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后来,我终于能够成为一个让学生“畏惧”的班主任,我大把的时间都用在监督学生了,而我的班总是能在校里的“四赛评比”中获得“流动红旗”。
然而,在某某年我有幸成为“黄丽霞名班主任”工作室的一员,并听了几场关于班级管理的优质讲座,我才意识到我一直在“闭门造车”,“世界”那么大,我却一直没有推开门去看看。
我明白了“监督型”的班主任在班主任中是最没技术含量却最累人的那一类,而我正好就是这个类型。
二、发展目标
我深知自己的不足,所以在每次工作室的培训中,我都竖起耳朵倾听每位成员对教育的见解,并积极参与其中,在班主任工作交流的一字一句中,碰撞出教育的智慧的火花。
我希望能够渐渐丰满自己的羽翼,成为一名“智慧型”的班主任。
第一阶段目标:
1.勤于学习,树立终身学习观念,努力提高自身文化内涵,丰富知识结构。
专注学习教育教学杂志,边学习边反思,认真做好学习笔记和反思。
2.班主任教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。
3.进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。
第二阶段目标:
1.养成写教育随笔的习惯。
李镇西老师在《做最好的班主任》一书中指出“班主任成长,从写教育随笔开始。
写作的过程,就是我们反思、审视、总结提炼、升华自己教育实践的过程”。
对自己的班主任教育工作要及时进行反思,积累经验,把“育人”放在首位,树立为学生一生负责的理念,培养人、塑造人,形成自己独有的工作风格。
2.研究学生的心理,探索提高管理学生的有效策略。
3.积极参加各种专业培训或讲座学习活动,认真写反思。
第三阶段目标:
1.在教育研究方面形成自己的特色,关注教育界的最新动向,能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验,进一步加强教育理论学习,为教学工作做好积淀。
2.继续改进自己的班主任工作,努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师。
3.提升个人修养,用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生,在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
4.养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯,对自己的班主任教学工作的失败与成功注意积累。
善于思考,使自己的班主任教育教学水平有一定的提高。
三、行动策略
1.读书方面:
努力学习班主任教育理论,以理论武装头脑,指引教学实践。
通过阅读,提高自身的文化底蕴与经验。
2.实践方面:
以黄丽霞名班主任工作室为平台,和工作室成员一起交流、学习,不断提高自我管理能力;
认真参加每一次的培训活动,认真思考并虚心学习。
总之,在今后的班主任教育实践中,我会继续努力、认真工作,以真诚的关心,恰当的管理去吸引学生,以认真、负责的工作态度打动家长。
让自己的班主任工作有序高效,更好地教育教导学生。
班主任个人成长计划2
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。
关注他们的激励性评语,在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状,激发学生学习的兴趣。
认真对待自己的每一堂课,每一堂课争取有一个亮点,要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变,多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长
(1)精读书籍,积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进,使自己的素养不断提高。
用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
在学习内容的选择上:
每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志,每学期精读一本著作,并让所学知识在实践中运用,摘录自学笔记并写相应的反思。
争取坚持写教育教学随笔,养成及时反思和勤于积累的习惯。
(2)专业引领,注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习,观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂,自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。
理论的学习,交流的碰撞,为更好地认识自己,反思自己,改变自己打下基础,明确自己在课改中的责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践。
学习微机有关知识,提高多媒体课件制作水平,把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长,为此我想反思应陪伴我每一天。
(1)教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后,及时记下自己教学实践的心得体会。
(2)观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行相互交流、探讨,反思自己的教学活动,发现问题,在内心产生强烈的'
改进自身教学行为、提高教学水平愿望。
通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。
班主任个人成长计划3
