中小学教师教育叙事故事Word格式.docx
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这样一个13岁的女孩跟随亲戚去广州伞厂去打工,这样一年的操劳忙碌却让她怀念书本,向往校园。
了解到她心思的亲戚,毅然决定让她重返校园。
刚来的她缺了三周的新课,看她茫然无助的小脸,我就安排了两个课代表坐在她的左右,和她一起去食堂吃饭,一起去寝室休息,并抽空为她补习落下的课程。
一个月过去了,她的小脸儿渐渐有了笑意。
半年过去了,她终于找到了自信。
她从刚来时班级最后一名竟然考到了班级前十名,至今我还记得当时给她写的颁奖词。
“从56名到45名,再到27名,最后到第8名,一步一个台阶,一步一滴汗水。
沉默寡言的她,心中只有梦想,奋力拼搏的她眼中满是坚毅。
以梦为马超越自我,韶华不负成就梦想。
”当我给她送上一个扉页上写有颁奖词的精致的笔记本奖品时,教室里响起了热烈的掌声。
渐渐的,她的话也开始多了起来。
有一次,我问她,“你的梦想是什么?
”她腼腆的对我说:
“我想当老师,想当一个像你一样的老师。
”望着她坚毅的眼神,我说:
“你行的!
而且你一定会成为一名好老师。
”多么懂事儿又好学上进的孩子啊!
实际上,我给她的只是肯定和鼓励,她自己宁愿吃苦,却拒绝了我和学生们的经济帮助。
我只好以奖励的方式送给她一些笔、本子、名著和作文书。
就这样,三年过去了,她以优异的成绩考入了区一中。
也许是高中和大学的学业忙碌,也许是她想给我个惊喜,一直以来也没有多少联系,直到毕业走上了教师的岗位,今天才给我打来这个电话。
我感动之余,甚感欣慰。
看着今天的学生们,她们有父母长辈的疼爱,不缺吃也不缺穿,却对梦想非常淡薄,成绩不温不火,用他们自己的话说就是边学边玩。
特别是今年的疫情期间,孩子们的自制力差,荒废了许多学业,基础知识欠缺。
现在,他们似乎玩习惯了,学习也没有一点动力,家长们干着急也无可奈何,老师们也想了许多办法,却收效甚微。
于是我灵机一动,把她的故事分享给了我现在的学生,当年的颁奖词写在黑板上,让他们重温自己的梦想,还专门在教室后面开辟了梦想专栏。
于是五颜六色的便利贴,承载着学生的梦想,贴满了教室后面的专栏,像一个个五彩缤纷的花开在了学生的心田。
孩子们变得勤奋了,早晨迎着朝阳,踏着晨露,早早来到了教室,书声朗朗,中午她们匆匆吃过饭,快速的走进教室,沙沙的演算。
我坐在讲台上,看着学生们努力学习的场景,窗外几树桂花开的正艳,阵阵香气扑面而来,沁人心脾,一股教师的幸福感油然而生。
果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做绿叶事业吧!
她总是谦逊地垂着绿荫,让我一路倾听花开的声音,真情凝聚芬芳的足迹,纵然岁月消逝了我的青春,我依然无悔。
停课不停学复课效更高20XX年春季,受疫情影响,我通过有效方式,引导学生利用网络开展线上学习,确保“停课不停学”。
然而,本班有7名学生学生居住在农村,其中有3户的手机不能长期供孩子使用,造成部分学生无法正常上网学习。
2户学生家庭没有智能手机、电脑等可支持网络学习的设备,网络学习受到限制,还有2户家庭没有安装宽带,无法参与网络学习今年13岁的李名(化名)是襄州区双沟镇双南村3组人,家中只有奶奶有一部老人手机,无法进行线上学习。
李名心里很着急。
我得知李名的邻居李小成在读高中,也是在家线上学习。
就登门请李小成帮助李名每天在线上学习及上传作业,使李名在学习上不“掉队”。
。
疫情期间,全部学生已经领取了新教材,但按时完成课后练习的学生只有61人,还有7人没有完成课后练习,其中刘同学和张同学更是是拖欠作业的大王。
在完成练习的学生当中,只有80%的学生能书写工整和拍照清晰规范上交,导致教我对学生的学习效果未能及时全部了解和跟进。
陈卓、姜秀、胡一鸣3人在缺乏家长监督和学习辅导的情况下,在面对手机游戏和网络诱惑时,沉迷其中,耽误学习,造成成绩下滑。
我通过家访,进行批评教育,过后学习态度均有转变。
我惯用一种“亦师亦友”的状态与学生相处,在日常教学中,除了提抓成绩,也注重培养同学们的学习习惯。
首次面对镜头,也多少有些陌生。
