大班冬至教案Word下载.docx
- 文档编号:15975494
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:24.50KB
大班冬至教案Word下载.docx
《大班冬至教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班冬至教案Word下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶
活动过程:
一、点名法检查助听器的工作状态。
听到名字的小朋友和老师击掌问好。
二、活动导入:
播放儿歌《包饺子》,然后做手指操,直接引出主题。
羊妈妈,(双手比自己,一蹲一站)
包饺子,(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)
中间突起,(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起,作”六”的手势)
有的像小船,有的像元宝(两只手半举并左右摇动)
师:
儿歌里,羊妈妈包什么?
幼:
羊妈妈包饺子。
三、出示实物饺子,进行简单的半开放式主题对话交流。
请幼儿观察、讲述饺子的外形特征,并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。
小朋友们看一看,饺子长什么样子?
饺子像小船,像元宝,还像橘子瓣儿……
你们吃过饺子吗?
什么时候吃的?
冬至的时候,我们一定要吃饺子,要不然,耳朵都冻掉了。
饺子好吃不好吃?
饺子里面有什么?
饺子很好吃。
饺子里面有各种各样的馅儿。
有鸡蛋,有韭菜,有肉肉……
你们喜欢吃饺子吗?
你们会不会做饺子?
……、、
四、请小动物吃饺子,练习句型:
我把饺子给xx吃。
“喵喵喵”,小猫来了,它说它闻到小朋友做的饺子真香!
它也想吃饺子,谁想让小猫吃饺子?
小猫说:
谢谢你,你的饺子真好吃。
小狗小狗,你怎么了?
你也想吃饺子吗?
那么谁想让小狗吃饺子?
(引导幼儿练习表达:
)
五:
学习仿编:
“我把xx给xx吃”的句式。
通过“我爱我家”游戏,学习仿编句式。
幼儿通过教师引导学习仿编句子。
我们也请爸爸妈妈吃水果吧?
如:
我把苹果给爸爸吃。
我把香蕉给妈妈吃……
六、老师总结,活动结束。
活动延伸:
在家中和家人一起包饺子,体验自己动手制作食物的快乐。
活动反思:
语言教学的核心在于“运用”二字。
本次活动通过创设丰富的情景,让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型,大胆仿编。
而且两个情景活动贴近幼儿的生活,对于他们并不陌生,更容易发展他们的语言表达能力。
大班冬至教案2
一、设计初衷
冬至在我国是一个比较重要的传统节日,每年的冬至各个地方都有着自己的习俗,有的地方吃饺子,有的地方吃汤圆、有的地方吃麻糍,这都代表了人们在冬至这天对于团圆的庆祝,现在,时代在发展,我们对于这些传统习俗已经不是这么在意了,这让我们的幼儿根本就不了解这个节日,我们可以通过让幼儿制作冬至吃的麻糍感受冬至的气氛。
二、活动目标
l、初步了解冬至与麻糍的意义,掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。
2、能独立或与人合作制作麻糍,体会劳动的快乐,激发爱劳动的情感。
三、客座教师
章良忠(以下简称“章”)
四、活动对象
大班
五、活动准备
1、与客座教师联系,把制作麻糍的工具准备好。
(糯米、芝麻、黄豆、红糖)
2、联系车辆。
六、活动过程
(一)教师交代活动目的及注意事项。
1、师:
过几天就是冬至了,我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍,你们知道麻糍是怎么做出来的吗?
(幼儿:
不知道)那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊,好吗?
2、师:
外出活动应该注意什么呢?
(幼儿自由讲述:
注意安全、要排好队伍、讲礼貌,等等)
教师小结:
外出时除了讲礼貌,还要注意安全,特别是到『龎糍店,那儿人很多,很挤,小朋友要注意安全,还要跟好队伍,并要在老师指定的地方参观,不能随便乱跑。
(二)谈话,激发兴趣。
1章:
小朋友吃过麻糍吗?
幼:
吃过,很好吃。
2-章:
你们还记得麻糍是什么样的啩?
圆圆的,软软的;
黏黏的,外面还有粉;
特别软,粘牙….
章:
看来小朋友很喜欢吃麻糍,说得很棒
3、章:
谁知道麻糍是用什么做的?
我奶奶说是糯米粉做的;
可能是面粉做的,要搓圆…·
今天,我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做,要用到哪些工具?
了解麻糍的制作材料、工具及程序
1、捣米
(1)章:
小朋友,这是什么呀?
有什么用呢?
好大的石头,中间有个大口,是用来盛水的吧!
章:
这叫捣池,是用来捣米的。
我们做麻糍先要将米蒸熟,再倒入捣池中反复捶捣,直到米粒全都一起为止。
(2)幼儿观看捣米操作情况。
(3)幼儿尝试、脑沁(4)幼儿说说淘米的感觉。
好重,抬不动;
太累了,我们两个人也抬不动…·
·
捣锤是用石头做的,有几十斤重!
这些米就是谌着重的作用才能融在一起。
2、癍团曾
我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。
谁知道怎么把米团变成麻糍?
用手搓;
就像搓汤圆一样,先搓圆再压扁……章:
到底是不是,我们一起来看一举
(2)章沸黯碰:
锄一部分米团矽人手中,捏出小块拉断。
好吗?
