音乐教案《杨柳青 》Word格式.docx
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2、弹奏歌曲《好朋友》。
要求幼儿听辨前奏、间奏,并在间奏处表演相应动作。
听音乐做拍手点头的律动。
复习学过的歌曲,并练习间奏处拍手。
通过复习,巩固学习过的几种节奏,并能用动作来表现节奏。
二、引出音乐所表现的画面内容。
1、介绍乐曲的主题。
出示春景图,“我们来听一首新歌,名字叫《杨柳青》。
”
2、讲解画面内容:
春天,柳枝、燕子、鸭子、鱼。
欣赏、感受乐曲表现的画面。
用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画面。
三、感受学习乐曲的节奏。
1、组织幼儿熟悉掌握乐曲的节奏特点。
2、出示节奏谱,带领幼儿学习几种节奏型。
(1)X-|X-|;
(2)__|__|;
(3)__|__X|。
3、引导幼儿完整地合着音乐拍出各种节奏型。
跟着音乐拍手打节奏。
看节奏谱,进行各种节奏型的练习。
引导幼儿感受、熟悉音乐的旋律与节奏。
听辨不同的节奏型。
四、乐器演奏。
1、分组看指挥空手练习(放慢速度)。
2、分乐器进行练习。
3、放慢速度,指挥幼儿齐奏。
4、指挥幼儿完整演奏乐器。
(提醒幼儿注意教师改变指挥方案,并控制音量认真地演奏。
)
边看指挥边合着音乐模仿各种打击乐器的动作进行演奏。
拿起乐器分组看指挥进行练习
注意看老师的指挥。
学习看指挥演奏打击乐器,初步培养幼儿与同伴互相配合的习惯。
音乐教案《杨柳青》2
教学目标:
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱;
3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。
教学重点与难点:
重点:
感受民歌独有的地方风味;
难点:
尝试用扬州方言演唱歌曲。
教材分析:
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。
衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。
教唱时,要让学生听几首扬州地区的民歌,使学生初步感受扬州民歌风格特点。
歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程:
准备:
出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》
一、情境导入
1、古诗
师:
同学们,伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》,我们的音乐课开始了,提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧曾经写过这样一首诗:
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?
2、风光
扬州确实有着令人神往的美景!
让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。
(播放《杨柳青》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。
二、寓教于乐:
1、感受歌曲
扬州不但山美水美,扬州的民歌更美呢。
今天,我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。
(1)初听:
这首歌给你一种什么感觉?
(轻松,活泼)
(2)再听:
这首歌唱的什么?
歌曲的名字与内容的关系?
劳动人民下田干活的情景,你觉得几拍子比较合适?
(了解歌词内容,歌名与内容的关系,体会几拍子的)
(3)再听:
从歌词上看它更是与众不同,你发现了吗?
(了解衬词的作用)
那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?
(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。
3、学唱歌谱
刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的,它的强弱规律是怎样的?
(强弱)演唱时可要注意了。
(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,轻轻地唱谱。
难唱的地方重点处理。
4、轻声读歌词,重点读清衬词,注意附点音符的节奏。
5、跟琴声填歌词唱。
(边唱边找什么地方感觉比较难唱)
6、难点解决
引导学生练习,并渗透乐理知识,结合用读歌词的方法解决附点节奏难点
再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
三、创造表现
1、我想问一下大家,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?
生:
那一大段衬词。
这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情
2、都说扬州山美水美人美,而歌声更是水灵灵的美,那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?
(老师讲解高位置演唱的技巧与方法,结合歌词练习)
3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固:
独唱,领唱,加乐器(口风琴)伴奏唱。
四、完美结课:
同学们唱得真好!
今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还知道了不少其他的知识。
都知道了什么?
其实扬州还有很多吸引人的地方,比如扬州八怪,那可是扬州一大特点,扬州还有著名的小吃,可吸引人了,想起来就嘴馋。
今天我们的音乐课马上就要结束了,你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌,这里我给你们提供个址,相信一定会让你有所收获的!
下面,让我们再次合作《杨柳青》。
音乐教案《杨柳青》3
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱
3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。
4、通过学习歌曲《杨柳青》,感受江苏人民对家乡的热爱;
通过创编歌词,由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情
一、歌曲引入
1、初听歌曲
思考:
歌曲与我们平时所学的有什么不一样,给你什么样的感受?
