北师大版四年级上册第六单元方向与位置教案Word格式文档下载.docx
- 文档编号:15977277
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:80.02KB
北师大版四年级上册第六单元方向与位置教案Word格式文档下载.docx
《北师大版四年级上册第六单元方向与位置教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版四年级上册第六单元方向与位置教案Word格式文档下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
如分行与商店都在垂直方向的第1格,那么怎样让人们知道的不同位置呢,从而引出需要从两个角度确定位置。
2、在操作活动中,能根据方向和距离确定物体的位置
本单元利用方向和距离确定物体的位置与第一学段不同的是:
在方向方面,从8个方向发展到任意角度的方向;
在路线方面,则从单一的路线发展到几个点的路线;
同时,又将方向与路线两个方面的内容进行了综合。
所以,学习这些内容的可能比较大。
为减轻学生学习的难度,教材中设计了多次动手操作的活动,目的是通过这些活动,使学生积累硬性认识的经验,以便于他们在此基础上进行抽象。
桔设计的“试一试”活动(教材第80页),为学生提供较充分的动手机会,教材在附页中安排了一些操作的材料,在课前学生可以剪下来,便于学生在课堂上直接进行操作。
在摆的时候,先在老师的指导下,按一定的要求摆放,接着组织学生说一说所摆的小动物在什么位置上;
然后可以由同桌的两个同学任意摆放,并交流小动物摆的位置。
“练一练”第1题(教材第81页),两个小朋友从自己所站的位置观察对方,其方向是相对的。
对于这个活动也可以请学生先摆一摆两个小朋友的位置(也可以用小动物代替),然后再说一说他们各自的位置。
课时安排:
内容
建议课时数
确定位置
(一)
3
确定位置
(二)
练习八
1
重点难点:
在方格纸上用“数对”确定位置,能根据方向和距离确定物体的位置。
能用自己的语言叙述如何确定物体的位置。
第一课时确定位置
(一)
(探索确定位置的方法)
教学目标:
1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
3、联系生活实际,用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。
教学重点:
掌握确定位置的方法,说出某一物体的位置。
教学难点:
在方格纸上用"
数对"
确定位置。
教学过程:
一、活动引入,认识数对
1、明确列、行排列规则
(1)学生按座位卡找座位。
位置卡:
第*列,第*排
学生可能出现:
A、找不到座位。
B、两人找到了同一个座位。
(2)请同学说说找座位的方法,明确排与列的数法。
我们把竖排叫做列,确定第几列一般从左往右数,引导生按列报数;
横排叫做行,确定第几行一般从前往后数,引导生按行报数。
(3)重新找自己的座位。
(4)班长坐在第几列第几行?
(同时板书)
2、体会学习数对的必要,认识数对
(1)用学生自己喜欢的简便的方法表示班长的位置,可以是数字,也可以是符号。
(学生板演表示的多种形式)
这么多的方法都对不对呢?
你有什么意见?
(2)在数学上就有一种“统一的方法”可以既清楚又简便的表示位置。
班长的位置3列2排就可以用(3,2)来表示。
(3)你在教室里的位置是第几列第几行?
用数对怎样表示?
小组交流。
小结:
根据两个数组成的数对,能很快确定教室里每个人的位置。
生活中有没有运用数对解决的问题呢?
3、生活中应用数对
(1)根据位置写数对
①出示哈尔滨旅游景点的分布图。
你能表示出各个景点在图中的位置吗?
②独立书写,全班交流。
(2)根据数对找位置
①出示残缺的太阳岛景点分布图。
你能帮忙把地图补充完整吗?
②学生操作后交流。
得出:
表示同一行中景点位置的数对,它们的第二个数相同;
表示同一列中景点位置的数对,它们的第一个数相同。
一个数能准确说出一个地点的位置吗?
数对中的两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。
三、总结:
学习了确定位置,你有什么收获?
四、引申:
数对在国际象棋中的运用。
1、课件出现国际象棋棋盘和棋子
(1)介绍:
国际象棋的棋盘是一个正方形,等分为六十四方格。
这些方格有深浅两种颜色,交替排列。
国际象棋的八条直线分别用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八条横线分别用1、2、3、4、5、6、7、8表示。
每个方格便有了自己的名字。
国际象棋的棋子有黑白两色,各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。
(2)如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为g2,你知道是用什么方法记录棋的位置的吗?
(3)课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置,问:
其他棋各在什么位置?
(4)如果有一枚棋走一步记录为C6—C2,你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗?
