实验小学心理健康主题班会活动记录表Word格式文档下载.docx
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班会形式:
讨论法,情景法,演示法
班会过程:
一.导入课题
二.分享快乐
三.快乐溯源
第一层:
也是最基本的需要:
生理需要。
第二层:
安全需要。
第三层:
归属和爱的需要。
第四层:
尊重的需要。
第五层:
认知的需要。
第六层:
美的需要。
第七层:
也是人类最高层次的需要是自我实现的需要。
消除困惑
话题一:
友情是亲密的,要不得距离
话题二:
友情是和谐的,来不得冲突——同学、朋友之间的关系应当和谐,但产生了冲突该怎么办
话题小结:
同学交往中的冲突并不能全盘被否定,应该辨证地看待。
小学时期是个体、人际关系相对单纯的时候,这一时期同学的人际关系交往的对象主要是父母、老师和同龄伙伴,人际之间少有直接的利益冲突。
如果此时的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人,能够理解他人的情感需要,尊重他人的权益、意志,真诚地赞美、善意地批评与帮助他人,一定能与他人保持和发展融洽的关系,并从中获得友谊和生活的乐趣。
时代需要健康的心理
一、配乐散文:
珍惜生命
二、幽默笑话集镜
三、学生论坛:
如何面对挫折与失败
四、情绪
五、萨克斯独奏“回家”演奏者:
董XX
六、健康小知识:
(1)成功者的品质
(2)健康完善的心理
(3)自信心的作用
七、游戏:
心理小测试
尊重大自然养成简朴的生活态度
1开场:
班主任介绍我校心理健康教育的管理、服务机构以及服务的内容。
使学生掌握心理求助的方式。
2小游戏:
口传悄悄话
3组织讨论:
(1)怎么解决“喜欢上学,但不喜欢自己的学校”这一矛盾?
(2)为什么会有那么多同学不好好学习?
(3)你给自己找理由,但生活是否相信理由?
(4)我们与同学差异究竟在哪里?
(5)学生的差别是否是难以弥补的?
(6)我们学校的优点有那些?
(7)我们如何让自己从现在起开始为自己承担责任?
4班主任做总结引导:
生活不相信理由,成长取决于此时此地的努力。
接纳自我一小步,人生自信一大步
1.大家怎样理解自我接纳?
自我接纳是人天生就拥有的权利,并非要有突出的优点、成就或做出别人希望的改变才能被接纳。
2.有多少人能接纳自我?
3.自我接纳会妨碍成长吗?
以往的咨询经验使我们知道,不少同学存在一种误区,担心自我接纳会使自己不思进取,甚至会认为自我接纳=自暴自弃。
4.有效实现自我接纳的方法
停止与自己对立。
告诉大家:
“停止与自己对立”是指停止对自己的不满和批判。
不论自认为做了多少不合适的事,有多少不足,从现在起,都停止对自己的挑剔和责备,要学习站在自己这一边,维护自己生命的尊严和价值。
与依赖说再见
一、谈话交流(导入)
二、分析依赖现象,在生活中产生的不良后果
(一)观看情境表演《璐璐的一天》。
学会分析帮助有依赖思想的璐璐
(二)提问:
1.看了璐璐单独一天的生活,(你觉得璐璐这一天过的开心吗?
)你们有什么想法?
2.璐璐怎么会变成这样呢?
请同学们帮助分析一下。
3.请你们给璐璐提提建议。
4.如果是你,会怎么过这一天呢?
让同学们谈自已的生活经验。
5.类似像璐璐这样的现象,如果不及时纠正会怎么样呢?
6.我们要怎样来克服依赖思想呢?
二、分析依赖在学习中造成的后果
启发学生说出学习中存在的依赖现象
请看一组图片并分析。
三、分析摆脱依赖,走向成功的案例
四、联系生活分享独立做一件事的快乐心情
五、分享具有独立人格的感人故事。
爱——就在我身边
1.导入
2.主持人上场宣布主题班会开始。
3.配乐诗朗诵《妈妈的爱》
4.教师进行心理辅导。
5.表演唱《每当走过老师窗前》
6.小品《蓝树叶》
7.老师对学生进行爱的教育。
8.宣布主题班会到此结束。
2013年上
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