《综合实践课教研活动计划》Word格式.docx
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切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。
严格按课程理念设计教学,教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料,对于老师,主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;
对于学生来说,主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”,设计并用1
好方案卡、行动卡、反思卡等。
三、工作安排:
三月份:
1、学习有关新课程改革和综合实践活动等理论书籍,提高教师的业务理论水平。
2、讨论、制定学校综合实践的学期工作计划,组织学习落实。
3、各年级制订本学期综合实践活动计划。
4、各年级讨论设计主题活动方案。
四月份:
1、学校综合实践教研组开展集体备课活动。
2、建立学生“综合实践活动档案袋”。
收集学生活动过程和结果的资料,包括学生的自我评价、最佳作品、教师、学生和家长的评价表等。
3、展示各年级主题活动的阶段性成果。
五月份:
1、认真贯彻执行综合活动指导纲要,加强理论学习。
2、征集综合实践活动的精品案例,进行展示、交流、研讨。
3、围绕教研内容进行互查,各年级组织分析、反思、整改。
六月份:
1、做好资料的收集整理工作,上交主题活动资料,评选优秀活动案例。
2、总结交流本学期的综合实践活动情况。
第二篇:
综合实践活动教研计划
使学生综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性为主要特征的多种活动内容的课程,灵活多样的实践活动,旨在引导学生在生活中体验,在体验中感悟、在感悟中创新,在创新中发展。
使学生的综合能力得到充分地展示,人际交往和分工协作能力得到提高,遇事应变能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培养。
二、工作目标
1.组织教师继续认真学习《课程改革动态》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等,通过学习、讨论、交流体会,使教师及时了解课改动态,明确综合实践活动的内涵。
通过教育观念的改变,使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
2.我们在实施综合实践活动中,按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。
我们将采用综合主题活动(以主题带活动)为主要形式,在具体的操作过程中,我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”,培养学生自主、合作、探究的学习能力。
(1)小学综合实践课的学习内容主要来源于儿童生活实践经验,从日常生活中组织学习内容,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。
因此,在组织学习内容时,就应当使课程和学生的生活实际相关联,缩小与学生的距离,为学生搭起一座认知的桥梁。
(2)小学综合实践课要回归生活,我们不能将学生囿于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。
引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。
(3)以学生自主经历、体验、探究为主,使学生体验生活。
在教学中重视学生的经历和体验,注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动,从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟,有利于发挥学生的自主性和创造性,把知识学习与人格养成融为一体。
学生在自主探究的过程中,接触、了解社会,对身边的一些现象进行积极的观察和思考。
学生通过操作实践,体会到了自己探究和解决问题的愉快情绪,也体验到把书本知识运用于实践的喜悦,真正达到了体验生活的目的。
3.加强与他人合作、交流,如怎样表达自己对问题的理解,解决问题的思路,怎样理解他人对问题的思考和解决方法等。
分析自己在研究过程中的得与失,并总结经验。
三、具体安排:
九月份。
开展综合实践活动,是打破了按部就班的教和学的程式的。
从现实生活中自主选择自己感兴趣的问题开始,自主选择合作学习的伙伴,选择解决问题的方式,选择成果的表现方式,充分的自由,充分的自主。
(1)植物栽培组的同学种下豆芽,了解植物种子发芽的条件。
(2)走进儿歌世界——走进童话世界——走进古诗世界——走进图书世界
十月份。
我们还注重建立组际间的交流策略,通过研究成果展示的形式,将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充满童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记,实录、体会等进行布展交流。
十一月份。
强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发,综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。
如数学教师调查地板砖的价格,查阅了有关装修知识,让学生进行了房间、校园、舞台的设计;
语文教师都组织学生的自行出试卷、结合语文教材内容展开相关的实践活动;
音乐学科进行了世界著名音乐家、民曲的调查,进行学生作词作曲的尝试、中国打击乐器的调查等;
美术学科教师让学生进行了世界著名画家的生平、名作、轶事的调查,以及以个人和小组为单位出版学科小报、网上收集信息等;
