部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》原创同步练习含答案Word格式.docx

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ng”；

C项中“嚷”应读“rāng”，另读“rǎng”，大声叫嚷；

D项中“仃”应读“dīng”。

答案：

A、“槐”应读“huá

iB、“酿”应读“nià

ng”C“嚷”应读“rāng”

D“仃”应读“dīng”

2、根据下面各句意思写出相应词语。

（1）观察别人的说话、脸色，揣度其心意。

（）

（2）形容孤独没有依靠。

（）

（3）长时间的站立。

（）

（4）忍不住笑。

（）

（5）爆发，往外溅散。

（）

（1）察言观色

（2）伶仃（3）伫立（4）忍俊不禁（5）迸溅

3、《紫藤萝瀑布》选自__________，作者________，原名______，著名哲学家______子女。

文

化大革命后，短篇小说_______、中篇小说______获全国优秀短篇小说奖。

1994年出版的_______是她最具有代表性的散文集。

这是一篇_______（写作方法）的写景散文，作者通过对如今盛开的紫藤萝花的描写

，紫藤萝在极左思想的驱遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：

_________________________

此题考查文学常

识、文体知识及文章内容。

重要作家作品学习时要牢记。

初步了解本文借物抒情的写法，明确紫藤萝花的象征意义。

《铁萧人语》宗璞冯钟璞冯友兰《弦上的梦》《三生石》《宗璞散文选集》托物言志（借景抒情）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

4、紫藤萝花是怎样一种花？

试从课文中找出描写它的词语或句子。

______________________________________

此题考查对文章内容的把握，反复阅读课文，勾画描写藤萝的词语或句子。

示例：

1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

课中10分钟

1、选词填空。

①只是深深浅浅的紫，仿佛在_____，在_____，在不停地______。

（欢笑、生长、流

动）

②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的______和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

（焦急、焦虑、焦灼

、焦心）

此题考查词语的恰当运用，要在具体的语言环境中选择贴切的词语。

，加强阅读课

文，便很容易作此题。

①流动欢笑生长②焦虑

2、下列字形书写全都正确的一项是（）

A、嚷嚷花隧酒酿蜂围蝶阵

B、伫立凝望笼罩盘虬卧龙

C、稀零伶仃繁蜜忍俊不禁

D、迸溅挑逗淀开仙露琼浆

A项中“隧”应写成“穗”；

C项中“蜜”应写成“密”；

D项中“淀”应写成“绽”。

只有B

全正确。

B

3、结合课文，揣摩句子中加点词语的含义。

1这里除了光彩，

还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩

着我。

2每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

此题考查词义的理解能力。

“梦幻”的词义是

（1）梦境；

（2）离奇古怪的幻想。

原句中是指香气的缭绕像梦一样笼罩着我，因此选择第

（1）义项。

“沉淀”是沉积的意思，文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。

对于此类在具体语言环境中理解词语含义题，遵循词不离句的原则，对词语含义全面了解，最后依据语境推断词语含义。

①梦境②“沉淀”是沉积的意思，文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。

形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。

4、对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的作用分析有误的一项是（）

A、点明题目

B、点明中心

C、升华感情

D、前后照应

这道题考查关键语句在文中的作用。

这篇文章从题目看，好像是写景散文，其实是“托物言志”或“借景抒情”。

作者只是借紫藤萝的兴衰获得了人生感悟。

而这句话正是作者提炼出来的精辟的感悟，有画龙点睛之功效。

做此类题要“句不离文”，通读全文，

把握作者的思想感情。

D

志鸿乐园

没有蛀牙

一个美国大兵晚上做噩梦，梦见萨达姆站在他床前，张着血盆大口。

大兵望着萨达姆洁白的牙齿说：

“你想干吗？

”萨达姆笑着说：

“我们的目标是没有蛀牙！

”

