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既爱“金凤凰”,也爱“丑小鸭”。
爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱。
爱一个“问题学生”才是我的重大考验,而这正是教师的天职。
每个学生都有自身的个性,没有个性的学生是不存在的。
这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。
例如:
一位学生特别喜欢画画,可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系,教师不是扼杀他的爱好,而是进行家访,做耐心细致的工作,还和他一起制定学习计划。
在教师的帮助下,这个学生不但成绩优秀,当上“三好”学生,还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。
鉴于此,教师不但要尊重学生的个性,还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。
教师可以帮助他们成立各种兴趣小组,学科小组,指导他们做实验,搞调查,写论文,提升综合能力,等等。
这样,使每个学生都能在集体中找到自身的位置,提升自信心,维护了自身的人格,充分发挥自身的潜能,推动自身的全面发展。
心理健康教育活动总结2
经过教师讲授中小学心理健康教育绪论一课,并经过认真学习,我学到了很多东西,有了深刻的体会。
我认真思考、理解、考察,与别人讨论,这激发了我对学习研究的热情,扩充了知识,拓展了视野,我相信这对我以后的教师生涯会有较大的帮忙。
我从心里理解了这门课程,愿意将自我的体会跟大家分享。
教师给我们讲授了六个大问题,包含开展心理健康教育的意义,心理健康教育的基本任务、途径、策略,心理健康概念的历史与发展,心理健康标准的探讨,青少年不健康的心理表现和心理疾病的防治。
虽然不是很多资料,但这对我的影响是较大的,我对这六大资料有了深刻的理解,懂得了作为一个中小学教师应当重视心理健康教育,不但仅是对自我,并且对学生都有较大的帮忙。
教育不是一成不变的,社会在不断发展,人类也要跟上时代的步伐。
随着科技和经济的不断提升,我们人类到达了前所未有的高峰,有得必有失,在某些方面也存在一些弊端。
我们如何对待这些因发展而带来的问题呢开展心理健康教育,实在是太必要了。
重视中小学心理健康教育是避免各种突发事件,维护社会安定稳定,学校正常运作,学生家庭幸福的需要;
重视中小学心理健康教育,是保证学生正常健康发展的需要;
重视中小学心理健康教育,是青少年发展特点的需要;
重视中小学心理健康教育,是当前社会变动时期的需要。
作为教师必须要正视现实,做好心理准备,正确客观地实施教育方针,深入探讨根源,采取切实有效的措施,这样才是学生的心理健康的正确引导人。
德育包含政治、思想、道德和心理健康教育,这说明心理健康教育是很重要的。
所谓心理健康教育,是根据心理活动的规律,采用各种方法和措施,以维护个体的心理健康及培养其不错的心理素质。
心理健康与身体健康是统一的,要身体健康,还要心理健康,这样才是真正的健康。
心理健康教育从资料上可分心理素质培养与心理健康维护两项任务。
要帮忙学生构成自我调控本事,要帮忙学生摆脱不利的心理状态,要有助于自我教育,要有助于生产劳动,要有助于医疗,要有助于各方面的应用。
心理健康教育是很重要的,异常是对于中小学生。
怎样的心理素质才到达心理健康呢传统观点认为心理健康的标准是智力是否正常,情绪是否稳定,心理机能是否平衡,行为规范是否与社会相适应,意志是否坚定。
这种观点有它的合理之处,但随着时代的发展,很多观点都被淘汰了。
因此,近年世界卫生组织明确提出了心理健康的标准是人格完整,适应环境不错,对未来有明确的生活目标和追求。
我认为这种观点是比较合理的,我们就以这几方面确定中小学生是否存在心理问题,这是每个中小学教师都应当懂得的。
在今日社会,青少年存在各种各样的心理问题。
这些心理问题是存在轻重之分的,由心理异常,到心理缺陷,到心理障碍,到心理变态,最终发展为心理疾病。
此刻中小学生的书包越来越重,本来属于他们的假日假期,也都被送去什么少年宫、辅导班去了,有些有兴趣的还能承受,可那些硬逼着去的,可苦了他们。
