最新部编人教版道德与法治四年级上册《正确认识广告》教案教学设计.docx
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最新部编人教版道德与法治四年级上册《正确认识广告》教案教学设计
部编人教版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计
第一课时
课题
9正确认识广告第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
正确认识广告,提高欣赏和审美修养。
2、能力目标:
能够正确认识广告的功能,提高对广告的欣赏和审美能力。
3、知识目标:
了解无处不在的广告及广告的功能。
重点
了解无处不在的广告及广告的功能。
难点
提高欣赏和审美修养。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
看图片,猜广告:
请你说一说,下面这张图片是哪个广告的截图,并说出该广告的广告语。
活动导入新课。
讲授新课
1、说一说:
你还知道哪些耳熟能详的广告语?
说出来与大家分享一下吧!
2、总结:
无处不在的广告。
3、小分享:
这么多的广告扑面而来,你有什么感受呢?
4、过渡式提问:
广告在生活中还有很多隐藏的形式,你知道吗?
5、举例说明隐藏的广告:
(1)赠送的饮料。
(2)篮球赛冠名。
(3)电影植入。
6、找一找:
请你找一找,你的家里哪些地方也有广告呢?
7、思考:
在我们的生活中,广告无处不在,你能否做到一天不见广告呢?
8、想一想:
余强能成功吗?
9、提问:
生活中处处有广告,广告无处不在,我们时刻都能看到广告的身影,那么,什么是广告呢?
10、知识窗:
广告是什么。
11、我的小见解:
广告的制作和宣传是需要费用的。
就拿电视广告来说,广告的费用从几万到几十万不等,有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。
为什么有那么多商家要做广告呢?
请你结合一个广告实例,说一说你对广告的认识吧!
12、广告先生:
讲解广告的功能。
13、我最欣赏的广告大评选:
你最喜欢的,你觉得做得最好得广告是哪个?
好在哪里呢?
14、小小广告创意师:
请你选择一件物品,为它设计一个创意广告,并和同学分享。
15、最大广告创意评选:
请评选出最具创意的广告!
通过学生感兴趣的活动带领学生一起认识生活中无处不在的广告。
帮助学生认识和了解广告的功能。
引导学生学会欣赏优秀的广告。
课堂小结
网络游戏有利也有弊,我们要控制好玩网络游戏的时间,避免沉迷网络游戏,才能更好地发挥网络游戏的利。
总结提升
板书
9正确认识广告第一课时
1、广告无处不在
2、隐形的广告
3、广告的作用
部编人教版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计
第二课时
课题
9正确认识广告第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
提高对广告的防范意识。
2、能力目标:
学会识别广告,提高对广告的防范能力。
3、知识目标:
认识虚假广告的危害,学会识别广告。
重点
学会识别广告。
难点
认识虚假广告的危害,提高对广告的防范能力。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、新闻:
太心塞了!
这些吹上天的夸张广告不可信
2、导入语:
广告有劝说购买的功能,为了达到让人购买的目的,很多广告都会把商品夸得十全十美,好像你不买就吃亏了。
但是事实并非如此,现实生活中还是存在着大量夸大的虚假广告。
新闻导入新课。
讲授新课
【广告都可信吗】
1、小调查:
你在广告的宣传下买过东西吗?
2、小小经验交流会:
通过调查,你觉得广告对你有什么影响?
3、小讨论:
(1)广告里说,学习不好是由于记忆力不好,所以要使用增加记忆力的某某学习枕。
你认为呢?
(2)你还听说过哪些虚假广告?
4、案例展示虚假广告:
课本两则案例。
5、讨论:
请你结合上述案例和你的经验,谈谈虚假广告有哪些危害?
6、视频:
新法新规!
打击虚假广告,让虚假广告不再横行
7、小提示:
广告的内容不一定是可信的,虚假广告往往会造成严重的后果。
8、过渡语:
为此,国家出台了新的广告法来严格规范广告行为。
9、知识窗:
广告法。
10、2019新广告法禁用词汇大全!
11、小提示:
我们要学会识别广告
12、广告招数大揭秘:
课本第70页。
13、小智囊:
你能想出破解这些“秘密招数”的方法吗?
(1)对简单重复的广告抱有警惕心理
(2)不要轻易相信名人代言,他们自己可能也不会使用
(3)打折产品要看清楚自己的需要和产品的生产日期等信息
(4)不要存在别人有我也要有的从众心理
14、阅读角:
彩色蘑菇的诱惑。
15、试一试:
你有什么好办法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑吗?
通过经验交流,了解广告会对人们产生的巨大影响。
通过案例帮助学生了解虚假广告及其危害。
了解国家规范广告行为的措施——实施新的广告法。
学会抵制彩色蘑菇的诱惑。
课堂小结
面对广告的猛烈攻势,我们要善于识别广告,做聪明的消费者。
总结提升
板书
9正确认识广告第二课时
1、广告都可信吗
2、学会识别广告
部编人教版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教学设计
第一课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标:
培养民主意识和集体观念。
2、能力目标:
能够总结班规制订的办法,并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标:
知道班规制订的必要性,掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学重点
掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学难点
掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小假设:
如果在班级里做什么都不会受到惩罚,都不会被批评责怪,你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为?