课后30分钟

一、基础题

1、指出下列句子所用的修辞方法。

①花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

（）

②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；

我们要抓住各种修辞方法的特征来辨别。

①句从“彼此推着挤着，好不活泼热闹”可判断出是拟人；

②句从“像是一个小小的张满了的帆”看看出是比喻。

①拟人②比喻

2、下列说法有错的一项是（）

A、本文因作者遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

B、作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

C、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的美好与顽强。

D、本文多次使用了拟人、比喻、象征的修辞手法。

此题考查对文章内容、中心思想及写作手法的理解能力

。

A、B、C三项都正确，D项有误，“象征”不是修辞手法。

3、本文写花，写了______、_______和花朵。

作者说“每一朵盛开的花就像是______”；

“又像_______”。

用_

_____形象地表现了花朵的外形；

用________生动地表现了花朵美丽娇媚的情态。

此题考查对文章内容的理解能力和对文中关键语句的赏析能力。

写紫藤萝花时写了花瀑、花穗和花朵。

写花朵的外形时用“

小小的张满了的帆”、“忍俊不禁的笑容”来比喻更形象，“帆”、“舱”、“忍俊不禁”写出花的情态。

花瀑花穗一个小小的张满了的帆一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的“帆”“舱”“忍俊不禁”

4、揣摩下列句子，体会写景的妙处。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

本题揣摩景物描写，实质上是揣摩比喻、拟人修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。

做此类题，应在把握句义的基础上，细心感悟修辞手法的表达效果。

这段文字写紫藤萝花的花色。

细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

二、阅读理解

（一）阅读选文，回答问题。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、

盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！

”它们在笑。

”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；

又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果

树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：

这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心

底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，

在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

5、第一段“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一句运用_______写作手法，其作用是_________________________________

此题考查句子写作手法的运用及作用。

这句话写出紫藤萝花的生机盎然，和无人欣赏的寂寞氛围。

对比不仅写出了紫藤萝花的生机盎然，还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。

6、有人说“我在开花”重复两次，有点罗嗦，你的看法呢？

________________________________________

做这道题应放在文章中，联系上下文，具体分析其作用，紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。

此题考查反复

修辞方法的运用的表达作用。

不罗嗦，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。

7、“挨”“接”“推”“挤”这些动词用的好，请你做一下品析。

这几个动词的恰当运用，不但体现了拟人修辞方法的妙处，而且写出了紫藤萝花的盎然生机。

这道题考查关键词语运用的表

达效果。

这里运用拟人的手法，好像一群孩童在嬉闹玩耍，一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了盎然勃发的生机。

8、“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”一句，突出了紫藤萝什么特点？

暗示了当时什么样的政治气候？

做这道题把紫藤萝花十多年前生长的特点与当时社会背景相联系。

突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。

暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。

（二）阅读文章，回答问题。

昙花

只看过一次昙花的开放，那种感觉凄美而壮烈。

一共五盆，排在大厅的一旁。

圆筒形的主枝，傲然直立，分枝多，呈放射状，只上巍然挂着即将灿烂开放的花蕾。

我和朋友，坐在厅里，喝茶、谈心。

茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是今晚，整颗心都去了昙花那儿，心情有点焦躁，有点儿兴奋，有点儿不安。

所以，入口的茶，变得无味；

入耳的话，变得单调。

两人有一句没一句地聊着、聊着，最后，索性闭口不语了。

等。

在全然的寂静中等。

子夜过后，还是全然没有动静。

意识渐渐地陷入了半朦胧的状态中。

忽然，响起了一种很轻微很轻微的声音：

（啪啪啪、啪啪啪）好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。

迅速的睁开眼睛，盆里的昙花,灿烂地、绚丽的、快活地、无羁地开放了。

花，很大很大；

色，很白很白；

味儿，浓郁强烈！

我看，我闻，我惊叹。

立在枝头上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。

它尽情的享受人间蜂拥而来的爱。

然而，就在这美好的时刻，鸡啼声起，它的大限到来

不做无畏的留恋与挣扎，它迅速萎谢。

众人齐声叹可惜。

独我，羡慕它。

它辉煌而来，辉煌而去。

生命最短，不曾浪费一点一滴。

9、写出与本文一个相关的成语：

______