每年都有那多学生自杀了,曾口头说过要自杀的也不少,这一股势头已成为一种社会风气了。
我想这些不但仅是因为压力大导致的,还因为是学生存在严重的心理问题导致的。
这些心理问题是普遍存在,如果不注意,将会对学生,对家庭,对学校,对社会造成不良的影响。
应对这些心理问题,我们该如何做呢惟有是进行心理健康教育。
如何进行心理健康教育,塑造中小学生健康的心理素质呢下头我将明确提出我的看法。
第一,明确心理健康教育的原则。
心理健康教育是遵从必须的原则的,不是随便地进行的,要有针对性,这样才能真正地塑造中小学生健康的心理素质。
这包含几个原则:
1.教育性原则。
要注意防止心理健康教育学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。
中小学在心理健康教育活动中,要注意把握好教育性原则。
2.整体性原则。
心理健康教育的根本目的是全面提升中小学生的心理健康整体水平。
3.差异性原则,也叫个性化原则。
中小学生心理发展的差异包含群体差异和个体差异。
一般来说同一年龄段的中小学生群体,其心理发展有大体相同和相对稳定的心理特点,而不一样年龄段或不一样年级的中小学生群体则无论是智力因素还是非智力因素都存在着明显的差异性。
4.保密性原则。
心理健康教育是一项保密性很强、职业道德要求很高的十分严肃的工作。
心理教师要有不错的职业道德和个人修养。
要遵循保密性原则,对关系到学生的保密、名誉、人身等问题要严格给予保密。
5.主体性原则。
心理辅导的实施过程中,为充分发挥教师主导作用基础上的学生主体作用,要以学生为本。
作为教师,必须明确这些原则,这样才能使心理健康教育真正地落实。
第二,加强教师学习,提升教师的心理素质。
对学生进行心理健康教育,首先要提升教师的心理素质。
现代生活日益紧张和繁忙,给人们带来很多心理变化,应对激烈的升学竞争及来自社会各方面的压力,使一些教师产生心理冲突和压抑感。
教师不健康的心理状态,必然导致不良的教育行为,对学生产生不良影响。
教师要重视自身的心理健康,教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调整情绪的本事。
教师要用科学知识调整自我心态使自我始终处于进取乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的情绪投入教育教学工作中去。
第三,在中小学开设有关心理健康教育的课程,对学生进行心理素质教育。
目前不少中小学已开设心理健康教育课,但开设心理健康教育课,不但仅是普及心理学有关知识,更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。
真正提升学生抗挫折本事和自我心理调整本事,减少心理问题,使每个学生都能到达人格完整,适应环境不错,对未来有明确的生活目标和追求的心理健康标准,全面提升学生的心理素质。
第四,加强心理咨询和心理治疗。
心理咨询是根据心理特点与规律,利用心理学方法,帮忙心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态,或排除各种心理障碍,回复到健康状态。
教育者要供给一个能自由倾谈的环境,让学生主动前来咨询。
心理咨询一般是补救性的,它所应对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者是程度较轻的心理不健康的学生。
心理治疗是指利用心理学方法,对已经产生较严重心理障碍的人员进行专门的调整,使之回复到正常状态。
心理治疗是补救性的,它的对象是有比较严重的心理问题的学生,往往需要较长的时间与周密的治疗处理,有时要辅之以药物。
进行心理治疗要求要有专门训练的、有较高技术的人员。
要加强心理咨询和心理治疗,使产生心理问题的中小学生恢复心理健康。
这些就是我学习心理健康教育绪论的一些体会。
作为一个师范生,以后出去当中小学教师,我深深地懂得心理健康教育的重要性。
我要加强学习,提升自身的心理素质。
我相信这对我是很有用处,无论是此刻,还是以后。
以后成为一名教师,我必须要让我的学生成为心理健康的学生,这样才能使他们学习简便愉快!
