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设计(论文)内容目标
本调查旨在通过调查了解家长对选择玩具,以及玩具使用的情况,并在调查结果的基础上,针对存在的问题提出了一些建议和意见。
设计(论文)要求
1、论文结合自己所学专业知识拟题;
2、论文字数要求在5000字以上;
3、论文格式符合四川理工学院论文格式要求,论点明确,论据充分,条理清楚,结构合理,具有一定的创造性见解.
参考资料
[1]魏燕.近十年我国家庭中幼儿玩具选购研究现状简评[J].教育导刊・幼儿教育,2006,(7):
15.
[2]李娟.幼儿家庭玩具选择与使用及对策的研究-以山东省济宁市在园幼儿家庭为例[D]。
重庆:
西南大学,2009,03
[3]丁海东。
学前游戏论[M].山东:
山东人民出版社,2001,101。
[4]王子鉴,李敏,唐小椒.幼儿家长玩具购买行为调查[J].学前教育研究,2009,
(1):
61。
[5]陈新.幼儿园玩具及其用品寄生虫卵检出情况分析[J]。
江苏卫生保健,2007,9(6)。
关于幼儿家庭玩具选择与使用问题的调查报告
摘要
玩具是幼儿的天使,是幼儿成长过程中最亲密的“伙伴”。
也是幼儿认识世界,实现身心发展的重要工具之一.所以在玩具的选择上就显得尤为重要.
本调查旨在通过调查了解家长对选择玩具,以及玩具使用的情况,并在调查结果的基础上,针对存在的问题提出了一些合理化建议和意见.
关键词:
玩具选择,使用,问题
第一章绪论
1.1引言
我国文学家鲁迅[1]曾说过:
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
"
幼儿的生活离不开玩具,玩具是幼儿的“亲密伙伴”之一。
玩具在激发幼儿的想象力,帮助幼儿了解周围事物增长见识的同时,满足幼儿的愿望,给幼儿带来无限的快乐。
正如大教育家夸美纽斯所说[8]:
“这些东西,可以帮助他们自寻其乐,并可能锻炼身体的健康,精神的活泼,身体各部也因之而灵敏.”
由此可见玩具的重要性,但是由于幼儿的年龄限制,及玩具的功能和种类的复杂多样,在选择玩具方面,家长就理所当然的占主导地位。
本调查旨在通过对幼儿家庭玩具的选择与使用现状的调查,发现其存在的问题,并提出一些相应的建议,以促使幼儿在与玩具的相互作用中得到身心的健康发展。
第二章文献综述
2.1关于家庭玩具的相关研究
2.1。
1玩具的的内涵
玩具是什么?
我国古代俗称“耍货”,顾名思义是人玩耍的器具[2]。
教育家陈鹤琴说:
“对玩具应做广义的理解,它不只限于街上卖的供儿童玩的东西,凡是儿童可以玩的,看的,听的和触摸的东西,都可以叫玩具。
”[3]由此可见,对于幼儿来说“玩具”可以是任何东西.
2。
1.2玩具的种类
玩具的种类可以按不同的角度划分,一般的从其功能的特点,可以把常见的儿童玩具大致划分成:
形象玩具,智力玩具,结构造型玩具,体育玩具,音乐玩具,娱乐玩具,某些日常物品或天然材料及其自制玩具[4]。
2.1。
3影响幼儿家庭玩具选择因素的相关研究
目前国内关于影响幼儿家庭玩具选购因素的相关研究不是很多。
2009年王子鉴等人的调查结果表明:
在购买决策上最有影响力的人是幼儿和家长本身[5]。
幼儿受到本身发展水平的限制,选择玩具主要从外形、颜色、以及个人的兴趣出发.而父母选择玩具受到多方面的影响,如:
家庭收入,文化程度,教育观念等等.
第三章关于调查的相关叙述
3。
1调查方法
本调查在梳理已有文献的基础上,采用问卷调查法,通过对南溪区蓝月亮100名家长进行问卷调查,并对调查结果进行整理分析,针对幼儿家庭玩具选择与使用存在的问题提出一些合理性的建议。
3.2调查时间、调查对象
本调查于2012年3月15-20日在宜宾市南溪区蓝月亮选取大、中、小各两个班,共计6个班发放100份调查问卷.其中大班每个班20份,中班和小班每个班15份。
问卷共收回86份,回收率为86%,剔除6份无效问卷,有效问卷为80份,有效问卷回收率为80%。
其中父亲33人(约占总人数的41%),母亲47人(约占总人数的59%)。
第四章调查结果和分析
4.1幼儿家长选择玩具状况调查结果分析
4。
1.1幼儿家长购买玩具的消费状况
调查结果显示,约87%的家庭,孩子的玩具是由父母购买的,这表明玩具的主要购买者是父母。
而55%的幼儿家长用于购买玩具的年平均消费在101元—500元。
4。
1。
2幼儿家长对玩具的看法
玩具是游戏的工具,是游戏的物质.而玩具也以自身的趣味性、探索性、想象性等特性吸引着幼儿。
当然,玩具不仅是玩耍的工具,它拥有可以激发幼儿的创造性能力,增进幼儿的社会技能与认知的能力,促进幼儿的运动技能的发展,等等七大教育功能。
现在,玩具已经成为幼儿的主要“玩伴”。
而玩具的选择和购买者是家长,家长对玩具的态度和认识又影响着对玩具的选择。
本次调查发现约92%的家长认为玩具对幼儿的发展很“重要”,而在您认为“看书”和“玩玩具”哪个更适合幼儿的问题中,81%的家长选择了“二者都可以,只要孩子喜欢”。
这说明幼儿家长已经认识到了玩具对幼儿发展的重要性,同时开始尊重幼儿的兴趣,以幼儿的意愿为主为幼儿选择合适的活动方式。
调查发现(见表1),全部家长认为玩具可以开发幼儿的智力(100%),其次是培养幼儿动手能力(65%),娱乐(63%),激发好奇心(31%),培养幼儿认知能力(30%),培养感情(5%),增强幼儿间交流(2%)。
这些数据表明,家长已经开始认识到玩具对幼儿智力,认知能力,动手能力,情感发展等方面的重要性.
