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化学教师培训心得体会范文5篇Word文件下载.docx
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教材中栏目的设置,蕴含着教与学的方法,体现了新课程的理念,了解、借鉴教材倡导的教学基本方法,选取素材创设学习情景、设计学习活动,考虑教学设计要点,有助于教师驾驭教学过程。
3、创设以探究为核心的多样化活动
多样化活动:
实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。
学生在学习过程中,应综合运用多种学习方式。
每种学习方式各有长处和短处,运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。
4、正确处理STS知识,改变教学策略
知识情景化:
从生活到化学,从化学到社会;
从自然走进化学,从化学走向应用。
两大好处:
提高学生应用知识能力,体会知识的价值;
落实情感态度与价值观的教学目标。
转变教学策略,强调元素观、分类观、转化观。
研究一种物质看组成元素看物质类别判断物质性质研究不同类别物质之间的关系。
1、教材中某一知识点的多点分布是否都合理为了降低学生学习的难度,编写者将某些知识点内容分散排布,例如在教材中出现了有元素化合价变化的化学反应是氧化还原反应的概念,后继续出现有电子转移的化学反应是氧化还原反应的概念,把原来完整的一个认识过程生硬的一劈为二,是否符合学生的认知规律
2、课时不足与教学容量大的矛盾如何解决在教学过程中遇到的最大问题是课时不足的问题。
必修教材的内容涉及面广,栏目多,教师很难在规定的课时内完成规定的教学任务,更何况探究也需要一定的时间。
另外教材重视科学探究活动,很多结论在教材中没有直接写明而要求学生自己归纳,同时教材打破了原有的知识体系,使得不少学生不能适应而觉得化学太难、太繁。
3、学校实验室的配置是否都能跟上新教材增添了大量学生探究实验,跟据新教材的意图有很多时候我们的化学课最好是搬到化学实验室去进行。
但实验室有限,多个班级轮流进行,一个实验要一周左右才可以完成,但有时连着几节课都有学生实验安排,这个矛盾不知道怎么解决。
还有实验一多,仅靠化学教师准备有时人手是远远不够的,增加了我们化学教师的工作量。
4、手头的资料很少,其中很多还是换汤不换药的,配套的练习很难跟找。
还有我们也没拿到后续的教材,有些内容专家说要发展,我们也不知道该发展到什么地步考试大纲到现在还没确定,不知道高考怎么考
鲁迅先生说世上本没有路,走的人多了,也就成了路。
希望通过我们的教学尝试,我们的学习和摸索,并且通过实践不断调整我们前进的方向,我们的化学新课改之路会越走越宽、越走越远!
化学教师培训心得体会二
在学习过程中,我细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。
在新的教学理念下、新的教学形势下,如何正确把握教学知识体系,用什么新的教学策略,用什么教学素材,怎样有效地实施课堂教学,从而达到教学目标,在学习过程中均得到详细的解答,学习中感受深刻。
。
倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力,建立有利于学生个性发展的课程评价体系;
充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。
感受最全面的是,重新认识了课堂教学、三维目标,如何鉴定课堂教学三维目标,为学生的科学素养服务。
三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标,通过学习,我深刻认识到三维目标只有真正落实下来,才算真正完成二节课堂教学,在我的课堂教学中,经常会只落实知识目标,能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。
在学习中,学生实验技能的学习是很重要的。
在教学中,充分调动学生情绪,以饱满地热情进入化学课堂教学,是学好化学的前提,而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的,而充分利用本地资源,因此,在培养学生主动获取形成素材,是培养学生情感、价值观的重要手段。
,提高课堂效应及质量。
教学的过程,本身是一个不断发现问题,找出问题和解决问题的过程。
传统的教学中,只注重知识的传授过程,片面强调教师的传授功能,在教师与学生关系中,教师是知识是非的唯一裁判。
教与学过程中,教师是主动的,学生总是被动的。
课堂上,总是教师为中心,学生为附庸,教师传授,学生接受,师生关系停留在一种不平等的情感之中,完全忽略了学生个性发展的需要。
,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性
总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省,获益匪浅。
对新课程的理解和教学方式有了转变,通过对许多优秀案例的学习,与同行的网上研讨交流,在以后的教学中能起到借鉴作用,知道自己和别人的差距,知道自己努力的方向。
在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,,提高信息获取,加工和传播水平,使自己的教学水平再上新的台阶。
化学教师培训心得体会三
我有幸在凯里学院参加了国培计划中西部中小学骨干教师培训,首先感谢学校领导给我这次学习机会。
在这十天的学习中,我听取了十位专家、教授的十多场专题报告,并到凯里五中现场观摩一堂优质课,对我的感受很深,使我对初中新课改有了更新的认识,也意识到新课改的重要性及必要性。
为期十天的培训,我感觉每天都是充实的,因为每天都要面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我相信我还是有收获的。
现将我十天来学习的心得体会向各位领导汇报。
一、通过培训和学习拓宽了知识的视野
在以前的化学教学中,我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵,在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。
