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在团结合作中成长
在团结、合作中成长
市汉光中学韩永丽
前言:
初二是初中阶段的关键时期,是学生人格发展的重要“分水岭”。
随着时间推移,学生自我意识逐渐萌发、逆反心理逐渐增强,他们追求独立、渴望自由,而往往忽略团结、合作精神,因此培养学生团结协作、与人为善的品德至关重要。
教学目标
1、通过体验,引导学生了解“团结合作力量大”的道理。
2、通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性,认识合作的条件。
3、引导学生从行为到心理发生一些变化,从而学会与他人合作。
教学重点:
感受合作的重要性,让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性,知道合作成功的条件。
教学难点:
学生在活动中能与人合作成功,或悟出合作不成功的原因。
教学流程:
一、导入,体会合作的重要性。
1、体会“孤掌难鸣”
教师:
今天,我们来上一节别开生面的班会课。
而且今天还有很多老师来到我们班级听课,请大家伸出一只手,用掌声欢迎老师们的到来。
学生:
老师,一只手没法鼓掌。
师:
要想鼓掌,得怎么办呢?
生:
两只手合起来。
师:
那我们再次用掌声欢迎老师们的到来。
生:
鼓掌。
2、“拿橘子”实验
师:
一只手孤掌难鸣,我们再来试试一个手指能不能完成好一件事情。
现在老师请三位同学到前面来,注意听要求:
请你们只用一个手指,把橘子拿起来。
生:
老师,拿不起来。
师:
要想把橘子拿起来,得怎么办呢?
生:
用五个手指合着拿起来。
师:
那我们再来试试,用一只手看看能不能把橘子拿起来。
生:
拿起来了。
3、“折筷子”游戏
师:
下面再做个游戏,我们来比一比,看谁的力气最大!
我这有一根筷子,我想请一位力气比较小的同学折断这根筷子,就请郭凯吧!
生:
郭凯上,将筷子折断。
师:
对于郭凯来说太容易了,轻而易举就折断了。
那么,我这有30只筷子,哪位大力士敢来挑战一下?
生:
折不断
师:
看来他已经尽力了,不过,勇气可嘉,我们的大力士为什么失败了?
4、引出课题
师:
结合刚才的两个小实验,一个巴掌拍不响,两手合作才能有掌声;一根手指什么也拿不起来,五指合作可以把东西轻松拿起来。
你从这三个实验中得到了什么启示?
你发现了什么道理?
生1:
只有合作才能把事情做好。
生2:
团结合作的力量大。
生3:
只有与人合作,才能战胜困难。
师:
是的,面对问题,唯有团结合作,众志成城,才能把事情办好。
而在与人合作的过程中,我们也在不断的成长,不断地进步。
今天,我们这节班会课的主题就是“在团结、合作中成长”.(板书课题)
二、我知道的关于合作的故事
师:
在课前,老师让大家分小组搜集了一些关于合作的小故事,现在哪个小组愿意把自己搜集到的材料和大家一起分享?
生1:
我搜集到的是《一只狮子和三头牛》的故事。
有三头公牛总是在一块吃草。
一头狮子很想吃掉它们,可这三头公牛非常团结,一旦发生情况便互相合作,共同对敌。
为了吃这三头公牛,狮子绞尽脑汁,终于想出了一条诡计。
它先找到牛老大,对它说:
“牛大哥呀,你这么聪明强壮,怎么能跟那两个蠢牛在一起呢?
它们处处占你的便宜,你找到了嫩绿的草地,它们便毫无理由地吃。
它们还在背后说了你许多坏话……”牛老大信以为真,很生气。
狮子见到这种情形,暗暗高兴,便离开了。
它又找到了牛老二、牛老三,对它们说了同样的话,牛老二、牛老三也相信了。
早晨,这三头公牛都绷着脸,各自只顾自己,分散吃草。
狮子一看机会来了,找到了牛老三,把牛老三咬死了,美美地吃了一顿。
它决定第二天再去吃那两头笨牛。
然而,这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里,它们这才醒悟过来,决定团结起来,打败狮子。
第二天,狮子刚走进草地,牛老大、牛老二齐心协力向狮子扑去,终于赶走了狮子。
他们感慨地说:
“团结就是力量,团结才能胜利呀!