教师自古就是人类灵魂的工程师,有着“传道、授业、解惑”的美称。
为了能真正认识自我,充分挖掘自身的潜力,促进自身发展,我制定了个人发展计划,为今后的成长指明方向。
一、现状分析
我从事教育工作已有11年,去年被评为区优秀青年教师。
我热爱教育事业,工作认真踏实,积极参加教科研活动,由于自己的不断努力,积累了一些教育教学经验。
分析自己的发展优势,主要表现在:
自己有一定的教育教学经验,善于不断学习,勤于思考,教学方法上不断追求创新。
同时自身的发展也存在一些不足,主要表现为:
自己的工作缺乏细致,有时不能做到持之以恒,对细节问题的处理缺乏冷静,易产生急躁情绪,学科教学还未能形成稳定的教学风格,教育科研的能力还需要进一步提高。
二、五年专业发展目标
1.总体目标:
通过努力,使自己成为一名具有良好师德素养的智慧型教师。
关爱每一名学生,尊重学生,为学生的发展提供有效指导;
数学教学形成自己的独立风格,让学生在我的指导下学会学习、热爱学习。
2.年度目标。
第一阶段:
以自主学习提升理论水平为主要目标
第二阶段:
提高课堂教学艺术、强化教学反思能力
第三阶段:
以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标,力争达到研究型教师。
3.具体目标:
(1)提高智慧能力。
包括细致观察、创造性思维、全方位想象。
教师有一定的智慧,才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。
(2)提高教育能力。
包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、合理指导学生与人交往的能力、强化教师“言传身教”的能力等。
(3)提高教学能力。
研读《数学课程标准》,运用“新课改”精神,指导教学、选择和运用教学方法、激发学生学习兴趣的能力等。
(4)提高教科研能力。
在教学研讨、教学论文方面有所突破。
20某某年我的第五期市级个人课题成功结题并获三等奖,撰写一篇论文获市二等奖,一篇文章发表在核心杂志。
三、保证措施:
1.让读书与学习成为习惯。
平时多读一点关于教育教学的理论,多看一些比较有权威的教育专著,及时记录读书心得。
2.认真钻研教材,科学备课。
教科书是学生学习的主要材料,只有仔细地钻研教材,用心与文本进行对话,才能比较好地把握知识动脉。
3.认真上课,及时反思。
精炼上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化。
在课堂上教师尽量少讲,充分发挥学生的主体作用,考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力。
4.多动手,多动脑,特别是多动嘴,向有经验的老师多请教,多听其他老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足。
5.重视科学研究与成果汇报工作。
积极参与课题研究,每个学期写一篇有质量的论文。
6.做好学生课后辅导工作,注意分层次教学。
五年的时间会过得很快,回首过去,我感到欣喜;
展望未来,我更感到肩上的担子是那么艰巨。
教育永远是不完美的艺术,我希望通过自身不断地努力,创造出更加完美的教育人生,无愧于人民教师这一光荣称号。
班主任个人成长计划4
牵手班主任工作已经整整十二个春秋了,在这十二年里,我孜孜不倦地学习,踏踏实实地工作,认真地教学,潜心地育人。
在实践中摸索,在摸索中前行。
但是作为新时期的班主任,我深深地感觉到自己各方面知识的贫乏,所以我需要转变教育观念,学习新的教育理论来充实自己,使自己能更好的适应新时期的班主任工作。
为了更好的提升自己我特制定了班主任发展规划如下:
未来的日子里,我会逐渐提升师德修养,努力培养自己的爱心、耐心、责任心,不断锤炼自己的专业水平和业务能力;
向有经验的班主任老师学习,学习他们成熟的工作经验,使自己成为有特色的班主任。
一、自身学习
在工作中树立终身学习的思想,抓紧分分秒秒学习充电,丰富自己的知识结构,增强理论底蕴。
1.学习目标:
学习理论,借鉴经验,提升自我,实现价值。
广泛阅读各级各类教育专家、名家的教育专著,汲取他们先进的教育经验和管理理念,学习他们爱岗敬业、乐于奉献的精神,尝试赏识教育,追求诗意教育,最终享受教育。
在专家、名师的文献中吸收、借鉴,博采众长,学会在反思中成长,在总结中进步,形成自己独特的班主任风格。
2.学习方式:
摘抄研读,网络学习,综合运用,转化能力。
3.学习内容:
广泛阅读一些有关教育教学的书籍;
学习政治思想理论、教育教学理论和相关专业知识,增强自己的理论积淀;
不断构建、丰富自己的知识结构。
在网上学习一些先进教育管理知识;
摘抄学习学校所定教育刊物等,借鉴他人先进的教育经验。
二、科学管理
科学的管理,不仅要有理论的支撑,更需要经得起实践的考验。
作为班主任要有科学的管理理念,用科学精神管理班级。
按照学生成长、发展的规律,认真制定制度、程序、方法、措施治理班级。
1、尊重学生:
班级管理要做到“尊重、平等对待每一个学生”。
教师办事要公正,要平等、公平对待学生。
对学生只有一视同仁对待学生,学生才会从情感深处,萌发对老师的尊敬和信任。
2、依法治班:
班级管理中要做到“有法可依,有法必依”。
合理制定班级自己的规章制度,要求学生按着规定执行,严格管理,有据可依。
3、自主管理:
班级管理要做到“以人为本,自主管理”。
保证人人有事干、事事有人干;
时时有事做,事事有时做。
树立学生的自我,让学生意识到自己言行与班集体荣辱共存,只有人人都有一种参与管理的意识和欲望,才能形成自主管理的氛围,使自主管理成为每个人自觉自愿的行为。
以校讯通为纽带,构建班主任、家长、学生三位一体的家校联系网络,让每一个学生都能在班级中体会到被尊重感和尊严感,在平时的学习中让学生随时体会到成就感,让家长以孩子为荣。
不惟成就论成败,要以人品论英雄。
4.把
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