(3)幼儿操作,讲述涟动体』镒幼:
这米好黏,手都粘住了,很难捏;
刚开始辖出夹垦圆圆的,可是拉也拉不断,所以就变得长长的了;
米团软软的像棉花,就是太粘手了……
3、滚豆沙
(1)让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的呸道。
你们来尝尝自己捏出来的麻团。
淡淡的不怎么好吃。
这个好吃吗?
(幼儿品尝)幼:
又香又甜。
所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙,这样味道才好,但豆沙不能滚太多,也不可太少,还要滚得均匀。
(2)观看客座教师滚豆挲。
(3)师幼共同尝试滚豆觊
4、幼儿品尝。
(三)小结。
师:
小朋友,伯伯为我们做的麻糍好吃吗?
好吃!
但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动,你们刚才也看了章伯伯在捣米的时候流下的汗水,可见我们的粮食来的是多么不容易!
我们不仅要爱惜粮食,而且要尊重劳动人民的劳动成果。
(四)延伸活动(回幼儿园尝试做麻糍)师:
小朋友,我们观看了制作麻糍的过程,现在我们也来做麻糍,让我们跟着厨房阿姨一起来做吧!
1、幼儿尝试制作麻糍。
2、幼儿品尝。
大班冬至教案3
学习目标:
1、正确认读本课1个要求会认的生字,掌握4个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗课文,背诵课文第二自然段。
3、理解课文内容,体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感,感受生活得美好。
学习过程:
一、课前准备
二、导入课文:
古人认为到了冬至,虽然还在寒冷的季节,但春天已经不远了。
在这样的日子里,你还会有什么样的梦想呢?
你知道作者在冬季里有什么样的梦想吗?
现在就走进课文去看看作者在冬季里的梦想吧。
三、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文,把字音读正确。
不能少于3遍
2、把你不懂的词语写在下面,并借助工具书或联系上下文弄会了。
3、再读课文,把课文读通顺内、流利。
不能少于4遍
4、课文主要讲了什么?
四、精读课文,畅谈感受
1、默读课文,思考:
为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”?
一边读课文,一边勾画并把感受写在适当位置。
把完整的答案写在下面。
2、文中两次写到梅花图,分别写出了我和爷爷怎样的情感?
3、寒冷的冬至,都有谁“开始做着己的温暖的梦、希望的梦”?
4、结合课题和课文中心句,说说面的话表达作者怎样的感情?
哦,我多么向往明朗的温的春天,我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的`温暖的梦!
5、背诵二十四节气歌
五、达标检测:
1、根据下面的拼音写词语。
qiūyǐn
(1)()是一种有再生能力的动物。
dì
jià
o
(2)秋天收获的那些红薯被储存在深深的()里。
zǐté
nɡ
(3)校园里种了许多花木,譬如夹竹桃、广玉兰、水杉、()等等。
2、区分下列词语的用法,选词填空。
盼望渴望希望期望失望
(1)妈妈很关心我,而且严格要求我,我()自己能够成为一名优秀学生,不让妈妈()。
(2)祖国和人民关怀我们青少年的成长,()我们成为合格的建设者和接班人,我们要努力学习,不辜负祖国人民的()。
(3)爸爸出差一个月了,我()爸爸早点回来!
3、区分形近字的用法,组词。
涌()拔()藤()
勇()泼()腾()
4、填空
(1)、夏满芒夏署相连,
冬雪雪冬小大寒。
(2)、哦!
我多么向往明朗的温暖的春天,我更!
那是;
那是……
大班冬至教案4
教学目标:
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。
过程与方法:
读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,在读中加深对词句和课文内容的理解,在读中升华情感。
情感态度价值观:
体会我和爷爷向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。
教学重点:
朗读课文,理解课文,感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点:
引导学生融入作者描绘的情境中,品味语言,感悟作者对春天的向往与热爱。
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗?
(课件出示)咱们一起读一读。
在老师的引读下一起读。
设计意图:
《二十四节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣,上课开始齐声朗诵,能调动学生的听觉感受,激发学生的学习兴趣。
今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关,冬至!
谁来说说你对冬至有什么了解啊?
(冬至)课件补充介绍冬至。
今天,我们就来学习29课《冬至的梦》,下面就请同学们和老师一起板书课题。
(29冬至的梦)
2、冬至会有什么样的梦呢?
请同学们打开书170页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。
并把生字词勾画出来用心读一读。
难读的句子可以做上记号,多读几遍!
3、看同学们刚才读得很认真,下面老师想请一些同学站起来读一读,我会随时叫停,然后请下一个同学继续读,希望大家认真听。
(及时纠正错误字音)课文我们读完了,谁来说说你最喜欢听谁读?
为什么?
4、我们都知道这是一篇散文,其实读是学习散文的一种很好的方法!
美美的'
读,用心的读,投入的读,当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候,我们就可以说这篇文章我们读懂了,读好了,读出滋味来了。
下面就请同学们用你喜欢的方式再次读课文,勾画出给你留下印象最深的地方,在旁边简单批注你的感受!
5、全班交流
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 冬至 教案