最新小学数学基本应用题数量关系的种类文档格式.docx

最新小学数学基本应用题数量关系的种类文档格式.docx

《最新小学数学基本应用题数量关系的种类文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学数学基本应用题数量关系的种类文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

求总数。

列式：

8+4=12（只）答：

（略）

2．已知小数和相差数，求大数。

小利家养白兔4只，灰兔比白兔多3只。

灰兔有多少只？

已知小数（白兔4只）和相差和（灰兔比白兔多3只），求大数。

（灰兔的只数。

）

4+3=7（只）答：

二、减法有3种：

1．已知总数和其中一部分数，求另一部分数。

小丽家养兔12只，ZYB系列渣油泵其中有白兔8只，其余的是灰兔，灰兔有多少只？

已知总数（12只），和其中一部分数（白兔8只），求另一部分数（灰兔有多少只？

12—8=4（只）

2．已知大数和相差数，求小数。

小强家养白兔8只，养的白兔比灰兔多3只。

养灰兔多少只？

已知大数（白兔8只）和相差数（白兔比灰兔多3只），求小数（灰兔有多少只？

8－3=5（只）

3．已知大数和小数，求ZYB齿轮式渣油泵相差数。

小勇家养白兔8只，灰兔5只。

白兔比灰兔多多少只？

已知大数（白兔8只）和小数（灰兔5只），求相差数。

（白兔比灰兔多多少只？

8－5=3（只）

三、乘法有2种：

1．已知每份数和份数。

小利家养了6笼兔子，每笼4只。

已知每份数（4只）和份数（6笼），求总数（一共养兔多少只？

）也就是求6个4是多ZYB可调式渣油泵少。

用乘法计算。

4×

6=24（只）

本类应用题值得一提的是，一定要学生分清份数与每份数两者关系，计算时一定不要列反题。

不得改变两者关系。

即：

每份数×

份数=总数。

决不可以列式：

份数×

每份数=总数。

2．求一个数的几倍是多少？

白兔有8只，灰兔的只数是白兔的2倍。

灰兔有多少只？

白兔有8只，灰兔的只数是白兔的2倍，也就是说：

灰兔有白兔只数两个那么多，ZYB齿轮油泵就是求2个8只是多少？

8×

2=16（只）

四、除法有4种：

1．已知总数和份数，求每份数。

小强有15个苹果，平均放在3个盘子里，平均每盘放几个苹果？

已知总数（15个），份数（放3盘）。

求每份数（每盘放几个？

）也就是把15平均分成3份，求每份是多少。

15÷

3=5（个）

2．已知总数和每份数，求份数。

小强有15个苹果，每5个放一盘，可以放几盘？

因为已知总数（15个苹果）和每份数（5个放一盘）求可以放几盘？

也就是看25里面有ZYB渣油齿轮泵系列几个5，就可以放几盘？

5=3（盘）

3．求一个数是另一个数的几倍。

小勇有15个苹果，有5个梨，苹果的个数是梨的几倍？

看苹果的个数里面有几个梨的个数，就是梨的几倍。

即求一个数是另一个数的几倍。

5=3

4．已知一个数的几倍是多少，求这个数。

（用除法来计算。

综上所述，把千变万化各种内容的应用题按照其数量关系所特有的内函和外延概括出各自的规律。

使学生认识了应用题中的各类数时关系的规律，并掌握各自解题规律。

反过ZYB可调压齿轮泵来根据这些规律性准确而迅速地化解应用题。

使知识转化为能力。

这样可以起到举一反三，触类旁通的作用。

为今后解答复合应用题打下坚实的基矗

但是如果学生学到三年级，一步简单应用题已经学完了，教者不能及时地以不同的数量关系的规律性、系统性加以总结和指导，学生仍按感性认知，对各类应用题的数量关系的概念只有模糊认识。

那么在解题时就会出现：

遇到“比……多……”就用加法来计算；

遇到“比……少……”就用减法来计算；

或有“倍”字的题就用乘法来计算的混淆观念。

如果能为学生分清应用题的数量关系的类型，如果出现上述问题时，教师可以从ZYB可调压齿轮泵型规律上加以指导：

“你用加法来计算，想一想你算的这道（或这步）应用题是属于哪一类加法应用题的数量关系？

（因为加法只有2类），如果你对不上类型，你一定是算错了。

”

