社交达人养成计划社工小组计划书Word格式文档下载.docx

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同时，社交是每个人本来的需要，人为什么要社交？

也是因为人际关系可以满足人的某些需要。

社交的本质是因为需要，大家互相帮助，互通有无，这需要可以是物质上的，也可以是精神上的。

所以增强社交能力，建立更好的社会支持系统，这是一件很有意义的事情。

为什么要做这样一个社交训练的小组的第三个原因便是很多关于社交的训练，关于建设人际关系的指导建议并不是真正那么有效和可行，而且真正的社交能力也是在实践中总结和锻炼出来的。

首先，什么是社交能力？

是判断朋友的多少还是质量的大小？

这样的话像马云、范冰冰这样的，他们的朋友肯定比我们这种人多多了，我们这里定义的社交能力是指排除金钱、地位、占用资源等其他因素的社交能力，也可以说是更狭义的社交能力，指的是在差不多同等金钱、地位、占用资源等条件下两个人人际关系的差别，这样的情况下的社交能力。

那么为什么在外在条件都差不多的情况下，会有人际关系和社交能力上的这样的差别呢？

难道那些在人际关系上更封闭、更不擅长的人在人际关系上就没什么需要吗？

或许是这样，可是本小组的建立是基于这样的假设情况下的:

并不是那些在人际关系上更差的人没有需要，而是在人际关系中不能很好的满足自己的需要，原因可能是总是忽视自己的需要，满足别人的需要，或者也根本看不到自己的需要，因为我们大众的人际关系的观点中处理好人际关系更多的就是要更注重别人的需要。

可是如果一个人对自己的需要和感受都不能很好的体察，还有感受到自己的情绪，他怎么能更好的推己及人感受到别人的需要和感受，这是个问题。

然后为什么不去社交，还有的原因也可能是在社交中容易吃亏，被欺负，自己的利益受损，不知道如何很好的用愤怒来保护自己。

他们在社交上容易吃亏，所以更多的时候实行的是闭关锁国的政策，而那些更爱社交、更擅长社交的人往往是个性很强的人。

从这个层面上来讲，本小组成立的最后作用更多的是成长性的，基于上面的观点，本小组可能会给成员带来的改变是：

帮助成员更爱自己，关注并承认自己的需要和感受，学会表达自己的需要和感受，还有学会表达自己的情绪，学会用愤怒等情绪来保护自己，学会表达爱、喜欢和欣赏等积极的情感，承认并学会表达自己忧郁、悲伤等负面情绪，学会向别人分享自己的快乐和悲伤。

这是本小组成立的目的和可能会给成员带来的改变，当然，这离不开每一个成员的努力和投入。

理论架构：

首先，本小组的理论架构是根据社会支持理论，良好的社会支持系统无论在平时还是在突发状况都是对个人有利的，可以帮助个人更好的应对突发状况带来的负面影响，起到很好的缓冲作用。

同时，良好的社会支持系统在平时的生活中也会给个人带来更加积极的情绪体验，可以提供各种物质和情感支持，帮助个人的身心健康发展。

所以本小组的建立对个人的帮助是很有意义的。

其次，本小组的另一个理论基础是基于马斯洛的需求理论，人的需求由低到高有生理的需要、安全的需要、情感和归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。

由此，我们的观点是社交的需要大致属于中间层次的需要，也是人的基本需要，人对人际关系的需要是应该得到承认和认可的，所以基于人有这样的需要，所以我们成立这样的小组。

再根据埃里克森的人格阶段论，成人早期，18到25岁，大致也就是大学生这个年龄段，发展的任务是获得亲密感而克服孤独感，所以针对大学生这样的群体做这样一个小组对大学生的成长也是很有益的。

由于本小组是一个关于社交和人际关系的小组，所以采用的也是小组模式中的互惠模式，也会借鉴场域理论的相关知识，为成员创造一个更加积极的环境，促进成员的积极的改变。

目标及目的：

目标：

帮助成员提升他们的社交能力，让他们更有能力获得他们想要的和更能满足他们需要的人际关系。

目的：

1、让小组成员更加爱自己，关注自己的内心感受，关注自己的需要，承认自己的需要。

2、让成员学会在人际关系中更好的保护自己的权益，声张自己的主权，学会有礼有节地用愤怒来保护自己。

3、帮助成员学会更好的表达爱、喜欢、感激和欣赏等情感，学会更好的表达自己的感情，学会向他人分享自己的悲伤和快乐。

服务对象：

1、资格：

川农在校大学生

2、特点：

对自己的人际关系和社交能力不满，有这方面改变的需求的人小组特征：

1、性质：

技能提升小组

2、节数：

10节

3、日期：

2015年5月1日到7月1日

4、时间：

每周二和周四的晚上9点到十点半

5、地点：

心理健康教育中心活动室

6人数：

10人

招募方法：

1、在学校内张贴海报

2、利用各种微博等社交网络发布信息

3、在心理咨询中心内张贴海报宣传

4、在食堂门口设点宣传

5、若人数不足，组织者亲自邀请一些可能会有这方面需求的朋友参加每节活动计划：

第一节活动内容

主题：

扬帆起航

个别

地点

目标

内容

所需物资

5分钟

心理活动室

让组员及工作员间相互认识

工作员及志愿者自我介绍（包括姓名及在组中的角色）

10分钟

让组员之间初步认识

组员自我介绍（包括姓名和爱好等）

15分钟

深化组员之间的认识和了解

游戏“新闻达

人”

