中学生对数学老师基本素质的要求论文Word文档下载推荐.docx
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其次将访谈的50名在职数学教师观点陈述在报告中;
最后结合我们小组对结果的讨论意见,指出我们的观点和思考。
现在的教学是以学生为主体,老师为主导,围绕新课标的标准开展教学,让每一个学生都综合发展的更好。
报告中给出了一些具体实施方案供老师和学校领导参考。
关键词:
职业道德,知识结构,课堂技能,教育方法,教师发展
SecondarySchoolMathTeacherforFourBasicRequirementsofQuality
Abstract:
Themainbodyofteachingandlearningactivitiesforstudents.Totheteachingactivitiesofteachersreceivedgoodresults,wehavetoconsiderthequestion:
whatstudentsneedwhatkindofteachers?
Inorderforthemajorityofthefrontisabouttoembarkonteachereducationandin-serviceteachersofHealthonthisissuehaveamoreclearunderstanding,practicaluseofthegroupmemberstheopportunitytofocuson"
studentteachersinmindtheidealimageof"
thesubjectofthesurveycarriedout.Mathematicsteacherstoselecttheimageofatypicalfourareas:
professionalethics,knowledge,classroomskillsandteachingmethodstoconductaninvestigation.Theuseofthepreparationofthequestionnaire(AnnexI),supplementedbythemethodsofindividualinterviews.Theuseofthepreparationofthequestionnaire(AnnexI),supplementedbythemethodsofindividualinterviewsTheuseofthepreparationofthequestionnaire(AnnexI),supplementedbythemethodsofindividualinterviews.Theuseofthepreparationofthequestionnaire(AnnexI),supplementedbythemethodsofindividualinterviews.Firstofall,forthequestionnaireresultsforeachquestionofanalysisandreflection,willbethebeginningof300highschoolstudentsinthefourareasofknowledgeandexpectationsofthecommonalityanddifferencesarereflectedinthisreport;
Willbefollowedbyinterviewswith50ofthemathematicsteacherin-servicepointofviewpresentedinthereport;
Finally,theresultsofourgroupdiscussions,pointingoutthatourviewsandthinking.Isnowteachingstudent-centered,teacher-led,aroundtheNewCurriculumofthestandardsofteaching,sothateverystudenthaveabetterintegrateddevelopment.Reportgivesanumberofspecificimplementationplansforthereferencetoteachersandschoolleaders.
Keywords:
Professionalethics,knowledge,classroomskills,teachingmethods,teacherdevelopment
问卷说明
(1)“成绩摸底题”的作用:
因为学生的学习成绩会对问卷结果产生一定的影响。
中等偏上以及优等生(问卷中以甲类学生替代)与后进生(问卷中以乙类学生替代)对教师的看法、期望存在差异。
为了使问卷结果具有较高的可尊重关爱学生
83.33%
66.67%
进取和创新
54.67%
28.00%
学生各选项原因分析如下:
(1)学生要求教师要尊重、关怀、爱护学生,并希望数学教师应作风民主、客观公正,使每一个学生都得到公平的学习机会。
(2)初中的学生对依法执教、廉洁从教等概念不太感兴趣。
(3)两类学生都希望自己在优秀教师的带领下身心健康成长。
69.75%甲类学生将重心移向治学的方面,70.29%乙类学生偏向于教师对自己的关爱。
问题2:
调查结果具体数据见下表2
表2教师品质比例分布表
A、敬业心
B、慈爱心
C、公平心
D、宽容心
E、进取心
92.67%
65.00%
71.67%
46.67%
24.00%
结果进一步显示学生更多的是关注教师与自己生活、学习息息相关的职业道德。
(二)数学教师的观点:
以下为摘录所访谈教师的信息:
问1:
你认为教师的职业道德会影响学生发展的哪些方面?
师1:
我觉得作为教师平时的言行会在无形中影响学生的为人处事,所以教师教师应该以身作则,对学生的人格发展起到良好的示范作用。
师2:
对低年级的学生教师会影响学生认知能力、判断事物的能力以及平时的行为习惯、甚至于兴趣爱好等。
问2:
你觉得自己在职业道德方面存在哪些优点和不足?
