精选小学英语教案汇总3篇Word文档格式.docx
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2、培养学生大胆展示自我的能力。
教学重点:
能准确运用句型:
教学难点:
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程:
一、Warm-up
1、播放歌曲《OldMacdonaldhasazoo》
2、提问Whatisyourfavouriteanimal?
3、出示动物图片,提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员,出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等,给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片,通过对天气的喜爱程度,引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音,让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话,用准确的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容,介绍所学内容。
板书设计:
Module7Unit2Pandaslovebamboo。
Snakeslovethesun.
Whatarethey?
Elephantslikethewater.
Theyare...Pandaslovebamboo.
Dogsplaywithchildren.
Catslikefish.
Bearssleepinthewinter.
精选小学英语教案汇总3篇二
教学目标
1.能够听说认读单词:
candy,key,toy,notebook.
2.能够运用句型What’sinyourschoolbag?
进行问答并熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重难点
1.句型:
What’sinyourschoolbag?
2.词汇:
candy,key,toy,notebook.
名词复数的运用。
教学工具
ppt课件
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Singasong.<
>
2.复习PA的词汇(快闪)。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习完PA的词汇,接着出示notebook,老师领读,学生跟读,逐个仿读。
下一步出示幻灯片:
引导学生回答:
Anotebook.
2.出示monkey,引出key,在展示keys.
3.幻灯片出示一个男孩手拿魔方,但把魔方遮盖住,让学生来猜。
还有用boy引出toy,toys.
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。
5.以上单词要求学生跟读,逐个读。
并且出示句子What’sinyourschoolbag?
....
6.出示与课本同步的视频。
第一遍让学生只听,第二遍让学生跟读。
7.Let’schant.
What'
sinmyschoolbag?
Key,key.What'
Toy,toy.What'
sinyourschoolbag?
Candy,candy.What'
Notebook,notebook.
(三)趣味操练(Practice)
1.Playagame
(1)What’smissing?
(2)What’sinmyschoolbag?
(四)巩固扩展(consolidation)
(1)Lookandfill.
(2)Makeareport
先用实物展示,老师问,学生答。
Homework
1.Copynewwordsonyourexercisesbooks.
2.Finish“Drawandsay”.Thenaskandanswer“What'
sinyourschoolbag?
keys,...”withyourpartner.
板书
Myschoolbag
notebook
key
toy
candy
精选小学英语教案汇总3篇三
小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点,同时对新奇的事物非常感兴趣。
同时,六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识,在一定的情境中,学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作,展现出良好的学习氛围。
《小学英语课程标准》强调指出:
“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,重视学生的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。
”根据以上要求及对学生实际情况的分析,我制定了如下教学目标。
(一)知识与技能:
引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。
(二)过程与方法:
学生通过小组合作,组内讨论,组间交流,培养学生自主学习和运用语言的能力。
(三)情感态度与价值观:
通过了解动物与人类的和谐关系,激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。
教学策略:
(一)教学方式与学习方式[教学方式:
“任务型”教学方式学习方式:
自主探究、合作交流]本课的设计中,我运用了“任务型”教学方式,要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务,同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;
英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
学生将在“任务型”教学方式的引导下,在自主探究与合作交流中学习和运用语言。
(二)评价方式[评价方式:
多元性评价]心理学家指出:
学生在课堂上有获得表扬的需要,评价的主体应该是多元性的。
所以,在教学中我着眼于学生语言运用的培养,采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式,在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲,实现教学过程的化。
(三)教学手段
1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、“学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务。
2、利用图片,激发学生的学习兴趣。
3、采用小组比赛的形式,激发学生积极参与,培养其集体荣誉感。
一、Warmup
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,teacher!
Pleasedtomeetyou!
Pleasedtomeetyou,too!
Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic.
(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)
(Listen,repeatandclap.)
Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes?
Yes!
Doyoulikeanimals?
NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK?
OK!
Number
1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?
S1:
Theyaremonkeys.T:
Youareveryclever!
Group2cangetaflag.T:
2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey?
S2:
Theyarepandas.T:
Fantastic!
Group3,aflag!
Whocansayanotheranimal?
Somanyanimals!
Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou?
Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers.
Ilikebears.ButIdon’tlikedogs.
Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?
(Writethetitle:
Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:
(Readthetitletogetherfortwice.)
Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.)
(Readandspellthewordstogetherfortwice.)
三、Newcontents
Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures.
NowI’llchecktheanswers.Whocantellme?
Number1is…T:
Excellent!
Andwhatdotheylike?
Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences.
First,whichanimals?
Snakes.
Whocanrepeatthesentence?
S3:
Snakeslovethesun.
Great!
(Writeontheboard.)Readtogether,please.
Next,whichanimals?
Elephants.
Whocanrepeat?
S4:
Elephant
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