青岛版五年级下册科学全册教案Word格式文档下载.docx
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①、学生分小组交流。
②、全班交流后,教师小结:
同学们说的很好,关于食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。
你们可以根据桌子上的实验仪器,根据实验报告上的提示做实验。
③、学生分组实验,填写如下实验报告单:
提示:
取两个试管,分别加入等量的淀粉液,在其中一个试管里加入少量唾液,并摇晃,使其均匀混合。
过一会,分别往两个试管中加入一滴碘酒,观察现象。
加入唾液的淀粉液
不加入唾液的淀粉液
学生分组实验,填写完后,提问:
实验中你们看到了什么现象?
在小组中讨论一下。
全班交流。
④、教师小结:
在我们的口中有分泌唾液的唾液腺,它分泌的唾液里有一种促进事物消化的酶,能把它变成麦芽糖,所以我们把馒头多咀嚼一会,就会觉得有点甜。
四、反思生活,健康生活。
了解了食物的消化过程后,你有什么感想?
(分组讨论)
五、作业拓展。
六、板书设计:
事物到哪里去了
人体的消化器官:
口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰
第2课我们的呼吸
了解人体的呼吸过程,常见的呼吸系统疾病的产生和预防。
能够珍爱生命,养成观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。
我们每天都要呼吸,那么我们是怎样呼吸的呢?
(生发表意见)同学们说的很对,今天这节课就研究我们的呼吸。
二、创设情景。
和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛,让学生亲自体验呼吸的重要性,深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。
三、探究吸进和呼出的气体的不同。
1、先让学生猜测。
2、看教课书上的提示资料,设计实验方案。
3、实验设计完毕,组织学生交流设计方案,让学生相互评价,弥补设计中的不足,更好的为实验探究作准备。
4、动手实验。
5、提出问题,引导思考:
“为什么呼气时石灰水变浑,吸气时石灰水不变浑?
”“你认为呼出的气体与吸进得气体成分有什么不同?
”“什么原因使火柴熄灭了?
”
6、教师小结:
人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多,人呼出的气体中氧的含量少。
四、探究呼吸器官和我们怎样呼吸。
1、教师提出问题:
你知道人有哪些担负呼吸任务的器官?
它们在人体的什么位置?
2、学生结合教科书中的呼吸器官图进行交流。
3、交流完后,根据学生的对呼吸运动的理解,画出人呼气和吸气的路线,进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。
五、保护我们的呼吸器官。
1、提出问题:
呼吸器官容易的哪些疾病?
原因是什么?
2、学生交流。
3、教师小结。
第3课心脏和血管
了解心脏和血管的作用及保健;
探究心跳与哪些因素有关。
能提出探究活动得大致思路;
能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料;
想知道,爱提问;
愿意合作交流;
能够珍爱生命,养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
了解心脏和血管的作用及保健
同学们,在生活中,有时候不小心割破了手指,会发生什么情况呢?
(流血)血液是人体的重要的组成部分,它一刻不停的在我们的身体中流淌。
关于它,你们了解的多吗?
板书:
心脏和血管
二、找一找我们的心脏和血管。
下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料,互相找一找自己的心脏和血管。
2、学生在小组中相互找。
3、谁来说一说你的发现?
你是怎样知道的?
4、不错,把手放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动。
还能听到同桌的心跳。
5、你们还知道心脏和血管的知识吗?
(学生发言)
三、测心跳
1、刚才同学们都听到了自己得心跳,下面请同学们把手放在左胸的位置,亲自感觉以下。
2、回报感觉结果。
3、小结:
心脏总是有规律的收缩舒张。
收缩时把血液压入动脉血管;
舒张是让血液从静脉血管流回心脏。
心脏每收缩舒张一次,我们就感觉到心跳一次。
4、让学生自己数一数自己的脉搏每分钟多少次。
5、在小组中相互交流一下,看一看自己的小组中的同学脉搏每分钟大体在什么之间。
6、让学生活动几分钟再测量以下,和上次有什么不同?
7、让学生说一下心跳的快慢和运动的关系。
8、小结:
少年儿童在正常情况下,心跳每分钟大约60次——100次,如果低于60次或高于100次,可能就有病了。
四、怎样保护心脏和血管。
1、交流心脏和血管的常见病。
2、预防措施。
五、认识听诊器。
出示听诊器,你们知道它是干什么用的?
(学生回答)希望同学们用自制的听诊器再一次听一听自己的心跳。
六、拓展活动
第4课脑与神经
1、知道人的神经系统由脑脊髓、神经三部分构成,以及脑和神经的作用。
2、培养学生的类比推理能力和想象能力。
3、使学生体会到人体各部分是相互联系的,向学生进行脑的卫生教育。
教学重点难点:
1、知道人的神经系统是有哪些部分构成的。
2、培养学生的推理和想象能力。
一、创设情境
在前面的自然课中,我们认识了人体的哪些器官?
人靠用什么来思考问题?
