高三数学教师的教学工作计划文档格式.docx
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平时的练习中,会遇到很多熟悉的题目,在高考题中,将出现一些“新”的题目。
“新”是测试真实能力的基本条件,学生在考试中经常有一种“恐长”,“恐新”心理,在平时教学中强调变式训练,题目形式要新,寻找一些“新”题、“好”题给学生,由学生独立思考,分析探索,寻找解题途径。
四、提高学生的解题能力
数学复习的主要目的就是备战高考,有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。
模拟题要定时定量训练,把训练当考试,积累经验、锤炼心理。
选择题的训练立足基础,提高准确性,注重方法灵活性。
填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力,注重书写结果的规范性。
填空题只写答案,缺少选项提供的目标信息,结果正确与否难以判断,一步失误,全题零分。
解答题重视审题过程,思维的发生、发展过程。
五、注重学生卷面表达的训练
高考要获得好分数,除了具有较高的数学功底外,还要避免出现失误失分。
一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分,还要强调学生的书面表达,训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当,做到会的题目不丢分,不会做的题目也争取得部分步骤分。
六、做好试卷评析工作
学生将常常面临模拟训练,教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法,使学生体会出题者意图。
讲评中还要不断转换条件,进行变式训练,达到举一反三,触类旁通的训练,不能只满足于就题论题,要注重探求解题规律,提高点评的质量和效益。
高三数学教师的教学工作计划2
一、目的
为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作,正确把握整个复习工作的节奏,明确不同阶段的复习任务及其目标,做到针对性强,使得各方面工作的具体要求落实到位,特制定此计划,并作出具体要求。
二、计划
1、第一轮复习顺序:
(1)集合与简易逻辑→不等式→函数→导数(含积分)→数列(含数学归纳法、推理与证明)。
(2)三角函数→向量→立体几何→解析几何。
(3)排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。
2、第一轮复习目标:
全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识,切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题,落实好每次课的作业,使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。
同时搞好每个单元的跟踪检测,注重课本习题的改造,单元存在的问题在月考中去强化、落实。
3、第二轮复习顺序:
选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。
4、第二轮复习目标:
在进一步巩固基础知识的前提下,注重方法、思想、重要知识的专题深化,使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。
同时落实好每次测试,每月一次的诊断性综合考试,并对存在
在的问题作好整理,为第三轮复习作好前期工作。
5、第三轮复习顺序:
每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。
6、第三轮复习目标:
对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练,同时落实好每次课的作业,每周扎扎实实地完成一套模拟试卷,使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。
7、复习时间表:
周次起止时间内容
高二下学期和暑期集合的概念与运算,函数的概念;
函数的解析式与定义域;
函数的值域,函数的奇偶性与单调性;
函数的图象;
二次函数,指数、对数和幂函数;
综合应用,导数的概念及运算,导数的应用,积分的概念和应用
等差数列;
等比数列
第1周8.8——8.12;
数列的通项与求和
第2周8.13——8.19三角函数的概念;
三角函数的恒等变形;
三角函数中的求值问题
第3周8.20——8.26三角函数的性质;
y=asin(ωxφ)的图象及性质;
三角形内的三角函数问题;
三角函数的最值、综合应用
第4周8.27——9.2向量的基本运算;
向量的坐标运算;
平面向量的数量积
第5周9.3——9.9正弦和余弦定理;
解三角形;
综合应用
第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
第7周9.17——9.23二元一次不等式和简单的线性规划;
第8周9.24——9.30简单几何体的三视
图和直观图;
柱体、椎体和球体的表面积和体积
第9周10.1——10.7空间两条直线的位置关系;
线面平行和垂直的性质和判定定理
第10周10.8——10.14空间中角与距离的解法;
空间向量运算及在立体几何中的应用
第11周10.15——10.21复习,章节训练
第12周10.22——10.28复习,综合训练;
期中考试
第13周11.3——11.11直线的方程;
两条直线的位置关系;
圆的方程
第14周11.12——11.18直线与圆的位置关系;
第15周11.19——11.25椭圆;
第16周11.26——12.2双曲线;
抛物线
第17周12.3——12.9直线和圆锥曲线;
轨迹;
第18周12.10——12.16排列与组合;
.二项式定理;
第19周12.17——12.23等可能事件的概率;
有关互斥事件、相互独立事件的概率;
第20周12.24——12.30离散型随机变量的分布列、期望与方差;
统计的应用;
独立性检验
第21周1.1——1.6算法
第22周1.7——1.13综合训练
三、具体要求
1.三轮复习总体要求:
科学安排,狠抓落实。
要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法,起点不能太高,复习要有层次感,选题以容易题和中档题为主,尽可能照顾绝大多数学生。
这样才能创造良好的学习氛围,确保基础和方法扎实,同时尽可能缩短第一轮复习时间,给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。
