初中音乐彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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过程与方法:
示范、聆听、体验、演唱、合作创编等方法。
二、教学重点:
在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。
三、教学难点:
切分音及休止符的演唱。
四、教学过程:
(一)、组织教学:
师生问好!
师:
同学们:
出色的表现会让人刮目相看,在今天的音乐课上,究竟谁能脱颖而出,成为大家瞩目的焦点呢?
让我们拭目以待吧!
(二)新授过程:
1、首先,请同学们集中精力观看大屏幕,动动脑筋猜个谜语吧!
有时落山腰,有时挂树梢,有时像圆镜,有时像镰刀。
(打一天体)。
。
好,请手举得最高的那位同学回答。
对,是月亮,今天我们一起学习一首与月亮有关的歌曲,歌曲的名字叫。
请同学们看大屏幕,对《彩云追月》。
2、音乐是听觉的艺术,首先,让我们来听听歌曲都唱了些什么?
歌曲的演唱情绪是怎样的?
(A、如果是欢快的你就拍拍手B、如果是优美的,你就点点头C、如果是悲伤的,你就举起手)
好,歌曲欣赏完了,谁来发表一下你的高见?
3、刚才同学们表现的非常棒!
接下来让我们边看歌谱歌词,边聆听歌曲演唱,边思考三个问题:
(1)、歌曲是几拍子?
其强弱规律是什么?
(2)、歌曲的演唱形式有哪些?
(3)、歌曲的曲式结构是怎样的?
请合作小组进行探究学习,展示合作学习结果。
(4/4强、弱、次强、弱;
齐唱、合唱;
A+B两段体结构。
)
4、学唱歌曲:
(1)学唱A段:
先聆听A段范唱,谈一谈听后感受吧!
师:
歌曲给人的感觉是心潮澎湃,一浪高起一浪的,为什么会这样呢?
这就是我们今天要学习的新的音乐知识————切分音及切分节奏的魅力。
切分音:
从拍子的弱部分开始,持续到后面较强的部分,改变了基本强弱关系的音叫做切分音。
包含切分音的节奏叫做“切分音节奏”。
2/4XXXX|XXX||
4/4XXXXX|XXXXX||
请同学们随琴用“LU”模唱歌曲旋律,注意音准。
注意自己的坐姿及演唱姿势。
大声朗读歌词,声情并茂的演唱第一段歌词,看看谁唱的又准又美!
(2)、学唱B段:
先聆听B段范唱,然后随琴用“MEI”模唱歌曲旋律,一句一
句模唱。
同学们觉得哪一句最难唱?
好,你来说!
闪闪烁烁,眨着眼睛。
听老师
先范唱一遍。
此处的演唱特点:
生断气不断。
我们一起来拍一拍它的节奏吧!
4/4XOXXOXO|XOXXOXO||
注意八分休止符的运用,男生齐读节奏,女生齐拍节奏,看看谁表现的最棒?
然后交换,女生齐读节奏,男生齐拍节奏,师表扬、鼓励。
根据节奏读歌词,演唱歌词。
最后一句女生可轻声哼唱,男生可以低八度演唱,因为男生正处于变声器,注意保护嗓子。
(3)、完整演唱歌曲,及时处理演唱过程中存在的问题,师及时提醒学生们的坐姿及歌唱姿势。
(4)、采用比赛形式,女生唱第一段,男生唱第二段,伴奏节奏为:
4/4XXXXX看看咱班男生厉害还是女生厉害?
5、这么优美动听的歌曲,大家知道是谁创作的呢?
了解词曲作者:
刘麟、任光及歌曲的背景资料。
歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成的,下面让我们一起欣赏民乐合奏《彩云追月》。
同学们看看你认识哪几种乐器?
师讲解中国民族管弦乐队的主要乐器:
吹管乐器(笛子),弹拨乐器(古筝),打击乐器(云锣),拉弦乐器(二胡)。
课本49页。
6、大家想不想单独聆听一下它们的声音?
同学们听得非常认真,接下来我要考考大家,你们认识这个人吗?
对,是钢琴家郎朗。
7、欣赏朗朗钢琴独奏《彩云追月》,与民乐合奏相比,速度是怎样的?
(三)、靓丽风采,才艺展示:
刚才大家听赏的非常认真,听咱班主任刘老师说,咱班同学多才多艺,同学们想不想欣赏一下啊?
学生上台进行才艺展示。
同学们表演的真是太精彩了!
老师为你们点赞!
(四)、拓展小结:
这节课同学们表现的棒极啦!
哪位同学来谈一谈这节课的收获及不足?
教师寄语:
音乐是人生最大的快乐;
音乐是生活中的一股清泉;
音乐是陶冶性情的熔炉。
同学们,愿你们在音乐的天空中自由翱翔吧!