”
这个故事告诉我们个人的力量是弱小的,但是一旦团结合作起来,力量会很大。
生2:
我搜集到的故事是《外国老人的实验》。
某国一位女士来到中国一所小学,找了五位小朋友,要求他们配合做一件事情。
这位女士拿出一只瓶子,里面有五个小球,每个小球有一根线牵着。
女士对五位小朋友说:
“你们每人拽住一只小球,在7秒钟必须全部从瓶中拽出,否则就会被瓶中的水淹死。
记住,瓶口只容得下一只小球,谁的小球出得慢,谁就有被淹死的危险。
”
五个小朋友中最大的一位想了想,然后和其他四个小朋友耳语了几句,之后示意女士可以下令了。
女士说:
“开始!
”只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出,第二、三、四个小球随后出来,最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。
7秒钟5只小球全部拽出。
这位女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了,接着便流出感动的泪水。
她说:
“这个试验我在其他国家做过好几次了,那些小朋友都争着往外拽,结果挤在瓶口谁也出不来,全淹死在里面了。
中国的小朋友了不起!
”
生3:
我搜集到的是《两头驴吃草》的故事。
两头驴,被一根绳拴住了,它们的两边各有一堆草。
它们反向走各去吃自己这边的草,可是绳子不够长,两头驴吃不到各自方向的那堆草。
经过思考,它们共同协作先吃一边的草再吃另一堆草。
它们能看到共同的利益而进行协作,如果它们互不相让只看到自己眼前的利益,将谁也吃不到草。
生4:
我搜集到的是童谣。
一个和尚挑水喝,二个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。
一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。
两首童谣,叙述了两种截然不同的结果。
三个和尚”之所以“没水喝”,是因为不负责任,互相推拖;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,是团结合作的结果。
生5.我搜集了一些关于“团结合作”的名言警句:
1.人心齐,泰山移。
2. 众人拾柴火焰高
3. 众人一条心,黄土变成金 。
4. 滴水不成海,独木难成林。
这些名言都揭示了团结就是力量。
生6:
我搜集到了一篇演讲稿“集体是纽带”,我给大家朗诵一下:
每个人都要生活在集体之中。
无论学习、工作、生活、娱乐,都离不开与他人的接触与合作。
个人与集体,就像鱼儿离不开水,鸟儿离不开林一样。
一根筷子易折断,十根筷子不能弯。
个人不能脱离集体,而集体需要每个人的支持。
这正如滴水与大海,二者密不可分、缺一不可。
良好的集体就像一个温暖的大家庭,能给人以关心和帮助,是每个成员获得战胜困难、挫折的信心和力量的源泉;良好的集体师陶冶个人情操和品格的熔炉,是人们之间建立、发展和巩固纯真友谊的桥梁和纽带;良好的集体更是个人成才、全面发展的良好环境和基本条件,是个人聪明才智得以施展的活动舞台。
俗话说:
“没有土壤,泰山不能成其大;没有细流,河海不能就其深。
”高楼大厦是由一砖一石砌成,集体由一个个的个人组成,个人组成集体,集体才有力量!
集体是温暖的大家庭,这温暖也同样来源于每个成员献出的爱心。
一个人的智慧和力量是有限的。
但是,如果把个人的智慧和力量融入集体之中,就会变成取之不尽,用之不竭的智慧和力量的海洋,创造出非凡的成就。
“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”让我们每个人从我做起,从身边的小事做起,用拳拳之心报答温馨、可爱的集体;让我们从现在做起,从自己做起,为建设大大小小的集体添砖加瓦,把个人的精力和聪明才智,融汇在集体的事业中,为班级体作出自己的贡献吧!
同学们,请记住:
团结起来就是力量大!
三、体会合作成功的条件
1、搬桌子游戏
大家已经知道团结合作很重要,那如何学会团结合作呢,现在老师想请两位同学合作帮我把那桌子搬过来。
(很好。
你们很聪明)
现在老师想再请两位同学把这桌子搬回去,但是请听好要求,一位同学要往前使劲,一位同学要往后使劲。
师:
同样是这桌子,同样是两位同学在合作,为什么两次的结果却不一样呢?
生1:
因为第一组同学劲往一起使,目标一致。
生2:
第二组同学不团结,一个往前,一个往后,就搬不动桌子了。
师:
你从中发现了合作成功的条件了吗?