(方言、速度、情绪)
2、介绍江苏地域及方言特点:
“吴侬软语”
3、再听歌曲
你能听懂歌曲中的哪些歌词
4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”
要求:
“软”、各歌词之间的时值长短
5、揭题《杨柳青》,介绍曲牌形式
二、教学歌曲
1、听全曲
思考;
歌词有什么特点(实词与衬词)
2、思考:
为什么要用那么多的衬词?
(能使歌曲更加活泼轻快,更加能体现江苏民歌的特点,方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌)。
(一)第一部分
1、听第一乐句
歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样?
2、学唱第一乐句
跟唱法,师生接龙
3、听第二乐句,找方言咬字
4、学唱第二乐句
5、完整演唱第一二乐句
在正确的“软语”基础上注意歌词特点
(二)第二部分
要想歌曲变的更加有江苏味,除了方言和我们动听的歌唱之外,还有最能体现苏州味的什么?
(衬词)
1、听衬词部分
歌曲的衬词部分又有什么特点
每句结尾的衬词都不一样
2、听师范唱歌谱
歌谱中又有什么特点
每乐句结尾都是“111
3、师生接龙演唱歌谱
生唱“111“,师唱其他部分
4、完整演唱歌谱
在“111”处加拍手
5、教唱衬词
(三)完整学唱歌曲
1、完整听歌曲,轻轻跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
江苏味
3、情感处理
分析歌词:
露水、柳叶。
要求唱的时候声音位置及情感处理
4、出示双响筒
听第一段歌词,思考:
如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏?
5、完整出示两段歌谱
第一段演唱歌词,第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐
(没有乐器的学生用口技模仿)
三、歌词创编
师引:
江苏人民热爱自己的家乡,唱出了这么一首美妙动听的杨柳青,那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡
1、生试练,全体学唱
2、出示歌片,学生集体用方言朗诵
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小结
音乐教案《杨柳青》4
活动目标:
1、引导幼儿听辩不同的节奏型,并能用拍手动作表示。
2、培养幼儿按指挥演奏打击乐的能力,并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器,养成爱护乐器的态度和习惯。
活动准备:
经验准备:
已熟悉自制乐器,并有玩过自制乐器的经验。
物质准备:
奶粉罐和小棒自制的鼓乐器,人手一份,乐器节奏图谱一份。
场地准备:
幼儿围坐成半圆型。
活动重点:
培养幼儿节奏感,体验打击乐活动的快乐。
活动难点:
能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。
一、游戏导入,节奏前置。
让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场,做拍手,跺脚的动作。
老师:
孩子们,我们一起去参加音乐会吧。
(播放音乐磁带)(以游戏的形式进场,首先让幼儿欣赏并熟悉了乐曲,教师带领幼儿跟随音乐拍手,跺脚等动作,让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型,掌握了节拍,难点前置,为后面的打击乐表演作好充分的准备。
二、熟悉乐器,节奏训练。
1、鼓乐器的出现教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器,介绍小鼓乐器,并让幼儿玩一玩,幼儿随意敲打乐器,鼓励幼儿玩出不同的'
方法,探索出可以敲打鼓面和鼓身两种方法,教师用简笔画画出敲打在哪里。
看今天老师带来了一个我们小朋友的好朋友,他要和我们一起玩。
我们大家来一起和小鼓玩一玩,小鼓的哪里可以发出声音呢?
老师来画出来,我们一起来敲一敲,玩一玩。
(在带领幼儿认识乐器后,让他们随意敲打,满足了幼儿对新事物的探究欲望,激发幼儿对打击乐的兴趣。
纲要中指出,在各教学领域都要强调生活的价值,强调从生活中挖掘教育的内容,况且最近也十分倡导要低碳生活,节约环保,结合这一契机,我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器,这样既能废物利用,又能激起幼儿无穷的想象力,真是一举多得。
2、一物多玩教师逐条出示图谱,让幼儿跟随图谱,老师的指挥来打一打。
我们今天叫要用小鼓来表演节目,在表演之前,我们先来看一下下面几个节奏型怎么打?
出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│__X│XX│__X│(教师带领幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型,对于幼儿掌握起来有困难的节奏
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