今天的课就到这里,谢谢大家!
下课!
学情分析
八年级的学生通过小学六年、初中一年级的音乐课学习,已经掌握了一定的音乐知识。
大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯,上课能积极思考并回答问题。
从年龄特点来看,八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟,具有很大的可塑性和易变性。
法国教育家第惠多斯说:
“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓励”,而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励,对于每一个学生都是值得的,都将会产生令人欣喜的力量。
就德智体美劳各育而言,每个学生的发展是不一样的,因此教师要承认这种差异,尊重这种差异。
每位老师都应该“蹲下身子,走下讲台,到孩子中间”,用儿童的视野看儿童,用学生的视野看学生,而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬,要学会说“太好了,你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心,一双能发现学生闪光点的慧眼,欣赏学生的每一点进步,哪怕只是小小的进步,及时给学生鼓励、表扬,呵护他们的那一份来之不易的成功。
效果分析
歌曲教学是这节课的主要内容,主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律,模唱,情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深,层层递进的方法完成教学目标。
根据歌曲内容的特点进行分段教学,采用学习方法的变化,有目的的进行教学。
每一个环节的教学都有针对性,不断激发学生的自主意识和学习激情,最后达到水到渠成的效果。
在歌曲学习过程中,大部分同学能够跟随老师的伴奏进行演唱,但歌曲有几句学生词曲结合唱得不是很准确,为了完成教学预设环节,找出最后几句进行了学习,最后没有回过头来慢慢纠正,是留下了点点遗憾。
应该让学生分组尝一尝,请同学单独表演唱,通过检测,及时了解学生对歌曲的掌握情况,做到有的放矢。
在教学中感到教学语言还要再精炼、简约些,如过渡语、小结语。
多围绕教学目标,突出学科特色。
教材分析
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成,歌曲为D宫调式,4/4拍,慢速,两段体结构。
A段,具有较浓郁的民族风格,其乐句不完全对称,第一乐句为2小节,第二、三乐句为4小节。
B段,曲调是在第一乐段的基础上派生出来的,除保留切分节奏外,节奏变化也较第一段多,旋律更加婉转动人,是第一乐段音乐感情的延伸和发挥。
歌曲描绘了在清澈透明的月夜中,云月相逐、相映成趣的优美意境。
音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
教师要引导学生喜爱音乐,加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣;
要不断提高音乐教学技能,用自己的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生;
要善于运用生动活泼的形式进行教学,并将思想品德教育内容寓于音乐实践活动之中,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人。
评测练习
在歌曲教学中,我继续沿用了把学唱歌曲和处理歌曲有机结合的方法,做到边学边处理,把情感启发贯穿在歌曲教学始终,使得教学更具生动性和有效性,采取有效的方式方法引导学生以情代声,以声传情。
准备好每一个教学环节和细节,如自己对作品的理解,情感的投入,范唱及弹唱的准备,歌曲的伴奏,适合学生演唱的调性的选择等等。
例如:
在欣赏歌曲时,我是这样设计的:
音乐是听觉的艺术,首先,让我们来听听歌曲都唱了些什么?
刚才同学们表现的非常棒!
(1).歌曲是几拍子?
(2).歌曲的演唱形式有哪些?
(3).歌曲的曲式结构是怎样的?
其次,在学唱“闪闪烁烁,眨着眼睛”这一乐句时,演唱特点是:
我引导学生们一起来拍一拍它的节奏吧!
歌曲掌握之后,采用比赛形式,女生唱第一段,男生唱第二段,伴奏节奏为:
4/4XXXXX看看咱班男生优秀还是女生优秀?
教学过程中,教师的评价与学生的检测是非常重要的,我们要鼓励学生积极参与音乐课堂,展示自我,真正成为课堂的主人。
观评记录
在《彩云追月》这节课教学中,根据单元教学内容,我设计了以唱歌教学为主,欣赏、唱歌相结合的综合课,欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》,歌曲也是彩云追月。
两者旋律相同,乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟,旋律的熟悉,演奏乐器音色的了解,学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图,让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律,为后面的学习做好铺垫,在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习,学生活动的自主性得到发挥。
王老师:
注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。
新课程标准对中学音乐课的教学目标有明确要求:
就是使学生在获得必须的基本中学音乐知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。
教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,所以对于一个问题的解决,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略,给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
法老师:
合作交流于动手实践相结合,充分获取中学音乐活动经验。
在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。
尚老师:
学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。
充分利用多媒体进行辅助教学,同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合,大大提高的学习效率。
我觉得本节课存在的不足之处:
课堂细节关注不够全面,比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高;
课堂中各环节过渡不够自然,特别是在使用多媒体过程中,教
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