基础教育新课程考核及答案15套.docx
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基础教育新课程考核及答案15套
新课程试题
(一)
一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。
(每小题2分,共24分)
1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。
( )
2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。
( )
3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
( )
4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
( )
5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
( )
6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。
( )
7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。
( )
8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。
( )
9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
( )
10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
( )
11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
( )
12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
( )
二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
(每小题2分,共16分)
1.本次课程改革的核心目标是 ( )
A.实现课程功能的转变 B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。
( )
A.必修 33 B.必修 11 C.选修 33 D.选修 34
3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 ( )
A.形成研究性学习的学习方式
B.促进学生的个性健康发展
C.强调学科内容的归纳和整合
D.注重研究生活中的重大问题
4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是( )
A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念
5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是 ( )
A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程
6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是( )
A.能够弥补单一国家课程的不足 B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D.能够促进学生个性的健康和多样化发展
7.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果„”这主要说明新教材 ( )
①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A.①② B.③ ④ C.②④ D.①③④
8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 ( )
A.坚持学习课程理论和教学理论 B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文 D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
三、下列各题的选项中,有2个及2个以上的答案是符合题意的,请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
少选、多选、错选,该题不得分。
(每小题2分,共12分)
1.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理制度的确立( )
A.有助于教材的多样化 B.有利于满足地方经济、文化发展的需要 C.有利于学生的发展 D.有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2.实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念。
在学生观方面,新课程倡导的主要观点有 ( )
A.学生具有巨大的发展潜能 B.学生是处于发展过程中的人 C.每个学生都具有独特性 D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
3.综合实践活动主要包括 ( )
A.信息技术教育 研究性学习 B.课外兴趣小组 C.社区服务与社会实践 D.劳动与技术教育
4.美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论 ( )
A.直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B.直接影响教师重新建构“智力观” C.认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的 D.能帮助教师树立新的“教育观”
5.在本次课程改革中,考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路,它具体表现在( )
A.加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力 B.对考试结果作出具体分析,公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C.倡导给予多次机会、综合运用多种方法 D.将形成性评价与终结性评价相结合,促进学生综合素质的发展
6.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。
其中,利用网络资源 ( )
A.有利于开阔学习思路,拓宽知识面 B.促使人们之间的交流更及时、更开放 C.能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 D.有利于形成个性化的学习方式
四、分析说明题( 共27分 )
1.王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。
期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。
他想,机不可失,时不再来。
正当他打开橱们时,教导处张主任突然走了进来。
张主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了。
张主任严肃地对王林说:
“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!
你等着受处分吧!
”脸色煞白的王林哀求道:
“我下次再也不敢了,请不要处分我。
”张主任怒道:
“没门!
”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。
请问:
张主任的做法对吗?
为什么?
假如你是张主任,你会怎样做?
(11分)
2.教学设计一:
在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:
连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于1/2底乘高,所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。
然后,教师举出很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。
下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二:
教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。
请问:
两则教学设计中教师的教学方法有何不同?
两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
(16分)
新课程试题
(二)
一、 填空题(每空1分,共25分)
1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要 , , ”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是 目标、 目标和 目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以 、 、 为中心的状况。
4、新课程实施中,要对课程结构方面过于强调 、 和 的现状加以改变,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置 。
5、在教学实施中,新课程倡导学生 、 、 。
6、对于学生,新课程强调要建立 的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写 、 、 和 的依据。
8、新课程指出,要改变课程评价过于强调 的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为 。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现 的呈现方式、 方式和 方式的变革。
二、 选择题
11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( )
A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格,关注个体差异 C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程
12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段( )
A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主 C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主,综合课程补充
13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )
A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学 C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生
14、新课程的核心理念是( )
A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩 C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平
15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指( )
A. 充分认识知识对社会的价值 B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C . 让学生尊重知识尊重教师D. 将知识转化为巨大的经济利益
三、判断题(在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×;每小题2分,共20分)
16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
( )
17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
( )
18、新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主 ( )
19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准。
( )
20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
( )
21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
( )
22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其他课程无法实现这一培养目标。
( )
23、强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
( )
24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
( )
25、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答。
( )
四、简答题(每小题10分,共30分)
26、谈谈你对“教师为主导(引导),学生为主体”的认识。
27、结合你的教学实践,谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。
28、在新课程实施过程中,你将怎样改变学生的学习方式?
五、论述题(15分)
29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性,关注个体差异”的理解。
新课程试题(三)
一、填空
1 1983年提出面向 (现代化)(世界)(未来)
2 教育的个性化包含三层含义:
人性化 个性化 (学校的个性化)
3 提出不愤不启不悱不发的教育家是 (孔子) 孟子 荀子 老子 孔子
4 美国心理学加德纳提出的理论是(多元智能理论)
5 教育的最高宗旨是 (培养人) 服务政治 发展经济 培养人 提高升学率
6 创新教育核心是培养(创新思维) 创新意识 创新态度 创新方法 创新能力
7 提出教育生活理论
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