“对直播软件的操作不算熟练,也不知道屏幕后面除了学生还有哪些人在听课,总觉得有点不自然。
”。
因而,为了上好网课,我做了大量准备工作,挑选更适宜于教学实际的直播软件,从微信直播到最后统一到钉钉视频上课,从上课一言堂到提问互动活跃课堂气氛,从刻意地去维护课堂秩序到上课更加行云流水,逐渐增加了课堂的掌控力,把握了上课的学习效率。
居家学习期间,学生对新知识的掌握程度参差不齐,并出现了两极分化现象。
分析其中原因,主要有三点:
一是家长不够重视,一些学生开始听课时比较认真,可坚持几分钟后就左顾右盼,精力难以集中,而部分家长对此不够重视,只管把手机交给孩子,这种“放羊式”的管理导致学生学习效果大打折扣;
二是留守儿童居多,他们学习自觉性不高,线上学习时缺少家长和教师的双重监督,学习时间无法保证;
三是家长教育意识不强,部分家长不配合教师工作,导致任课教师不了解学生的学习情况,无法及时纠正学生出现的问题。
基于以上学生学习现状,我在开学后将面临时间紧、任务重的教学难题。
“超长假期”却让学生比平时松懈了许多。
“需要我专门指出来,一部分学生才会动笔做笔记。
”我发现,复课后,班里学生对他的信任感变淡了,课堂表现也不比以往,养成的好习惯也丢了大半。
更令我担忧的是,有少部分学生对手机产生了依赖,还不时因手机与家长产生冲突。
“家长打电话过来,希望老师严加管教,但中学生正处于叛逆期,但凡稍加训斥,他们就会厌学,破罐子破摔。
俗话说,万事开头难,头起得好,后面的工作才能做好。
所以,如何让我班的学生在开学后做好课堂教学与线上教学的衔接,是我必须认真考虑并迫切需要做好的工作。
固定在每周日两节连续的晚自习,采用以单元为检测内容的摸底调查,做好学生知识掌握情况分析,找出学生知识短板,及时查漏补缺。
研究适合本班学生的各学科分层学习目标、学习内容及重难点内容。
对中等生要稳基础、重过程,让这部分学生体验知识形成的过程,注重方法的提炼和知识的巩固;
对在疫情期间依然认真学习的学优生,不妨给他们设计一些阅读、作文的学习任务,有梯度的题目,不断提升他们的思维品质。
对“学困生”,则应倾注更多心血,注重个别辅导,努力做到不让一个学生掉队。
作业是检测学生是否掌握知识的一种有效方法。
学生回校后,我更重视作业设计的实用性。
首先,作业的设计要体现整体性,关注学科的知识体系,着眼学生素养的全面发展,我本人偏好于作业与练字和考试结合起来;
其次,作业的设计要体现针对性,设计基础练习和运用知识解决问题的作业;
再次,作业的设计要体现差异性,应针对不同水平和个性特点的学生分层设计,适量练习;
最后,作业的设计要体现诊断性,在作业的批改和反馈阶段,我及时批改,准确发现教学过程中的问题,进行教学反馈,提升纠错能力。
运用现代化教育技术,是提高教学效率的重要途径,其具有的综合性、直观性、趣味性等特点,能使课堂教学更加优化。
利用多媒体可记忆、可循环的特点,能更好地突出教学中的重点,有助于突破难点。
另外,利用多媒体容量大的特点,根据学生的学习差异情况布置多样性、有针对性的作业,并进行作业展示,可以让学生清楚地知道自己存在的问题并及时改正;
利用多媒体网络信息无限性的特点,可加大学生信息量的获取,开阔学生的视野。
开学复课后,我更注重引导学生对知识进行系统的复习和整理,形成知识的网状结构,发展学生各方面的能力,如写字能力、阅读能力、写作能力等,进而发展学生的学科素养。
例如,在赏析《苏州园林》等課文时,可以让学生充分体会民族文化的博大精深,感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美,激发学生对祖国优秀传统文化的热爱;
阅读《白杨礼赞》等文章,可以帮助学生树立远大的理想,培养高尚的道德情操……这些都是需要引导学生通过阅读课文整理出的思想内涵,进而促进学生学科素养的发展。
停课不停学,复课效更高。
作为一名奋斗在义务教育的一名老兵,我将永葆热情,与时俱进,迎接新挑战,向教育和家长交出一份满意的答卷。
疫情---注定“疫”样的爱----疫情时期家访实情及心得体会20XX年,春天如约而至,美丽的校园却没有如期迎来求知如渴的孩子们,因为新冠疫情阻碍了同学们迈进校园的脚步!