社会学科老师组织学生进行了少数民族风情方面的调查等。
十二月份。
组织学生积极地上网浏览相关网站信息,去书店购买或摘抄相关的书籍材料,将自己获取的信息上传到校园网与学习伙伴享,设计社会调查问卷,进行调查、分析总结,还要展开实地的商讨,得出设计的方案,最后制作成图、配以相应的文字说明……完全是学因此,活动的组织形式要因地制宜,因“效”制宜。
要通过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。
第三篇:
综合实践活动教研工作计划综合实践活动教研工作计划
以国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要》为指导,以《综合实践活动指导纲要》为理论基础,以校本教研为基础,以教师成长为本,以全体学生的全面发展为宗旨,积极深化我校的素质教育改革。
积极推进我校综合实践活动的实施,增强我校教师对综合实践活动课程的认识、探讨与实践。
三、工作思路
1、理论学习
借助学校的相关材料(书籍、光盘等)、网络资源以及老师们的手头上的资料,通过共享的方式,提高本教研组成员的理论素养。
2、专业引领
以省教育学院邹开煌教授到校指导教研活动为契机,通过组员主动请教的方式,获取邹老师对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。
3、学习取经
努力创建各种交流平台,使教研组成员有更多的机会,到校外考察,学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。
4、加强教研活动
综合实践活动是一门全新的学科,要上好综合实践活动课,必须加强教研活动。
学习各地先进经验,交流活动情况,进行教学反思,调整计划内容,把活动搞“活”、搞好。
每周星期三上午第二节为综合实践活动教研组活动时间。
5、内容开放
拓展综合实践活动的发展空间,开展以基本方法和基本技能为主要内容的实践活动。
即各年段可以根据各自的年级特点制定一个主题进行研究,也可以根据各班的实际情况开创独特的主题。
6、以实验班级为教研重点
根据学校计划,本学期将加强教研力度,切实把实验班级的综合实践活动做起来。
每月定期对实验班级的活动情况进行考察。
(注:
各实验班级由班主任主要负责;
协助老师为各班的所有科任老师。
)
7、非实验年段参与为辅
同时,考虑课程安排等实际情况,减轻非实验老师的工作量,即非实验年段老师可以不受时间限制,在一学期内任选时间与内容,开展两个主题以上的活动,并注意积累资料(活动方案、活动剪影、活动记录、活动反思等),以备期末学校检查与奖励。
8、资料入网
我们学校的校园网将创设,“综合实践活动”专栏也将设立。
因此,本学期我们要将各种相关图片、文字资料整理好,先存放于档案袋中,以后再整理入网。
xx第二学期综合实践课计划
孙翔业
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。
本学期,我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。
二、课程目标
综合实践活动课程的总目标是:
通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,进而养成良好的个性品质。
具体为:
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。
三、基本要求
1、以转变学生的学习方式为出发点。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革,实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果,而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验,受到新的方法的熏陶,从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变。
2、强调知识的联系和综合运用。
由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活,许多问题自身带有很强的综合性,这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识,并综合运用这些知识于问题解决过程中。
3、注重过程。
淡化知识目标,强调对过程的参与、理解与体验,是研究性学习的一大特色。
从课程的实施与评价两方面来看,注重学习者对过程的参与和在过程中的表现,都应是研究性学习坚持的一条基本原则。
在这个意义上甚至可以说,对研究性学习而言,学生的广泛参与就是目的,在过程中获得了积极的体验就是成功。
4、强调开放。
从课程建设的角度看,综合实践活动作为一类正规课程,必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。
但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点:
开放性。
因此,综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性,为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。
5、重视师生互动。
正因为研究性学习具有很强的开放性,因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。
研究性学习要求师生之间建立一种
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- 综合实践课教研活动计划 综合 实践 教研 活动 计划
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