小学一年级英语教学计划三篇Word格式.docx

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　　二、教学目标

　　1、学习词汇39个（其中移包括：

人物、时间、家庭成员、学习用品、水果、动物、人体器官、表示动作的动词、玩具、颜色等），能认读、辨义并能灵活运用。

　　2、学习表示问候的句型：

Goodmorning/Hi/Hello/Goodafternoon/Goodevening并且能快速应答。

　　3、学习用Thisis……介绍人和物。

　　4、学习用What'

sthis?

问别人并能回答It'

s……。

　　5、学习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。

　　6、学习新年的祝福语。

　　7、学习用Whatcolour来问颜色并回答。

　　三、各单元教学目标及重难点

　　Unit1Hello

　　教学目标：

1、能听懂，会说常用问候语Hello!

Hi!

要求发音准确，语调自然。

　　2、能听懂他人使用I'

m……介绍自己的名字。

同时使用I'

m……介绍自己,发音准确。

　　3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物。

　　4、会唱歌曲Hello。

　　教学重难点：

单词：

Hello，I'

m……日常交际用语

　　Unit2Goodmorning

1、能听懂常用问候语:

Goodmorning/afternoon/evening。

能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应。

　　2、能听懂，会说morning、afternoon、evening。

　　3、会唱歌曲Goodmorningtoyou。

日常交际用语

　　Unit3Thisismymum

1、听懂他人使用Thisis……介绍父母和老师，并能用此句型负他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。

　　2、能听懂，会说dad、mum和teacher。

　　3、会使用学过的英语与他人作简单的交流和介绍。

　　4、会唱歌谣Daddy、mummy、Iloveyou。

　　Unit4Mybag

1、听懂他人使用Thisisa……介绍文具，用此句型介绍自己的文具，发音正确。

　　2、能听懂，会说book、bag、pencil和pencil-box的单数形式，发音准确。

　　3、能使用学过的英语与他人作简单的交流。

　　4、会唱歌曲Apencil。

abook、abag、apencil、apencil-box，日常交际用语

　　Unit5Fruit

1、听懂他人使用Thisisa……介绍自己的东西。

　　2、听懂一般疑问句Isthisa……?

回答：

Yes，itis。

　　3、听懂，会说banana、pear、mango、peach的单数形式。

　　4、会唱歌曲Mango。

abook、abag、apeach。

　　Unit6Onafarm

1、听懂特殊疑问句What'

根据情况用It'

s……回答。

　　2、使用特殊疑问句What'

向他人询问和确认某件物品。

　　3、听懂，会说duck、cow、pig、dog和cat的单数形式。

　　4、会唱歌曲Iamacow。

　　Unit7Followme

1、能听懂祈使句Touchyour……根据所听到的句子做动作。

　　2、能使用祈使句Touchyour……指示他人完成动作。

　　3、听懂，会说mouth、nose、ear和eye的单数形式。

　　4、会说歌曲Followme。

　　Unit8Whatcanyoudo?

1、听懂特殊疑问句Whatcanyoudo?

用Ican……回答。

　　2、用特殊疑问句Whatcanyoudo?

询问他人的能力。

　　3、听懂，会说run、jump、sing和dance。

　　4、会唱歌曲Icansing。

　　Unit9HappyNewYear!

1、词汇：

card、doll、red、packet

　　2、句型：

HappyNewYear!

Thankyou!

　　3、会唱HappyNewYear!

　　Unit10Whatcolour?

1、听懂特殊疑问句Whatcolour……并用It'

　　2、会使用特殊疑问句Whatcolour……?

　　3、词汇：

red、green、blue、yellow、brown。

　　4、会唱Acaranddog。

　　四、教学措施

　　1、让学生了解现代语言的重要性，明确学习适应时代的需要。

在引入课中教师要尽量生动丰富地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

　　2、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。

学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。

要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

　　3、要尽可能多地创造充足的语言"

习得"

机会，给孩子们创设"

的英语学习环境，尽可能多地"

英语。

　　4、激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

　　5、地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

　　6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。

　　7、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

　　8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。

　　五、教学进度略

　　【篇二】

　　一、指导思想

　　结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

　　二、学生基本情况分析：

　　一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。

　　本学期我任教两个班级，平均每班40人。

学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。

少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

　　三、教学目的、任务：

　　1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。

　　2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。

　　四、教材分析：

　　教材考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　五、教学措施：

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　六、教学进度略

【篇三】

　　一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，因此要注重学生习惯的养成。

但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。

从而达到使他们从一开始就喜欢英语的目标。

　　本册教科书共八个单元（包括六个新授单元和两个复习单元），每个新授单元都按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。

　　二、教学目的、任务：

　　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;

　　2、培养学生纯正的语音、语调;

　　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

　　4、能运用所学的知识进行简单的交流;

　　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

　　6、能看图说出单词，听到单词说出物品;

　　三、教材重点、难点：

　　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

　　2、能运用所学的对话进行简单的交流;

3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

　　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

　　针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备采取以下几项措施：

　　1.加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。

　　2.加强学生听的训练。

主要包括：

课上大量听课文录音;

回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

　　3.总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学