我们一线教师积极响应教育部的号召“停课不停学”,同学们在网络上与时间赛跑,老师们在网络上助力教学。
但网络毕竟是虚拟的,孩子们毕竟是缺少自律的,家长们更毕竟是忙碌的......在网课的学习过程中,尽责的老师和勤奋的孩子们之间虽然只隔了两个手机的距离,却好似隔着千山万水。
为了跨越这千山万水,摸清学生们对知识真实的掌握状况,调动孩子们学习网课的兴趣,提高教学效率,在疫情稍有好转的情况下,九(13)班的班主任杨玉祥老师、数学老师李海燕和语文卞先红老师,毅然决定4月初为开始第一轮的家访。
经过为期两个星期的家访,我看到很多,感动很深,感慨很多,收获很多,现把疫情期间的家访实情和家访心得总结如下,与各位共勉!
一、激动家访进行中 家访第一站:
几个月的师生分离,加上疫情的肆意发展和为孩子健康的担忧,让我在大脑中想象着家访中的各种情景,于是,在一个濛濛细雨的上午,我和班主任杨老师迫不及待的开始了第一站的家访——王晓悦同学的家。
看到她的一瞬间,我激动的差点抱起了她,看着她有长高了,漂亮了,我心里很欣慰。
我们仔细翻看了孩子的书本和长江作业,检查了孩子的笔记,询问了孩子上网课的情况和生活情况,发现长期一人在家学习,难免会有所懈怠,网课时有玩游戏、聊天现象,作业有不完成及抄袭现象,我们对她进行说服教育。
孩子表示,一定会尽快改掉缺点,赶上队伍。
孩子,老师相信你,因为你明白:
学习贵在坚持!
你不能辜负自己和爱自己的家人!
家访第二站:
我和英语杨老师来到了郝营村,当郝晨雨把手机递给我检查时,说实话,我很震惊,因为屏幕上既不是孩子们平常喜欢的动漫人物,也不是孩子们追逐的明星偶像,而是错落有致的励志格言“越努力越幸运““即使很困难,也要坚持下去”“天道酬勤”……,看着这个平时在学校成绩一般,稍微有些内向不到15岁的女孩,我和英语老师对望了一眼,心想:
这孩子长大了,知道努力了。
果然在后面的检查中,孩子不断带给我们惊喜:
作业认真,笔记工整齐全,改错本整理全面详细……。
王心怡,有这样努力踏实的态度,坚持下去,你一定达到理想的彼岸,考上心仪的高中!
家访第三站:
一个春意融融的晚上,我和杨老师来到双南村,家访李袓怡同学。
孩子正在学习,墙上的几个大字吸引了我们的目光“别人都在学习,你凭什么玩”“自律”“”,我和杨老师伸出来大拇指。
接下来,我们检查了孩子的书本、长江作业及其英语、道法的背诵情况,密密麻麻的笔记,极其详细的错题本,对答如流的背诵,都向我们展示出网课期间自律的程度!
李祖怡(刚进入九年级是潜能生,现在已是优生),你让老师明白了:
努力一切皆有可能。
只有脚踏实地的人,才能够说:
路,就在我脚下!
家访第四站:
周五下午,在零星的雨丝中,我和卞老师,英语杨老师,在年级领导关主任的带领下穿过美丽的观光大道,来到陈湾村王心怡家。
走进孩子学习的房间,干净的地面,整齐的书籍,自信的孩子,都让人如沐春风。
我们随后认真检查了孩子的各科作业完成情况,几位
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