部编版七年级《道德与法治》下册9.2《生活需要法律》说课稿.docx

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新课标人民教育出版社《道德与法治》七年级下册

第九课第一框《生活需要法律》说课稿

尊敬的各位领导、评委老师：

大家上午好！

今天我说课的题目是人民教育出版社《道德与法治》七年级下册第九课第一框《生活需要法律》。

说课内容主要有以下几点：

1、教学设计依据2、教学背景分析3、教学过程预设4、教学反思。

一、教学设计

1、说课程标准。

依据课程标准“成长中的我”中“心中有法”部分：

“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解法律面前一律平等”。

2、说教材内容。

本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成,从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用,增强学生的法治观念。

3、说学情分析。

建设社会主义法治国家,需要高度重视培养和提高青少年的法律素质,未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。

抓好青少年的法治宣传教育工作,引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识,养成遵纪守法的行为习惯,提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。

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随着年龄的增长,初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们初步感受到法律与自己的生活息息相关，但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略法律的保障作用，缺乏法律意识。

二、教学背景分析

1、说学习目标

情感态度与价值观目标：

认同生活需要法律；进一步树立法治意识，增强自觉选择遵守法律的观念。

能力目标：

学会辨别我国法律规定的公民的权利和义务；初步具备运用法治思维分析生活问题的能力。

知识目标:

能够准确写出我国三部法律名称；能够分别熟练复述

三项权利和义务；说出法律产生的历程；知道全面依法治国及其总目标。

2、说教学重难点

教学重点是认同生活与法律息息相关；教学难点是法律产生的历程。

教学方法：

践行“创设情境体验,提升生活智慧”的教学主张，运用

“预设情境一合作探究一提升智慧一升华体验”教学法、小组合作学习法、案例分析法、情境探究法。

三、教学过程预设设计思路：

1、形成认识：

认同生活与法律息息相关；

2、树立意识：

初步自觉树立法治意识；

3、增强能力：

逐步学会运用法治思维分析问题。

教学环节：

1、法律知识竞猜2、法律一生相伴3、法律就在身边4、法律赋权、履行义务5、法治的脚步。

（一）、法律知识竞猜（以选择题方式出现）

例：

1、2017年3月15日,十二届全国人大五次会议表决通过《中

华人民共和国 法》，自2017年10月1日起施行,该法被誉为“社会生活的百科全书”，全面确认了公民“从摇篮到坟墓”所应享有的民事权利。

（答案：

《中华人民共和国民法总则》）

2、2017年9月1日《中华人民共和国 法》通过，10月1日施行。

增设侮辱国歌罪，最高可判三年。

根据法律规定，在公共场合，故意篡改中华人民共和国国歌歌词、曲谱，以歪曲、贬损方式奏唱国歌，或者以其他方式侮辱国歌，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

（答案：

《中华人民共和国国歌法》）

3、2018年3月20日，十三届全国人大一次会议表决通过的《中华人民共和国 法》，是反腐败工作法治化的重要里程碑，是一部对国家监察工作起统领性和基础性作用的法律。

（答案：

《中华人民共和国监察法》）

（二）、法律一生相伴

1、教师展示两个交流话题：

列出视频中呈现的我国法律名称（至少三个），运用你的经验简要阐述其中一个法律与我们的生活的联系。

学生带着交流话题，赏析《一生相伴哪些法律在保护你?

》视频。

观

影后同位同学交流分享，学生代表发言展示。

设计体现了基于生活---反思生活---回归生活的认知建构路径和教材编写思路。

2、展示中国特色社会主义法律体系知识树，教师稍强调与中学生最为密切的《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。

（三）、法律就在身边

本环节教师创设情境，组织学生进行活动。

一位微友在微信圈中说:

“只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

”你赞成这一观点吗？

请阐明你的观点。

活动步骤：

学生独立思考1分钟，各学习小组围绕话题交流5分钟。

教师参与交流,小组推荐代表到讲台前展示,组内其他学生补充,其他组可提出不同意见,师生适时点评。

【设计意图】

活动设计采用现代创造学奠基人美国奥斯本提出的“头脑风暴法”，师生共同围绕一个特定的兴趣领域起激荡思维，让学生的头脑不再是知识的“跑马场”。

通过“法律一生相伴”“法律就在身边”两项活动突破教学重点,认同法律与生活息息相关,自觉树立法治意识。

现实生活中存在着将法律的作用局限于“规训”和“惩戒”的片面认识，而忽视了法律的规范与保护作用。

法治意识是社会成员在参与社会生活、处理社会关

系过程中对于法律法规的认识、态度与依赖性，法治教育更重要的是培养学生具有法治思维。

（四）、法律赋权、履行义务

依据教材P86探究与分享内容，设计问题。

1、把下列内容与对于对应的法律连接起来。

2、说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。

（五）、法治的脚步

1、投影导读提纲，要求学生利用3分钟时间自主学习教材P86下至P87内容，边读边在教材上划上记号。

各学习小组围绕导读内容交流3分钟，小组推荐代表到讲台前展示，组内其他学生补充，其他组可提出不同意见。

2、播放《法治中国》纪录片片段,感知法律是治理国家之重器,知道全面依法治国的基本方略及其总目标。

（教师依据党的十九大报告的内容，及时补充总结。

）

3、我会列举。

依据教材P88探究与分享内容，设计问题。

法治建设，人人受益。

试列举近年来我国推进法治建设的举措

有哪些？

除课本上列举的内容，教师可补充：

1、继续加大保护环境的力度。

如2018年1月1日，《中华人民共和国环境保护税法》正式施行。

国家实现四级河长制体系全覆盖。

2、加大反腐力度。

如通过中华人民共和国监察法》等。

四、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系,建设社会王义法治国家的总目标。

生活需要法律的保障,生活离不开开法律。

从今以后,我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个个遵纪守法的小公民。

五、说板书设计

生活需要法律

1、生活与法律息息相关

（1）我们的生活需要法律来调整

（2）法律渗透到生活的方方面面

（3）法律与我们息息相关

2、法治的脚步

（1）法律产生的历程

（2）法治的含义和意义

（3）依法治国的总目标六、说教学反思。

在教学中我除了充分利用教材资源外，还搜集了大量近年来的新闻背景材料并多角度设问，这样可以调动学生学习的兴趣，使学生从情感上喜闻乐见，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。

我注重启发学生多思考、分小组讨论，还给学生多理解的时间和交流的空间，

切实让学生体会到在日常生活中法律如同空气和水一样时刻与我们相伴，生活需要法律。

法治教育任重道远,让我们共同努力!

以上就是我的说课内容，谢谢大家！