生1:
要团结,劲往一起使。
生2:
要目标一致
师:
的确,只有心往一起想,劲往一起使,合作起来才会成功。
这是合作成功的第一个条件:
团结,目标一致(板书)
这也就是我们所说的团结就是力量。
有很多歌唱家用歌声来赞美合作,让我们一起来听一下这铿锵有力的歌声,体会团结的力量。
(播放歌曲《团结就是力量》)
2、“同舟共济”
接下来,我邀请两个小组的同学来做一个“同舟共济”的体验活动。
每个小组的面前各有一报纸,我们把它看做汪洋中的一艘救生艇,现在海面上刮起了大风浪,只有全组同学都登上救生艇,救生艇才能往岸边行驶,大家才能得救,否则就会全军覆没。
现在你们马上就要开始登救生艇了,注意,每个同学都必须把脚放在报纸里边。
我们看看哪个小组完成的最快最好
开始登艇。
师:
你们这组失败了,说说为什么会失败。
生:
我们总是害怕自己被落下,就争着上,谁也不让谁,结果就失败了。
师:
你们成功了,为什么能成功呢?
生:
我们一个一个上,不争抢,如果有谁站不稳,我们就拉住他。
师:
通过刚才的这个体验活动,你发现合作成功的第二个条件了吗?
生1:
要互相谦让
生2:
要互相帮助
师:
说得好,只有互相谦让,互相帮助,合作才能事半功倍,达到预期的目的,否则就会影响大局。
板书:
谦让,互相帮助
3、“两人三足”
师:
说到合作,我想同学们一定玩过“两人三足”的游戏,你想参加吗?
两队学生进行比赛。
师:
胜负很明显,能说说你们俩为什么会落后吗?
生:
我们俩一个人走得快,一个人走得慢,只想着自己快走,步调不一致。
师:
你们这组获得了胜利,介绍一下你们俩是怎样合作的。
生:
我们俩说好了一个人先迈左腿,一个人先迈右腿,步调一致。
生:
我俩互相协作,速度一样。
师:
从“两人三足”这个游戏中,你发现了其中蕴含的关于合作成功的秘密吗?
生:
两人之间要互相协作。
生:
要步调一致,不能只想自己。
师:
在合作的过程中,每个人的分工不同,互相之间要协作,服从大局,才能成功。
板书:
协作,服从大局
四、尝试合作
师:
我们已经知道了合作成功的条件,那么你们愿意尝试一下合作做一件事情吗?
生:
愿意。
生:
那我们就来进行一场比赛,以我们事先分好的小组为单位,快速的合作量出一课桌的长宽高。
请速度快的小组介绍经验。
生1:
我们组组长给每个人进行了分工,分别量长宽高,还有人记录,这样就很快完成了。
生2:
在量的过程中,我们合作的很愉快。
师:
其余各组有没有需要吸取的教训呢?
生1:
我们组合作时,互相之间不够谦让,下次要注意。
生2:
我们组合作时,分工不明确。
生3:
我们不够团结。
五、回归生活
师:
想一想,在我们日常生活、学习中,还有许多人与人之间合作的事情,你发现了吗?
生1:
在进行足球比赛的时候,互相之间要合作,不然就会输了。
生2:
乐队演奏的时候,互相之间要合作,才能奏出优美的乐曲。
生3:
小组合作学习时,只有互相合作,才能解决问题。
师:
那么在合作中,你有哪些收获呢?
(点题在合作中成长)
生1:
在小组合作学习中,我们小组同学之间互相帮助,共同进步。
生2:
在与同学合作时,我发现了集体的智慧是无穷的。
生3:
在与同学合作时,我们不仅学会了知识,还增进了友谊。
师:
说说以后你想怎样与人合作的?
(生活中、课堂里,尤其是高效课堂中的小组合作)
生1:
在小组合作学习中,我们会更加团结,目标一致
生2:
在与同学合作时,我们会更加协作,分工明确
生3:
在与同学合作时,我们会彼此谦让,服从大局
六、教师寄语
虽然我们每个人不是最优秀的,但我们在一起就可以组成一个最优秀的班集体——友爱产生动力,和谐铸就辉煌,团结就是力量!
老师希望同学们通过今天的活动,在学习和生活中学会团结合作。
请记住:
在合作中,你会发现团结的力量;在合作中,感受到集体的智慧;在合作中,你会成长得更快乐。
七、班长带领全班宣誓:
最后,请班长带领全体同学宣誓:
环境优雅,秩序井然,纪律严谨,目标一致,齐心协力,积极进取,团结友爱,乐于奉献,为创建和谐的初二(4
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