大海啊故乡教案大海啊故乡教案模板Word格式.docx
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大海在咆哮
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)
x.︱x.︱
哗哗哗哗哗哗
2.起立,我们来模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流:
大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱;
(强调附点音符的唱法)
出示:
565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
——请你也来唱一唱
这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?
——出示附点音符,
——有这个音符的地方要唱得长些。
表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
——让我们来体验一下这种感觉。
——再唱
四、新歌学习,唱响大海。
揭题:
《大海啊故乡》
导:
壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。
所以人们赞美它,歌唱它。
今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听!
(一)欣赏范唱。
1.第一遍欣赏,了解歌曲。
要求:
边听边看歌词内容。
——揭题:
老师最喜欢的这首歌是(齐读:
《大海啊故乡》)
师:
作者为什么把大海叫做故乡?
你能从歌词中找到答案吗?
——交流,歌曲的情绪如何?
下面我们再来听一遍歌曲,大家可以轻声跟着哼唱,同时思考歌曲可以分为几个乐段?
2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。
可分两个乐段。
出示段落标记:
ab
(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。
)
(二)分段学习。
我们先来学习a段(出示)
1.a段学习
请你用lü
轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用lü
哼唱。
2)这段旋律中也多次出现了什么音符?
——出示附点音符
3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。
感受了音乐的旋律,老师想请一位同学有感情把a段歌词朗读一遍。
4)请生朗读歌词。
——评价,你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?
老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感,让我们用这种声音来唱一唱吧。
5)演唱歌词,发现问题纠正。
6)再唱a段。
从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感,接下来,我们继续学习b段。
2.b段学习
哼唱,熟悉旋律。
通过刚才的哼唱,同学们觉得b段与a段相比,它的音区位置是高还是低?
交流,音区的位置;
让我们齐读b段歌词,感受歌词中的情感怎样变化的?
3)齐读歌词。
——交流:
歌词表达的情感:
依恋、热爱。
歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达,让我们再有感情地朗读歌词。
4)再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5)唱歌词。
学完了歌曲的两个乐段,让我们有感情地完整的演唱歌词。
(三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。
五、歌曲处理,情感升华。
(一)力度处理。
1.大家在演唱时,有没有发现b段的旋律有什么特点呢?
能不能去掉?
这是为什么呢?
——交流
2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?
——力度(依次出示mff)
第一次演唱时声音强一些,我们用mf来表现;
第二次演唱时声音更强一些,我们用f来表现。
就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧!
3、用不同的力度演唱b段歌词。
前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?
出示mp
3.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
(二)乐句处理。
1、长音处理。
大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?
(正确的先唱,老师强调长音的唱法)
——交流
——第二种错在哪儿?
它忽视了长音,我们来正确地唱一唱第一句。
歌曲还有哪里有长音?
找一找。
我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦!
(课件中显示长音)
2.换气处理。
要想唱好这些长音,我们可以运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。
——出示换气记号
我们两小节换一口气,唱时吸气要深一些。
师范唱第一句,加上手势。
下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。
3.再唱歌词。
(三)巩固演唱。
刚才我们是一起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱?
领唱、齐唱
——这首歌曲哪一乐段适合领唱?
哪些同学愿意来领唱?
(唱两遍,请不同的学生领唱)(课件音乐)
演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。
(师提醒摆动)
六、课堂延伸,拓宽视野。
《大海啊故乡》是王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。
(一)作者简介。
王立平——我国当代著名词曲作家,生于1941年,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。
代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。
(二)影片简介。
电影《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影,讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。
重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长,一次带领“上海号”海轮执行任务时,在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴,海轮的机器发生了故障,这时又收到航行灯塔上的求教信号,一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员,一边是急需维修的机器故障。
让我们来欣赏影片中的部分片断,感受影片中的人物形象。
(三)欣赏视频:
朱明瑛演唱的《大海啊故乡》
(四)再唱歌曲,感受“爱”字,升华主题。
听着熟悉的旋律,看着影片中的人物相信大家都会被感动。
王立平先生曾深情地说过,歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……
我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
(五)情感体验:
再一次演唱歌曲。
最后,让我们深情的唱响《大海啊故乡》,再一次感受这个“爱”字吧!
一.导入
1.师:
你听这是什么声音?
(播放海浪声音)
2.出示有关大海的图片及音乐
3.师:
大海美吗?
请同学们用一些形容词或成语来形容大海?
生答:
排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温柔恬静平静等等。
4.师:
同学们刚才都回答的很好,今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二.新课教学
1初听音乐:
播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲
教师:
歌曲抒发了怎样的情感?
歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
2.介绍作品背景:
大海啊故乡是王立平词曲,作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,通过对故乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3.作者简介。
王立平(1941年—)生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有:
《红楼梦》(电视连续剧),话剧音乐《未来在召唤》,科学幻想广播剧《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,富有浓厚的民族风格和个人特色。
4.节奏练习
×
×
|×
|×
﹣|
5.学唱歌曲
(1)请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律
(2)请学生跟音乐唱歌词
(3)解决附点音符的唱法:
大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是确的?
(4)歌曲处理
师问:
“大海啊故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?
是否多余?
(讨论回答)
(“大海啊故乡”重复了多次,不但没有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情,这样的情感线,也仿佛是大海的波澜。
从旋律的起伏到情感的发展,歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。
(5)师问:
这首歌该用怎样的情绪来演唱?
师补答:
用轻柔连贯的声音,有感情的演***曲。
(要注意节拍的重音,随着音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪。
6.聆听不同版本的《大海啊,故乡》
黑鸭子版及俄语版
三.教学拓展
1.电子音乐:
即电子合成音乐,指运用电子方法产生和修饰的音乐。
近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。
2.电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队。
目前比较多见的电声乐队有以下两类:
第一类:
主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。
有时还加一个电子钢琴。
第二类:
以电声乐队为基础,或者加进铜管乐,或者加进弦乐器,或者加进民族乐器。
四.小结
今天这节课我们欣赏了大海的壮阔,感受了电声的魅力,同时还学习运用了其他学科的知识,真正体现了音乐与其他学科的综合,希望这一段美好的时光,能带给你无限的快乐。
作业:
试为《大海啊,故乡》的前奏配上电声乐队,并感受其独特的魅力。
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。
教学重难点:
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学准备:
有关大海、三峡的资料,钢琴、绘画用品等。
一、导入:
1、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
1、师介绍创作背景及作者:
作者:
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
(1)跟录音学唱。
(2)生试唱,老师纠正错误的地方。
(3
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