幼儿园教案范文Word格式.docx

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教师：

瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。

二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。

（1）在照片上有一些谁啊?

（2）你看到照片上的人在做些什么事情啊?

（3）他们的表情是怎么样的呢?

（4）说明他们的心情是怎么样的?

教师总结：

照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。

三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律

（1）刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲

听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的?

（2）这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?

为什么?

（3）歌曲中有一些谁啊?

（爸爸、妈妈、还有弟弟），他们真是幸福的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗?

为什么你会感到幸福的呢?

（4）那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗?

教师小结：

因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。

四、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。

从家中引出小姐姐的来到

（1）有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀?

幼儿回答这是家/房子

（2）这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊?

（3）引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。

欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律

（1）小姐姐在唱一些什么呢?

（2）他们家有几口人呢?

（3）你觉得他们家幸福吗?

你能从歌词中听出来吗?

（4）小姐姐唱得真好听，，那我们一起来和她学一学吧。

（教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。

）

（5）小姐姐唱得真不错啊，那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。

五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。

（1）猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊?

我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。

边出示图片，边让孩子欣赏歌曲第二段音乐

（2）幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗?

爸爸妈妈上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。

（3）对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应该怎么办呢?

我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心，让他们不再那么辛苦呢?

（4）我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈挣钱很不容易，那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢?

让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧：

“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们!

”

六、小朋友们说得这么响亮，我想你们的爸爸妈妈在家中或在单位中收到了你们这么好听的话了，想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在你们家呢?

那我们一起来跳一个幸福快乐舞吧!

孩子看到自己的照片很兴奋。

一下子气氛就很活跃了。

孩子们七嘴八舌的讲着自己的见解。

不知不觉中流露出对自己家庭的喜爱。

听到这首歌曲，孩子们真的很喜欢，尤其是其中童声的那一段，他们都能跟着唱了。

这些都是在为学习歌曲和动作打感情基础。

有了这样的感情基础，再让孩子学歌曲的时候，对于一些难以理解的歌词孩子也能通过我的解释大概明白了，而且能轻轻的哼唱了。

孩子们唱到歌曲中的第一句“我爱我的家”时特别的有感情，我想我本次的课堂目标基本上达到了。

活动反思：

因为动作中有一个手指来表示家庭成员名称的游戏：

小指是弟弟，中指是妈妈，大拇指是爸爸。

因为课堂上孩子的反应比较慢，所以我想我应该在课前让他们学学，帮助幼儿熟悉各手指代表的意义。

如：

大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓;

（两手大拇指相对，其余四指握拢，拳心向上，随儿歌弯曲做炒菜状）食指是妈妈，妈妈洗衣唰唰唰;

（两手食指并排向下，其余四指握拢，拳心相对，随儿歌做上下搓衣状）中指是姐姐，姐姐弹琴叮叮当;

（两手中指弯曲向下，其余四指握拢，拳心相对，随儿歌做上下弹琴状）小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。

（两手小指弯曲拉勾，其余四指握拢，随儿歌左右摇晃）在手指游戏的基础上我还可以编排简单的动作，帮助孩子们更清楚地了解歌词。

另外为了让孩子把自己从歌曲中感受到的这种爱的体验移情于自己的爸爸、妈妈，移情于自己的家庭，在看全家福时，我应该给孩子充足的机会和空间抒发自己的感情。

幼儿园教案：

音乐《可爱的小猴》设计意图：

根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：

提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。

我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。

创编动作表现小猴机灵可爱的样子。

1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创编各种小猴的动作，表现其音乐形式。

2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

重点与难点：

重点：

引导幼儿创编各种小猴的动作。

难点：

分辨小猴和熊两种不同情趣的音乐。

准备：

森林图一幅，各种动物。

过程：

一、幼儿听音乐，开火车来到森林。

问：

我们来到了哪里？

森林里有什么呀？

幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

二、初步感受小猴和熊的音乐。

1．今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？

我们来听吧！

（完整欣赏音乐一遍）问：

你听了音乐，有什么感受？

2．小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。

（完整欣赏一遍）

（1）欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

a．我们来听这段音乐是谁来了。

（幼儿欣赏辨别）b．小猴是什么样的？

c．我们跟着音乐来做做吧！

幼儿跟着音乐做小猴的动作。

d．小猴还可以怎么样？

让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

e．跟音乐学小猴。

（2）欣赏理解熊的音乐。

a．听听这段音乐是谁来了？

b．熊的音乐听上去怎么样？

（幼儿自由想象）c．熊遇到小猴会怎么样？

（幼儿自由述说）三、师生合作游戏。

1．出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

2．交代游戏要求：

老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

3．游戏。

4．简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

幼儿园中班__：

两只小老虎

教案目标：

1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

教案准备：

课前丰富幼儿的语言和生活经验。

图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具教案过程：

一、引起兴趣：

1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。

（出示图一）2、画上有什么？

它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。

4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？

分析歌词结构。

二、激发兴趣，创编教案。

（一）创编第一句歌词1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？

（幼儿自由说说）

2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？

（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

（二）创编歌词第二句1、

想一想，跑得慢的动物有哪些？

（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。

）2、请幼儿上来唱给大家听。

（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？

鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

（四）进一步深入创编教案1、老师总结：

小朋友象个作词家一样，真能干。

在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

2、老师师范自己的创编作品两朵菊花两个小朋友（出示图片，边唱一遍）3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

幼儿园__：

音乐活动：

谁来了

一、活动目标1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。

2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

二、活动准备1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找朋友的音乐磁带。

3．将动物的头饰分散挂在室外场地。

三、活动过程1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？

大家一起去找一找？

2．听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。

?

听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。

教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。

知道大象、小熊走路的声音很重、很响；

小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；

小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。

3．玩游戏找朋友?

幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友?

引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

四、活动建议?

将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响?

教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音

内容仅供参考