通过这次学习后我认识到,新课程改革是人的改革,课程发展是人的发展,需要全员参与。
认识到新一轮初中化学课程改革力图体现为了每一个学生的发展的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;
帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。
使获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;
倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;
培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
在对教材认识和处理方面,通过这次学习我发现初中化学新课程与原有老课程相比,在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。
我们必须以积极的心态面对新课程,要不断的更新自己教育观念和知识体系,及时补充新知识,并对原有知识进行整合,更需要调整自己原有教学思路和方法,使自己的教学节奏适应新的教育形式。
新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化,知识体系也随之发生了改变。
二、改变原有的工作方式,在合作中求发展
新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。
课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。
从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。
面对时代的挑战,骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题,通过骨干教师培养探索,在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想;
1我们要从长远的利益出发,把骨干教学培养纳入学校;
2以学校教学为主,开展骨干教师培养途径与研究系列活动。
3领导积极参与,合理投资,制定落实好研究,抓出成效。
三、教师应善于反思
教师要在教学中反思。
尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。
但,教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。
湖北省教研室刘莉老师给我们做了《数学新课程背景下的有效教学问题》的讲座,向我们介绍了有效教学的路径与原则,结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。
上海市教科院博士给我们作了《走进课堂做研究》的讲座:
让我懂得了当老师并不是那么简单的,我们应该懂数学,懂学生,懂教学。
华中师大周东明教授的《同课异构》,让我明白它是教师专业发展的必然选择。
教师要在读书中反思。
本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。
读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;
读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。
几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏的可怜。
知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。
在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。
四、上课、评课的受训方式,让我们受益匪浅
本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座,而且还进行了让我们老师分组合作,上课、评课的培训方式。
这种学习方式,自我认为非常好!
对于上课的老师,我发自心底的由衷感谢。
因为他们在繁杂的日常工作中还要承担公开课给我们学习和讨论,真是要付出不少心思和精力的。
而且,辛辛苦苦上完课,还要接受我们的讨论和修改建议,这个过程是需要较强的心理承受能力的。
上完课马上评析,给我们趁热打铁的机会,互相交流的机会。
这种学习方式是最直接的,也最容易被我们一线老师接受和消化的东西。
让我感觉也是最有效率的。
总之,通过这次培训对我来说有了很大的收获,给我带来了全新的教学理念;
这次培训给我们带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对新教材教法有了更新的认识,在教育思想和教学理念上有了更新换代。
通过这次培训和现场观摩,让我有机会尝试全新的教学模式,实践自己的教学理念。
我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。
化学教师培训心得体会四
3月13日我参加了区实验优质课暨化学新教材培训,特别是听了毕笑谊、单玉凤、陈海燕三位老师关于新教材的培训让我收获颇丰。
面对新课程体系及新课程理念,化学教师必须具备扎实的教学基本功,另外还应培养和提高以下几种能力,以便更好地适应新课程需要,进而逐步形成自己的教学风格。
一、理解教材和驾驭教材的能力
教学的根本依据是课程标准。
因此在教学中要依据课程标准来用好教材。
拥有知识不等于就能驾驭教材,教师要在全面领会新课程理念的前提下,从学科系统的角度出发,下大力气去深入地钻研教材、理解教材。
只有认真研究教材、理解教材,才能由浅入深、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法,针对学生的实际情况,根据学生的认知心理,科学、正确地传授知识。
同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到心中有数,游刃有余,灵活掌握和支配教材,提高自己驾驭教材的能力。
二、根据课程目标体系和教材内容选择教法的能力
选择科学合理的教法,是教师
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