五、游戏:
摆子连线
比赛规则:
每3人一个小组,第一个学生先掷两次骰子。
假如第一次是2,第二次是4,
就将自己的棋子放在(2,4)的位置上(说明:
棋子用一点来表示)第二个学生接着同样的操作,按所掷的点数放棋子。
如果位置被其他棋子占了,可以重新再掷。
另外的一个学生负责记录。
每放对一个棋子加1分、如果你将两个棋子连在一起就奖2分,3个棋子连在一起就奖
3分,依此类推,将你们俩的得分记录在一张纸上、谁先得8分,谁就赢了。
(学生操作,教师下去巡视)
六、全课总结
刚才,我们是怎样探究总结出用数对表示位置的方法的?
〖课件略〗
【参考教案】确定位置
(一)
教学目标:
1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。
教学重点与难点:
能在方格纸上用“数对”确定位置。
教学准备:
座次表、课件、方格纸、地图纸等
1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的名字、指他的位置等。
其实就是要求学生说“第几组第几排”,孕伏确定位置的方法。
然后老师藏礼物,两个同学比赛“寻宝,”找到礼物后,说说为什么你找得那么快?
强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:
第几组、第几排。
2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
3、出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
思考并回答,学生相互补充
4、出示坐标图,告诉学生:
我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:
1)在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?
2)指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。
学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
学生试做,进行学生作品展示,并让学生说出自己的理由。
3)
5、数对学习1)你能否简要的用数字来表示你的位置?
老师适时装糊涂:
这里的逗号表示什么?
那括号又表示什么
呢?
你们能给这组数字取个名字吗?
学生尝试完成
学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出理由。
6、巩固练习
1)在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。
2)把地图填写完整师生示范,然后生生示范,最后小组游戏。
6、游戏:
寻找秘密点。
第二课时确定位置
(二)
(根据方向和距离确定物体的位置)
1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。
3、能描叙简单的路线图。
能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。
能描叙简单的路线图。
课件、小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片
1、出示情境图:
你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向?
2、探究新知
1)学生看图,收取有用信息。
2)学生用工具测量它们的方向。
3)把学生获取的信息综合起来。
3、完成“试一试”中的第一题
1)师生按要求共同演示。
2)同桌互相摆、说。
3)全班交流。
4、学生独立完成第2题。
5、完成“练一练”的第一题:
1)同桌互相讨论。
2)意见反馈,相互补充。
学生动手测量
小组交流讨
学生自己演示,逐步体验。
通过动手操作,合作学习,让学生明白确定某一物体的具体位置,仅靠单一的方向和距离是不够的,只有当着两者结合起来,才能确定物体的具体位置从具体到抽象便于学生的理解。
使学生体会两物体的方向是相对的。
理解到运用,培养学生思维的灵活性和深刻性。
6、课堂小结。
7、作业布置:
练习本。
第三课时确定位置(三)
1、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用
2、能简单的描述路线图。
根据方向(任意方向)和距离描述简单的路线图。
幻灯片
1、出示投影:
照样子,填一填。
1号检查点在东偏北45°
的方向上。
2号检查点在偏的方向上。
3号检查点在偏的方向上。
4号检查点在偏的方向上。
(1)学生独立完成。
(2)
学生发言,补充。
(3)老师讲评。
2、
(1)小芳看小敏在东偏南30°
的方向上,小敏看小芳在什么方向上?
(要求学生在观察点上画出方向,再观察。
(2)书本P81页练一练第1题。
学生根据上题的练习,单独完成。
请学生说说结果。
(同桌说说)3、找位置,说距离
(1)学校在小芳家北偏东40°
的方向上,距离是米。
(2)学校在小芳家偏的方向上,距离是米
(3)学校在小芳家偏的方向上,距离是米
(4)学校在小芳家偏的方向上,距离是米
A.学生观察后回答有关的问题,先同桌说说,再请学生复述,其他补充
B.老师小结。
4、完成81页练一练第2题。
5、课堂小结。
6、布置作业。
第四课时练习八
通过多种形式(实践活动),让学生掌握根据方向和距离简单的说出路线图的意图。
从而解决简单的实际问题。
根据路线图说出方向与位置。
1、练习八第1题
量一量,填一填。
学生单独完成,互相讲评集体对评。
2、根据左图说一说小华上学和
和放学所走的路线
强调观察点的坐标。
要求每一个学生都在观察点上画出坐标
小华上学所走的路线是:
从小华家出发向东走200m到养鱼塘,再向东北45°
方向走300m到广播站,然后向
东走250m到学校。
小华放学所走的路线是:
从学校出发向西走250m到广播站,再向西南45
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 四年级 上册 第六 单元 方向 位置 教案