班级里可能会出现些什么情况?
2、思考:
从上述假设中,你得到了什么启发?
为了避免这种情况我们应该怎么办呢?
思考。
讨论导入。
讲授新课
【班规的作用】
1、思考与感悟:
请你想一想,说一说,风筝与线的关系?
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示:
风筝需要线的约束才能更好地飞翔,人们需要规则才能更好地生活,班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头:
请你结合一下你自己的班级生活经验,说一说你认为班规重要吗?
它有着怎样重要的作用?
(课本第8页)
5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大:
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则,它对班级成员的行为进行规范和引导,让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规:
卫生差罚洗袜子》
2、讨论:
(1)你是如何看待视频中的班规条例的?
(2)班规怎么来的呢?
每个班级的班规都是一样的吗?
我们要怎么制订班规呢?
3、小组合作:
班规大搜索
请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论,看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳:
这些班规都包含了哪些方面的内容?
假如我们班现在要制定班规,你认为需要包含哪些方面的内容呢?
5、回答:
学习、纪律、文明礼仪等方面。
6、小提示:
班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑,它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论:
我们应当怎样制订班规呢?
用怎样的方式更好呢?
请你仔细比对下面两种制订班规的方式,说说你认为哪种更合理,为什么?
(1)我们班的班规是由老师一个人制订的。
(2)我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8、提示:
一个班级的事情,也是所有班级成员的事情。
只有我们每个人都参与其中,民主决定班规,才能更好地保证班规的科学性、合理性,也更能让班级成员认可和执行,从而促进班级的健康发展!
9、班级大讨论:
班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的程序和方法。
为了更好的制订班规,你还有哪些想法或办法呢?
大家一起来讨论一下吧!
10、讨论结果小记录:
班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订:
现在,我们已经大概掌握了班规的制订方法了,让我们一起来尝试一下,制订属于我们的班规吧!
思考与感悟。
分享。
讨论。
课前搜集资料,课上进行小组合作讨论。
思考与讨论。
讨论。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性,由此初步懂得班规制定的必要性。
通过讨论,认识到制订班规的重要意义。
思考我们要怎样制订班规,方法是什么。
归纳讨论结果,并总结出班规制订的办法,带领学生一起制订班规。
课堂小结
没有规矩,不成方圆。
班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩,我们班将会在班规的规范和引导下,越来越好,越来越优秀!
总结提升
板书
我们的班规我们订第一课时
1、班规的重要性
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
第二课时
教学目标
1、情感态度与价值观目标:
培养民主意识和集体观念,培养契约精神。
2、能力目标:
能够发现班规中的不足之处。
3、知识目标:
懂得班规要执行,也明白班规可改进,并懂得如何改进。
教学重点
培养契约精神,严格遵守、执行班规。
教学难点
掌握改进班规的方法,改进班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论:
(1)你认为老师的做法对吗?
(2)如果我们制订的班规有人违反了,该怎么办呢?
思考。
视频导入。
讲授新课
【班规重执行】
1、遵守班规之星:
(1)班规制订并执行了一小段时间,大家都能自觉遵守班规吗?
说说你的发现。
(2)我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人,给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号,并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头:
基本上,我们每位同学都能比较好地遵守班规,但有时候也有一些不和谐的场景出现。
(1)今天是新老师上课,金东和李蔷在下面交头接耳。
(2)赵方看到别的同学随地扔废纸,他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察:
班规制订以来,你有发现班级里出现了类似的情况吗?
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员:
对于班级中这些违反班规的行为,你是如何看待的,你是怎样的感觉?
6、班规重执行:
(1)我们是班规的制定者,也应该是班规的守护者,大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。
(2)班级是我们每一个人的班级,违反班规不仅是对自己的不负责,也是对班级的不负责,损害了班级成员的利益。
7、讨论:
面对班级中出现的不遵守班规的现象,你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守班规呢?
把你的建议写下来。
8、情景大探究(课本第13页):
如果你是班长,你会怎样执行这条班规?
你认为这件事应该怎么处理?
9、小小辩论台:
正方:
我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方:
我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议:
如果确实认为班规存在不合理的地方,我们可以进行修改。
但是在班规修改之前,我们应该按照班规的规定执行,毕竟,班规是全班同学共同制订的,每个人都应该遵守,如果存在问题,要在制订之前提出来。
因此,该同学这次触犯班规,仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示:
修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守。
12、阅读角:
一个男孩的故事。
13、相关链接:
认识契约精神。
14、提示:
班规就是我们缔结的契约,每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见:
有同学认为,新制订的班规肯定不是十全十美的,如果发现班规存在问题,就应对班规进行修改,使其不断完善。
但有的同学认为,班规既然制定了,就要严格执行,不能随意更改。
你的看法是什么?
2、想一想(课本第14页):
下面这些同学对班规修订提出的意见,你
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