知
在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代,教育的这种功能称之为()。
提升—创造文化功能
传递—保存文化功能
创造—更新文化功能
传播—丰富文化功能
选择—提升文化功能
以下哪项没有体现教育的经济功能()。
产生新的科学知识
提高劳动者素质
推动科技发展
促进经济增长
提高人口素质
决定教育性质的根本因素是()。
上层建筑
文化传统
社会生产力
政治经济制度
科学技术
教育现代化的最高目的是实现()。
教育观念现代化
教育技术现代化
人的现代化
教育内容现代化
教育条件现代化
一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由()。
受教育者的需求
生产力发展水平
教育的规模
人口结构
以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是()。
文化观念影响人的教育观念
文化传统影响和制约着教育内容的选择
文化传统影响和制约着教育改革的政策
文化传统直接决定着教育的性质
文化传统影响和制约着教育目的的确定
根据柯尔伯格的道德发展理论,处于后习俗水平的儿童道德判断主要是()。
人际协调定向
惩罚和服从定向
尊重权威定向
普遍道德原则定向
工具性相对主义定向
认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是()。
华生
凯洛夫
涂尔干
按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于()。
前运算阶段
形式运算阶段
感知运动阶段
具体运算阶段
我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化,一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求,另一方面是为了适应高中学生发展的()。
不均衡性
顺序性
个体差异性
稳定性
整体性
柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是()。
自然实验法
对偶故事法
道德两难法
观察法
谈话法
一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有()。
可逆性
模仿性
关键期
学习性
教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是:
____________
普通教育学
中国教育史
教育哲学
教育心理学
外国教育史
中国教育史,外国教育史
下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________
教育即生活
社会即学校
做中学
学校即社会
生活即教育
生活即教育,社会即学校
教育学研究的对象是____________。
教育政策
教育理论
教育方针
教育现象
教育规律
教育现象,教育规律
教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。
依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等,教育形态可分为______________。
实体教育和虚拟教育
基础教育、中等教育和高等教育
职业教育和学历教育
家庭教育、学校教育和社会教育
正规的教育和非正规的教育
正规的教育和非正规的教育,实体教育和虚拟教育,家庭教育、学校教育和社会教育
教育的个体功能主要体现在()。
个体生产功能
个人的学习能力
个体发展功能
个体享用功能
个体创新功能
个体享用功能,个体发展功能
教育现代化的内容体现在()。
教师素质的现代化
教育管理现代化
教育手段、设施现代化
教师素质的现代化,教育观念现代化,教育内容现代化,教育手段、设施现代化,教育管理现代化
社会制约教育的发展主要体现在哪些方面()。
人口
家庭的教育意识以及父母的受教育程度
个人的教育观念
政治制度
生产力
人口,生产力,政治制度
从作用方向上看,教育功能可分为()。
衍生功能
正功能
基本功能
个体功能和社会功能
负功能
正功能,负功能
人的素质结构可以分为哪几部分()。
人的社会本性
人的天性
人的个性化活动
人的自然本性
人的自然本性,人的社会本性,人的个性化活动
人的素质有哪些特性()。
基本性
个体性
内隐性
基本性,稳定性,内隐性,个体性
皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程,这一过程包括()。
图式
同化
顺应
平衡
同化,顺应,平衡
学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由()。
学校教育具有明确的目的性和方向性
学校教育是唯一的教育方式
学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
学校教育是特殊的实践活动
学校教育具有明确的目的性和方向性,学校教育具有高度的组织性、较强的计划性,学校教育是特殊的实践活动
《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
对
错
专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系;
教育与社会发展之间的矛盾或关系。
普通教育学是各门教育学科的总称。
现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
教育能推进一个社会的民主化进程。
社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。
美国行为主义心理学家华生说,“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境,那么,我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商;
是的,甚至也可以把他训练成乞丐和贼,不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋,也不管他是什么种族。
”他的观点属于学校教育决定论的观点。
人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。
荀子说:
“蓬生麻中,不扶自直;
白沙在涅,与之俱黑”。
他的观点属于环境决定论的观点。
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