师3:
已具备基本的依法执教、爱岗敬业等方面,但有时对学生的关心不够,无意识的表现出对优秀学生的偏爱等。
二、知识结构
教师的知识结构直接关系到教师的教学能力,从而影响到学生学习的效果。
那么学生对数学教师的专业知识又有怎样的要求呢?
他们理想的教师应该具备哪些专业知识呢?
现在我们就对调查结果进行分析:
(一)学生反映:
问题7:
调查结果具体数据见下表3
表3各选项所占比例分布表
A、各方面都略懂
B、通晓不多但数学知识丰富
C、无所谓、自己学好就行
15.67%
56%
28.33%
(1)数学教师应该以数学专业知识为主,在钻研本专业知识的同时拓展其它方面知识。
(2)现在大多数中学数学教育都在为中考、高考服务,而忽略了学生数学思维的培养。
学生觉得课堂单调乏味,教师很多时候是把知识强行灌输给学生。
甲类学生对教师的要求不是很高,只要他数学知识丰富、能解决难题就行;
乙类学生则需要在教师的引导下慢慢深入学习,所以对教师的专业知识要求比较高。
问题8:
调查结果具体数据见下表4
表4各选项所占比例分布表
A、讲课好,做题一般
B、讲课一般,做题强
C、讲课做题一般,有潜力
14.33%
22.33%
63.33%
(1)学生更偏重于老师的讲课能力和解题能力的综合素质,这可能和数学课程自身的性质有关。
(2)在中学中成绩优秀的是少数,而大部分同学都处于中等或者偏下水平,所以他们对教师解决难题的能力要求不是很高,更重要的是教师的教学有方、引导有法,使大部分同学都获取知识,并使基础好的同学在此基础上提升。
在讲课、解决难题两方面都有潜力的教师是比较受欢迎的。
问题9:
调查结果具体数据见下表5
表5各选项所占比例分布表
A、取得较高成就
B、有一定研究
C、无所谓
14.67%
42%
44.33%
学生是从自身的学习和发展出发,希望教师上好数学课,使他们能够学好数学知识。
对数学教师在数学领域有无研究不是很关注。
我们综合了对50位数学教师访谈的对话记录,概括出教师对数学史知识的见解:
首先,所有数学教师都肯定数学专业知识的重要性,整个教学过程中都贯穿着数学知识的讲授,同时学生学习的重点内容也是掌握数学知识,所以数学专业知识是数学教师必备的。
其次,关于数学教育方面的知识也应该适当掌握,这样有助于教师上课有章有法,使学生在轻松愉快的环境下更好地吸收知识。
最后,教师在从事数学研究方面,对于年轻的教师应鼓励其从事研究,这样会使其对数学知识的了解更加深刻和透彻,对数学教学会有更深入的思考,同时对教师的发展也非常有帮助,年龄稍大的教师可以做适当的研究,量力而行,提高教师能力。
三、课堂技能
课堂技能是教师本人经过学习和训练可以获得的。
但我们教师学习和训练的依据是什么呢?
当然是学生的反应,是学生的期望。
那么学生期望教师拥有什么样的课堂技能呢?
教师自身又喜欢怎样的课堂技能呢?
学生和教师对这一问题的认识是否存在默契呢?
针对这一系列问题,请看如下结果分析:
问题3:
调查结果具体数据见下表6:
表6各选项中授课方法比例
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法
E、练习法
F、实验法
9.33%
19%
23%
19.67%
20.67%
8.33%
分析如下:
(1)甲类学生认为讲授法缺乏探索性,并且课堂也是枯燥乏味,毫无生气。
而乙类学生则认为讲授法能使他们更清晰地把握知识条理,能让他们的基础知识更加扎实。
(2)中学数学某些内容的讲解还是需要教具,如立体几何、图形的展开与折叠等。
(3)在讨论的过程中,课堂气氛活跃,学生的主体性得以充分体现,讨论法也可以增进学生之间的友谊。
(4)两类学生都比较看重练习法。
原因在于应付中考、高考。
经访谈后发现这是学生的普遍观点。
如果练习过少,则无法轻松自如应付考试中多变的题型。
见得多做得多才能在考试中取得胜利。
问题4:
调查结果具体数据见下表7
表7语言与语调各
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