心理健康教育活动总结3
为深入贯彻落实上级有关文件精神,切实加强我校心理健康教育工作,全面提升学生心理素质,推动学生健康成长,结合“心理健康日”,我校开展了以“健康心灵和谐校园”为主题的系列心理健康教育活动。
团体心理活动分年级段进行:
一二年级进行了双人顶气球接力感统训练;
三四年级开展了坐地起身合作训练,活动以孩子们乐的游戏和形式展开,充满活力、充满趣味。
孩子们的参与积极性很高,校园的操场上充满了欢声笑语。
学生们通过亲身体验、互动交流,畅谈自身的体会和收获,了解到合作的重要性和技巧。
五年级学生观看了心理健康影片《放牛班的春天》,通过观影,激发了孩子的自信心,帮他们发现自身的闪光点。
多数孩子能领悟影片中蕴含的道理,并撰写了观后感。
张亚民校长对全校教师进行的心理健康讲座使教师们意识到育人的重要性,意识到教师有健康的心理,对学生以及自身的重要性。
有一句古老的箴言这样说:
“你要保守你心,胜过保守一切,因为一生的效果,是由心发出。
”这是一句很富哲理的话。
当我们心理健康时,做事就能达到事半功倍的效果。
在学校,师生心情舒畅,拥有健康的心理和健全的人格,这是我们学校心理健康教育的目的所在。
心理健康教育活动总结4
组织一个班级活动,这对我来说还是第一次,而且还有前期的策划、活动准备、活动组织、活动总结等一系列事情都需要我来完成,虽然很多东西可以向班委和其他同学请教,但我的心里还是比较没底。
因为接到了学校的通知,并且我又参加了学校心理委员培训的第二期培训班,让我对组织班级活动等方面的知识有了更深的了解,我对组织这次的班级活动也更有了信心。
这次心理健康教育月主题的活动不但对我是个锻炼,同时也会对班级同学有很深刻的影响,让同学们了解心理健康的重要性,为此我也要努力办好这次班级活动。
大学生的心理健康是十分需要关注的,近期发生了几起大学生的事件,例如复旦大学黄杨投毒事件,南昌高校腐尸案,集中反映了大学生的心理健康问题。
这些心理问题不是短时间内形成的,很多悲剧都是可以避免的,很多都是大学对学生这方面不重视。
这学期,学校加强了对同学们心理健康方面的重视,对每个班的心理委员都进行了培训,也要求我们心理委员定期举办心理健康教育的活动。
参加了第二期的心理委员培训,我收获较大,我们在活动中分享了快乐,也收获了知识。
在活动中不但认识了很多人,也学会了如何做好一个心理委员,同时培训时的'
部分活动对我们班的活动也很有借鉴意义。
为了开好这次班会,我很早就开始了准备,并写好了活动的策划。
在写策划的同时,我也向班委和其他同学请教了如何开好班会的很多方面的问题。
在策划写好后,我也询问了我们辅导员的意见,老师也给出了一些很有意义的意见,并且强调要我们在活动中注意安全,我才突然发现我忽视了这个问题,于是我又修改了策划中的部分活动,对班级活动也有了更详细的考虑。
经过了这些活动的准备,我深刻的体会了开一个班会的是很麻烦的,不是我原来想像的那简单,很多细节方面的事情都需要组织者细致的考虑。
例如为了让这次的活动对同学们更有吸引力,能让同学们更积极的参加,我想在室外草坪上举行我们的活动,为此我和班长找了一中午的场地,但都被我们否决了,最终决定还是在教室里进行活动。
为了活动更吸引人,我也考虑买些东西作为活动的奖励,最后决定买些水果,这又让我和班长忙碌了很久。
之前
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