第二、三轮复习要求起点较高,对准中等及其以上学生,选题难度以中档题为主,
根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题,在整个复习过程中坚持讲练结合,体现学生学习的主动性,加强对所学方法的模仿训练,切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。
2、多互相听课,吸取他人优点,扬长避短,提高复习效率,在可能的情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。
4、作业要求:
坚持三轮都有单元测试的做法。
务必落实好测试的做和评,搞好课后巩固这一重要环节,力求在这方面有所突破和提高。
5、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生,通过重视、关注、关心、个别辅导,提高他们的学数学的积极性,确保升学率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共济,团结协作,研讨创新,发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神,切实落实好工作中每一个环节,争取取得优异成绩。
高三数学教师的教学工作计划3
一、考情分析
高考命题是以《考试说明》为依据的,高三数学复习是要以《考试说明》为指导的,但是,《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。
高三复习工作是等不得的。
9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上,也没能有一个明确的复习要求。
这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例,仔细揣摩,去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点,把握试题改革的新趋势。
为了使本届高三数学的复习工作更加有效,在内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、拓宽和加深;
注意各知识点的难度控制。
根据学科的特点,结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。
二、学情分析
我今年教授三个班的数学教学,原来带两个理科班:
(21)班和(22)班,进入高三以后,本届学生是第一届课改生,在高一、高二阶段,无论是教师或学生,思想认识都不到位,学习抓得不紧,尤其课时不足,只重进度不重效果,大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好,学习数学的信心和兴趣不足。
并且,学生的“知识回生”太快,有明显优势的学生较少,主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。
经过与同组的`其他老师商讨后,我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。
首先,理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。
然后进入高三第一轮复习,文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:
根据往届学生复习过程中出现的问题,本届学生可能会出现同样的问题
1、只跟不走
部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍,所以,同样只要上课听牢,作业做好就可以了。
虽然复习课堂上听的很认真,作业做的也很认真,但从来没有去想听了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的问题时有解决不了。
我们认为主动是学习成绩提高的保证。
外因可起重要作用,但它必须通过内因才能起作用。
只有学生主动起来,对每一堂课都有一种需求的心态走进来,才有可能真正取得提高,那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面,而是走到前面呢?
我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时,帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯,或者把本堂课的要点梳理设计成练习,课前发给他们,或者利用多媒体投影仪展示,让他们去回顾、思考,可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。
2、只看不写
一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学,往往眼高手低,喜欢看看题目,稍微动动笔,答案一写了事。
尤其我们(22)班学生多数有这个毛病。
加强分析思考,这本身是件好事,但过了头,就成了坏事。
平时解题只是写个简单答案,不注意解题步骤和过程的规范,导致的结果就是一些细节地方考虑不周全,考试中扣分过多,甚至碰到很熟悉的题目,考试中没了思路。
所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤,提高表达水平。
高考中,只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上,阅卷老师才有给满分的可能。
3、只练不想
只埋头拉车,不抬头看路。
高考复习资料五花八门,这些同学在复习中埋头苦练,拼命做题,往往是事倍功半。
我们觉得在复习中应边练边想,必要的训练是必不可少的,不要搞题海战术,而要强化自我总结。
学习数学离不开做题,但要精,并在做题后要认真反思、分析,总结出一些问题的规律,并找出自己存在的问题,真正掌握解题的思维方式,内化为自己的能力。
努力争取达到做一题,得一法,会一类,通一片的收获。
三、指导思想
抓基础知识和基本技能,抓数学的通性通法,即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质,处理数学问题基本的、常用的数学思想方法,如归纳、演绎
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- 数学教师 教学工作 计划