表1玩具对幼儿的作用
作用
人数
百分比
开发幼儿的智力
培养幼儿动手能力
娱乐
激发好奇心
80
52
51
30
100%
65%
63%
37%
培养幼儿认知能力
24
30%
培养情感
增强幼儿间交流
4
2
5%
2%
4.1.3幼儿家长选择玩具的标准
玩具的选择标准包括玩具的材料,设计,功能,价格等多方面因素,本次调查主要从以下几个方面进行了调查(表2见)。
调查结果显示:
家长认为玩具所用材料的安全性和质量比较重要,43。
8%的家长表示非常同意,48%的家长同意。
在玩具功能方面,26。
3%的家长非常同意,55%的家长同意选择供多样的玩具,这表示家长已经开始重视玩具的功能性,并把它作为选择玩具的重要标准之一。
67.5%的家长表示只要孩子喜欢某个玩具就给其购买,由此可见,家长以孩子的意愿和喜好为主导挑选玩具,那玩具的安全性和功能等选择标准就处于次要地位了。
从表2还可以看出家长把玩具的把玩具的价格也作为了选择玩具的一个标准,57。
6%的家长表示同意选择价格便宜的玩具。
家长对玩具的品牌不是特别关注,只有17.5%的家长愿意购买品牌玩具.66。
2%的家长表示同意玩具购买地点方便,因此,玩具商店应满足家长的需求,尽量把玩具店设在有利家长购买的位置,比如:
住宅区。
表2玩具的标准
选项
非常同意
n%
同意
不确定
n%
不同意
非常不同意
玩具所用材料的安全性和质量
35/43.8%
38/48%
7/8.2%
0/0%
0/0%
玩具的功能多样
21/26。
3%
44/55%
13/16。
2%
2/2.5%
玩具的价格便宜
13/16.3%
33/41.3%
20/25%
3%
1/1.2%
选择品牌玩具
2/2.5%
12/15%
32/40%
34/42。
5%
玩具购买地点方便
14/17。
39/48。
7%
16/20%
8/10%
3/3。
8%
4.1。
1玩具的功能
对于玩具的功能,本次调查发现(见表3),幼儿家长认为玩具应对孩子智力和情感发育有益(98。
%),玩具应具备多种玩法,使孩子保持长时间的兴趣(96。
3%),父母可以和孩子共同游戏(91。
3%),玩具可以组合(96。
2%)等这些条件很重要,但是,依然有57。
4%的家长会以孩子为主导,只要孩子喜欢,无所谓功能。
表3玩具功能应具备的条件
玩具对孩子智力和情感发育有益
33/41.3%
46/57。
5%
1/2。
玩具具备多种玩法,使孩子保持长时间兴趣
32/40%
45/56。
7%
父母可以和孩子共同游戏
27/33.8%
46/57.5%
7/8.5%
玩具可以组合
23/28.7%
54/67。
3/3.8%
只要孩子喜欢,无所谓功能
7/8.7%
17/21.3%
15/18.8%
4.1.3.2玩具的安全性
生活中,我们常说:
安全第一,对于给孩子选玩具更是如此。
如果一个玩具毫无安全性可言,那么它的教育价值也就无从谈起。
从表4的调查结果可以看出,家长对于玩具应无特殊气味,结构合理,结实耐用等这些方面很重视。
成为家长选择玩具的重要标准。
表4玩具的安全性要求
玩具无特殊气味
36/45%
35/43。
9/11.2%
玩具结构合理
29/36。
2%
7/8。
玩具结实耐用
38/47.5%
7/8.7%
8%
玩具应外表圆滑、无棱角
27/33.7%
33/41。
8/10%
11/13。
1.3%
第五章幼儿玩具使用状况调查结果分析
5.1家庭玩具的卫生状况
玩具是幼儿的“亲密伙伴之一”,在带给幼儿快乐和促进其身心发展的同时,玩具上的细菌也不知不觉成了儿童的“伙伴"
。
但这个“伙伴”带来的不是快乐,而是各种疾病。
玩具上面隐藏了很多寄生虫和蛔虫及各种病菌。
因此,做好玩具的清洁工作十分重要。
但调查显示,16.2%的家长1-2周清洗一次玩具,15%的家长3-4周清洗一次,27。
5%的家长5—6周清洗一次,26。
3%的家长7—8周清洗一次,还有15%的家长甚至从未清洗过。
由此可以看出,大部分家长有清洗玩具的意识,但时间间隔太长.并且,少数家长根本没有清洗玩具的意识。
5.2家长指导幼儿使用玩具状况
在指导幼儿使用玩具方面,本次调查(见表5)显示:
23。
8%的家长选择语言指导,5%的家长选择手把手的教,71.2%的家长选择从由动手逐渐过渡到口头指导。
由此可见,家长经有了自己的指导方法,但是缺乏深入细致的指导.
在“当您的孩子不会玩新玩具时”的问题中(见表6),62。
5%的家长选择“看说明书,然后教孩子怎样玩"
,1。
2%的家长
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