最新人教版语文四年级上册课文内容Word文档格式.docx
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★重点句子
1.钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观.”
(这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”,钱塘江大潮自古就有,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象.)
2.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;
那声音如同山崩地裂,好像天地都被震得颤动起来.
(这句话用了打比方的方法,具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子,用千万匹战马来形象地比喻浪潮到来的非凡气势,用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响.真是“天下奇观.”)
K3、《鸟的天堂》
作者是著名作家巴金.作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻.分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象.表达了作者对大自然的热爱和赞美之情.形容大榕树的词有:
高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂
1、榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动.这美丽的南国的树!
a)找出一对近义词:
好像——似乎
“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂;
“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树枝叶茂盛,充满生机,给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境.
b)划线句子的理解:
榕树叶子的颜色绿得发亮,给人以翠色欲滴的感觉.作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机.
2、起初周围是静寂的.后来忽然起了一声鸟叫.我们把手一拍,便看见第二只,第三只.我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀.
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了.
a)两个“到处”用得非常恰当,说明鸟的数量多,叫声欢.
b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色.运用一个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的姿态各异.
c)“应接不暇”是指优美的风景很多,看不过来.文中划横线的句子表现了“应接不暇”,鸟儿多,飞得欢,看都看不过来.
3、昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
加引号的“鸟的天堂”指从朋友那听来的对大榕树的称呼,第二个没加引号的“鸟的天堂”指作者亲身体验到这里的确是鸟栖息的好地方,从而发出的由衷赞叹.
K5、《古诗两首》
1.宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”与“当局者迷,旁观者清”的意思相接近.与我们学过的一篇课文《画杨桃》一样,告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识,就必须站在客观的立场上.
题:
书写,题写.西林:
西林寺,在江西庐山.缘:
因为.
2、宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中,千古流传的诗句是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”形容陷入困境,似乎已经没有希望,忽然绝处逢生,出现新的契机,增强克服困难的信心.
山西村:
村庄名,在今浙江绍兴.腊酒:
腊月酿的酒.豚:
猪疑:
怀疑
K6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶,原名叶绍钧
课文重点部分是第3~5自然段.作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作”脚”,非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子,以及它是怎样向上爬的.它长在“茎上长叶柄的地方”,它的形状是“枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角”,颜色如新叶.在第四自然段中,作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程.最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系:
它的脚要是没触着墙就会枯萎.从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中,我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化.
K7、《蟋蟀的住宅》
这是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记.他还创作了著名的《昆虫记》
1)蟋蟀建筑住宅的过程:
在十月,秋天初寒的时候,蟋蟀先用前足扒土,接着用钳子搬掉较大的土块.然后用强有力的后足踏地,用后腿上的两排锯将泥土推到后面,倾斜地铺开.最后一点一点地修理平整.
2)称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为,蟋蟀整个身躯是那么的柔弱,用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比,这是多么大的反差啊!
所以不能不说,这是一项“伟大的工程”
重点语段:
所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身.它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜.蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安.它经常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光.它不利用现成的洞穴.它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室.
1)随遇而安:
能适应各种环境,在任何环境中都能满足.
2)从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而安”.概括地回答是:
1慎重地选择住址
2不利用现成的洞穴,靠自己挖掘.(选址和自己挖掘这两方面都必须提到)
两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确,是因为作者不光观察得认真、细致,而且是经过了长期的观察.
K9、《巨人的花园》
作者是英国作家王尔德,代表作品有《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》.
1)童话分为作家创作和人民群众中口头流传,后经有心人搜集、整理而成.
作家创作:
丹麦的安徒生童话,德国的豪夫童话,英国的王尔德童话,中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话.
口头流传:
《格林童话》(《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》)
2)从这篇童话中,我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐是要和大家一起分享”的道理.
“噢!
是这么回事呀!
”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天.他不禁抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走.谢谢你!
”
1)提醒:
从旁边指点,促使注意任性:
放任自己、不加以约束
冷酷:
待人冷淡苛刻.它的近义词是:
冷漠;
反义词是:
热情.
2)巨人明白了春天不到花园里来的原因:
是自己太任性——一次次地赶走孩子们;
是因为自己太冷酷了——一次次地训斥孩子们.他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉.后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”
K10、《幸福是什么》
1)幸福是要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.
(意思:
要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了)
K11《去年的树》
作者:
日本作家金子美玲
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿.
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听.
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了.
1)与眼睛有关的词语是睁、盯、看
2)这段话中有两个“看”,第一个是鸟儿在费尽周折,终于找到了火柴点燃的灯火——自己的好朋友时,她睁大眼睛在看,仿佛在说:
树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了.第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说:
树朋友,我唱的歌你听见了吗?
喜欢吗?
虽然你不在了,但是我们的友谊还在,我不会忘了你,再见了,朋友!
3)这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋,使朋友间的深厚情谊跃然纸上.
学了这篇课文,我想对小鸟说:
“鸟儿,你对树的那份真挚情谊感动了我,你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习”
我想对大树说:
“你为人们点燃灯火,送去光明,你真了不起,你有鸟这样的好朋友,真幸福啊!
我想对伐木人说:
“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗?
如果你是个有心人,你就应该珍惜他们的友情,爱护数木”
K13、《白鹅》
丰子恺漫画家,文学家
1)“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句,起到统领全文的作用,集中概括了鹅高傲的具体表现,也是文章的过渡句,起了承上启下的作用.
2)局促不安:
拘谨、不自然、不安宁的样子,课文指鸭子的不太急速,很不自然.
大模大样:
形容骄傲、满不在乎的样子.
三眼一板:
比喻言行有分寸,有条理.课文指鹅的吃法固定,从不改变.
一丝不苟:
形容办事认真,连最细微的地方也不马虎.课文里指鹅的吃法每天都一个样,一点儿也不马虎.
从容不迫:
非常镇定,不慌不忙的样子.
架子十足:
形容鹅自高自大的样子.
3)写鹅的步态的一段话中,概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态,更是傲慢了.”围绕这个句子,作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢:
1是步调从容,大模大样2是站姿:
傲然地站着.
K15、《猫》
作者老舍,原名舒庆春,是我国著名的小说家和剧作家,被誉为“语言大师”,代表作《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等.本册课文《母鸡》也是他写的.
1)“猫的性格实在有些古怪.”这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括.表达了作者对猫的喜爱之情.是一种明贬实褒,反语的写法.
2)作者具体叙述了“古怪”的三个方面:
一是有时候特别老实,有时候又特别贪玩,有是又非常尽职.二是高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠;
三是有时无比勇敢,有时又无比胆小.
3)“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来.”说明猫的极其贪玩,一玩起来就要玩个痛快.
4)“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠登出来不可!
”说明猫等老鼠事的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责.(屏息凝视:
屏住呼吸,聚精会神地看)
5)“它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出.”说明猫在不高兴时极端冷漠的表现.
《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》的作者都用了明贬实褒的表达方式,从字面上看好像作者不喜欢这些小动物,实际上却表达了深深的喜爱之情.
K17《长城》
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.但看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的收,一步一步地台上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.
1)划线部分在文中起承上启下的过渡作用.
2)“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城.“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的油然而生.
3)“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;
“前不见头、后不见尾”突出了长城的长,气势雄伟,与开头的“一万三千多里”相呼应
“才”表示长城的建成是多么的不容易.
“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.”表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情.
K18《颐和园》
1)课文移步换景,按照游览的顺序记叙.
2)“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.”
“滑”一词用得非常恰当.用动态描写反衬出昆明湖湖水的静.“滑”比“划”好,因
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