A、每个组员将获得一—张卡片、一—张纸

纸10张、卡片10

张、笔10

只

他们需要根据采访卡上面的问题（问题都是关于一些与被访者有关的冋题），访问组内的其他每一位组员,限时10分钟b.游戏结束后，我们会及时将卡片收回来,并让组员尽可能多的回忆，有关被访者的信息，看谁记得的最多

让小组更清楚小组目的及内容，并澄清他们的疑问

介绍小组目的及内容

使他们对小组更有归属感及承担责任

与组员一起订立小组规范和相关的制度

30分钟

让组员更加明确自己的目标和信念，并在整个小组的成长过程中更有动力

花8分钟左右让组员写出他们想要的生活是怎样的，他们想要的社交生活人际关系是怎样的，为什么自己没有获得自己想要的人际关系，并简单的做出分享

让组员表达对这次聚会的感觉，令工作人员明白他们对小组的看法和意见，使工作人员改善的同时，令组员了解到别人的感受

邀请组员简单的说出对这次聚会的感受和意见

布置作业：

每晚睡前花一分钟想一下并写下来自己想要什么

第二节活动内容

关注和重视自己的感受和需求

个别活动时间

让组员重视这份作业，并重视自己想要什么

检查一下布置的作业，并适当让组员做出简单的分享，说出自己的感受

让组员重视在人际关系中自己的需求和感受，并学会表达

让组员回忆一下自己曾经在人机交往中忽略自己的感受和需求，满足别人的情景，最后的结果如何并写下来，并做出分享

假设就在同样的情形下，在一个忽略自己的需求和感受的情境中，这次自己选择了一个更加重视自己的感受和需求的表达方式对待别人，并把它表演和说出来

分享两种结果中自己的感受如何

在现实生活的人际交往中，不管你对别人的要求是答应还是不答应，都遵从自己的心，告诉对方自己答应或不答应的原因和感受，至少3次

第三节活动内容主题：

表达愤怒

让组员做出行动上的改变

让组员分享一下上次的作业

让组员学会合理表达自己的愤怒情绪，保护自己的权益，声张自己的主权

让小组看一个心理情景剧的剧本，为待会儿演绎做准备。

该剧是关于是关于人际关系中的要求和冲突的，有很多这样的情节

0让组员表演这个情景剧，并互相父换角色，比如攻击者和被攻击者

写下来自己曾经自己的权利和利益受到损害，非常愤怒的时候，自己却被自己压制起来了的情景

40分钟

然后假设情景重现，这次把自己的愤怒发泄和表现出来

带领员做出总结并布置作业：

在别人侵犯你权利的时候，表现出自己的愤怒情绪（注：

只表达情绪，不做人身攻击）

第四节活动内容

感恩

重视行动的改变和温故知新

检杳作业

让组员更加懂得感恩，并养成感恩的习惯，并在行为上做出

带领员简单讲解一下感恩的重要性和对我们生命的积极影响并播放一段

向他人感恩的行为上的改变

视频资料

要求组员写下来自己生命中值得感恩的事物和重要他人，并做出分享

做一个需要两个人共同完成的游戏，必须要和别人协作

每周写一封感谢信，与给自己的重要他人，感谢他在自己生命和成长中的出现对自己的积极影响

第五节活动内容

温故知新

某个餐厅、饭馆

让组员重视作业重视平时的行为上的改变

检查作业

每人40元的聚餐费用

让组员正视自己的现状和面对现实，让成员拒绝借口

反省自己行为上已经或者还没有做出的改变，找出原因，带领员帮助其直面本质，拒绝借口

20分钟

大家互相说出对彼此和这次小组的感受，带领员帮助大家更加坦诚自己

20分钟+

增强组员间的交流沟通

大家互相随意闲谈

帮助成员有更加实质性的成长和改变

写出自己到现在为止做出了哪些改变，列出自己为什么还没去做为什

么没有改变的原因

第六节活动内容主题：

助人为乐

让成员真正有行为上的改变，重视作业

检查作业，可适当

分享

让成员了解助人为乐的重要意义

带领员介绍帮助别人的重要意义和对自己情绪的积极作用，并播放一段关于助人为乐的理论介绍的视频

让组