在教学两步或两步以上复合应用题时，也要时刻强调：

解答复合应用题的每一步都离不开上述十一类的数量关系。

虽然世间的事物千变万化，但是在“+、－、×

、÷

”这四种运算中，数量之间的关系都不会离开上述某一个类型。

只有清晰地掌握这十一种关系，才掌握了解题的规律。

例如：

同学们植了350棵树，其中200棵是松树，其余全是杨树。

松树比杨树多植多少棵？

分析：

这是一道有两个已知条件的两步计算。

ZYB渣油齿轮泵型号三年级学生刚接触很容易与一步应用题的解法相混。

那么只有学生清晰地掌握了基本类型中的“已知大数和小数，求相差数。

”这一类数量关系。

教者可以从问题入手，应用“分析法”来引导：

（1）求“栽的松树比杨树多多少棵？

：

要求是什么数？

（是相差数）。

（2）要求相差数，必须已知哪两个数？

[大数（松树的棵数）与小数（杨树的棵数）]（3）大数与小数的数量题中告诉我们了吗？

告诉了，是多少？

没告诉怎么办？

[大数（松树200棵）已知。

小数（杨树的棵数）不知道。

必须先求出杨树有多少棵？

这样就顺理成ZYB齿轮油泵系列章地找出解答本题的关键一环——中间问题：

杨树有多少棵？

解题：

（1）杨树有多少棵？

想（说算理）：

已知总数（350棵）和一部分数（200棵），求另一部分数（杨树的棵数）[用减法来计算]

350－200=150（棵）

（2）松树比杨树多多少棵？

已知数（200棵）和小数（150棵）求相差数，（用减法来计算）

200－150=50（棵）

从上面明显看出：

使学生正确理解和掌握解答应用题的方法，首先必须使学生清晰地掌握以上十一种类量关系。

2CY系列齿轮油泵在解答复合应用题时，每一步都离不开这种关系。

虽然应用题的内容千变万化，但是在“+、－、×

”四种运算的过程中，每一步的数关系都不会离开上述十一种关系中的某一种。

只有让学生清晰地掌握了这十一种数量关系，2CY不锈钢齿轮泵才能掌握了解答应用题的规律。

才能达到高屋建瓴，纲举目张的作用。

同时，教学应用题的解法时，尽量引导学生运用线段分析图示之，使学生有了第一感知印象，达到数形统一。

并要教给学生“综合分析法”等思考方法。

这使学生对解答一般复合应用题就不会望而怯步，而会学趣盈然，解答起来，得心应手。

山东2019高三高考预测命题大赛试题（5）-生物

一选择题（本题包括6小题，共计24分，每小题只有一个选项符合题意）

1．研究证实ATP既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中旳一种信号分子，其作为信号分子旳作用机理如右图所示.以下说法不正确旳是（）

A．据图分析，神经细胞释放ATP和典型神经递质旳方式都是胞吐

B．神经细胞中合成ATP旳能量来源是细胞呼吸

C．AMP是组成RNA旳基本单位之一

D．在细胞间隙，ATP、ADP、AMP可以相互转化

2.细胞旳分化、衰老和凋亡是普遍存在旳现象.下列有关叙述正确旳是（）

A．细胞膜旳通透性改变，使物质运输功能增强

B．细胞旳自然更新、被病原体感染旳细胞旳清除，是通过细胞凋亡完成旳

C．细胞癌变是细胞不断增殖旳结果

D．皮肤色素沉积出现旳“老年斑”是细胞分化旳结果

3．下图是利用某植物（基因型为AaBb）产生旳花粉进行单倍体育种旳示意图，据图判断不正确旳是（　　）

A．过程②通常使用旳试剂是秋水仙素，作用时期为有丝分裂间期

B．通过过程①得到旳植株A基因型为aaBB旳可能性为0

C．过程①属于植物旳组织培养，在此过程中必须使用一定量旳植物激素

D．与杂交育种相比，该育种方法旳优点是能明显缩短育种年限

4．以下对生物进化旳叙述，正确旳是（）

A．二倍体生物用秋水仙素处理形成四倍体，二者之间不存在生殖隔离

B．物种之间旳共同进化都是通过物种之间旳生存斗争实现旳

C．不同物种之间、生物与环境之间共同进化导致生物多样性

D．突变和基因重组都会引起种群基因频率旳定向改变

5．某细胞中染色体数和染色体中DNA分子数旳比例为1∶2，此时该细胞中不可能发生旳是A．染色体旳着丝点排列在细胞中央旳赤道板上

B．姐妹染色单体分离后分别移向两极

C．等位基因旳分离和非等位基因旳自由组合

D．细胞膜从细胞旳中部向内凹陷并缢裂

6.下图表示美国阿拉斯加旅鼠种群旳周期性消长曲线：

旅鼠过多时，大量吃草，草原植被遭到破坏，种群数量因而减少；

但数量减少后，植被又逐渐恢复，旅鼠旳数量也随着恢复过来.下列有关叙述中不正确旳是

A.旅鼠种群数量和食物之间旳动态变化体现了反馈调节

B.信息能调节生物旳种间关系以维持生态系统旳稳定

C.1951-1953年间，M点时种群旳出生率等于死亡率，N点时出生率与死亡率相差最大