二、学习新课
1、根据课本上的要求,做一做。
说一说自己的体会。
2、认识脑与神经。
师生观察教材中的插图,说说脑和神经的作用。
借助图认识大脑的不同区域,和不同的区域分管的不同工作:
感觉中枢、视觉中枢、运动中枢、听觉中枢。
(1)学生分组试一试自己的反应。
(2)交流:
盲人、聋哑人是怎样传递信息的。
涉及游戏,体验一下。
(3)师生交流保护大脑的科学方法。
三、课堂总结:
1、说说脑、脊髓、神经的作用。
2、说说你做数学题时,脑和神经是怎样协调工作的。
第5课凸透镜
掌握凸透镜放大、使物体成像的特点,并会使用凸透镜。
培养学生动手、动脑、相互交流的能力。
愿意合作与交流,热爱科学、喜欢科学的态度。
一、用放大镜导入课题并板书课题《凸透镜》。
二、我们观察放大镜。
1、以小组为单位,观察放大镜。
2、指名说出放大镜各部分的名称。
放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。
三、凸透镜的作用。
1、各小组玩放大镜。
并交流发现。
(注意:
不要用激光灯照射眼睛;
不要用凸透镜看太阳,否则会灼伤眼睛)
2、在阳光下研究聚光性。
3、让学生用放大镜看书上的字,指名说出发现了什么?
(放大性)
4、指导学生做凸透镜成像试验,各小组交流其发现。
5、全班交流凸透镜的作用。
小结:
凸透镜具有聚光、放大、使物体成像的作用。
四、拓展延伸。
生活中有许多地方用到了放大镜,找一找。
第6课照相机和眼睛
认识眼睛各部分的构造,知道眼睛是怎样看清楚物体的。
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
一、谈话导入新课。
板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机,玩一玩。
1、各小组用材料做一个照相机。
2、玩一玩,指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的?
三、眼睛是怎样看见物体的。
1、阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。
2、交流照相机和眼睛有什么相同的地方。
3、交流视网膜、晶状体的作用。
4、全班交流。
5、教师小结。
查阅资料,了解动物的眼睛构造。
第7课保护眼睛
了解眼睛常患的疾病。
以及怎样预防眼睛的疾病。
培养学生相互合作,查阅资料的能力。
保护眼睛,养成讲卫生的习惯。
板书课题《保护眼睛》
二、眼睛常患哪些疾病。
1、各小组交流。
2、全班汇总:
近视、沙眼、白内障、散光、等。
3、交流这些眼病是怎样造成的?
三、怎样保护我们的眼睛。
2、全班交流。
3、教师小结:
常做眼保健操;
看书、写字要做到三个一;
不要在强光、弱光下看书等。
五、查阅资料:
1、生活在草原地区的人为什么视力特别好?
2、角膜移植是怎么会事?
我国每年有多少人需要进行角膜移植?
有多少人自愿捐献角膜?
第8课潜望镜的秘密
本单元所学的知识,使学生巩固掌握,培养学生的自学能力、灵活运用能力。
教学重点:
光的传播,光的反射和折射,光的色散,视觉的形成和近视的原因。
教学难点:
光在生活中的的应用.
一、引入
直接导入:
同学们,这节课我们一起来复习一下这一单元的内容。
二、复习过程
学生先快速浏览课本第一单元内容。
1、教师引导回顾课本内容。
(1)复习光的传播
(2)复习光的反射
光在没有任何物体挡住的情况下会一直沿直线继续传播下去,当遇到障碍物时,就会发生反射和折射现象。
(板书:
反射,折射)
在学习光的反射时我们认识了平面镜和潜望镜。
平面镜)说一说,学习了光的反射后你知到了哪些有关反射的知识
教师引导学生生回答:
①什么是反射反射的特点不同物体反射光的颜色不同。
②平面镜及其平面镜的成像特点。
左右相反)
③潜望镜的原理及作用等知识。
(3)复习光的折射
在学习光的折射后你都知到了哪些有关于折射的知识?
2、单元巩固练习
(1)出示练习题,指名回答。
(由学生带领练习)
(2)进行小测验,同桌交换批阅,由学生带领集体订正。
三、课堂小结
四、板书设计:
第9课神奇的眼睛
教学目标
知识与技能:
了解照相机的原理和近视眼的成因,知道眼镜是怎样矫正视力。
过程与方法:
通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看物体的机理。
情感、态度与价值观:
能自觉保护视力,注意用眼卫生。
重点与难点
重点是眼睛成像的机理,认识近视眼是教学的难点。
教学过程
一、认识眼睛的结构和成像机理。
眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。
照相机与眼睛有相似的结构,自制照相机,能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。
因此,对眼睛成像的认识,可以从自制照相机开始。
通过生理学中的眼模型或课件,将生理眼抽象成简化眼模型。
二、探究近视眼的成因,知道眼镜的作用。
眼睛与传统照相机的比较:
眼睛照相机
结构角膜和晶状体(相当于一个凸透镜)镜头(相当于一个凸透镜)
瞳孔光圈
视网膜(有感光细胞)底片(有感光材料)
成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像
调节作用像距不变,当物距减小(或增大)时,增大(或减小)晶状体的曲率以减小(或增大)焦距,使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变,当物距增大(或减小)时,减小(或增大)镜头到底片间的距离
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- 青岛 年级 下册 科学 教案
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