家教工作计划3篇工作计划Word文件下载.docx
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学习基础比较好扎实,阅读面较广;
作文基础较好,能在较短时间内完成300~内的作文,语句通顺,条理较清晰,在作文中有些句子写得很精彩。
不足之处是:
文中出现个别错别、个别词语运用不够恰当、作文开头和结尾不够精彩。
2、xx:
学习基础较差。
交流过程中,思维较敏捷,能积极发言,且口头表达能较强。
词掌握得不够扎实(表现在较多不懂得写,经常要问老师),书面表达能力较差,该详写的地方写得不够具体、生动。
二、辅导内容
1、教会学生如何欣赏一篇好文章的方法。
2、指导学生学写四类作文:
即写人作文、记事作文、写景作文和状物作文。
具体指导学生学习作文的方法和技巧,比如:
如何写好作文的开头和结尾、如何把作文的语言写得生动具体、掌握常用的几种修辞手法(如比喻、拟人、排比、夸张等)、叙述方式的掌握(如顺叙、倒叙和插叙)。
三、教学目标
1、通过学习,能基本掌握标点符号的正确使用方法。
2、基本能围绕作文的中心,选取较典型的素材为作文服务。
3、通过学习、训练,能把作文语言写得较具体生动。
4、能基本掌握写好作文开头与结尾的几种方法(开头:
开门见山,直接入题、设置疑问,引人入胜、描摹景物,渲染气氛;
结尾:
随着事情的发展自然收束、首尾呼应、含蓄委婉,令人深思、饱含哲理,发人深省)。
5、在作文中,会用几种常见的修辞手法把作文写得更具体生动。
6、能基本掌握两种叙述方式(即顺叙、倒叙)。
7、能在40~60分钟内完成一篇300~左右的较好的作文。
四、教学的具体措施
(一)写人作文
1、人物的外貌描写:
包括人物个子的高矮胖瘦、五官、头发、衣着、四肢等,但应抓住最具人物特点的一方面来写,而不必面面俱到。
另:
交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、职业、性情,及与自己的关系(可出示准备好的图片让学生去认真观察或观察自己周围的人,然后写下来)
2、人物的动作描写:
包括眼睛、嘴巴、鼻子和身体各个部位的动作。
(在课堂上,可将下载或拍摄到手机里的视频,让学生认真观察人物的动作,然后把人物的动作通过自己的语言描写下来,最后师生共评。
3、人物的神态描写:
神态即神情态度。
可出示人物的表情图片,让学生认真观察后用文描写下来,师生共评。
(也可回忆自己生活中见过的人物神态来写)
4、人物的语言描写:
人物的语言即人物在活动中说出的话语。
应注意思考,在什么样的场景,人物会有什么样的话语出现。
5、人物的心理活动描写:
可出示找来的作文片断,把原来的人物心理活动描写部分删去,让学生根据上下文的意思来补上人物的心理活动。
(也可回忆自己生活中见过的人物,猜想他们当时的心理活动)
6、通过事件来表现人物的性格特点:
举例引导学生围绕想要突出的人物性格特点,来组织(或选取)典型的事件材料。
(如你要表现人物“勤奋“这个特点,你会选择什么样的事情来体现他的这个特点呢?
再如“有爱心”、“坚强勇敢”、“正直”等这样的性格特点,你要选择什么样的事情来体现出来呢?
)
7、细节描写:
服饰细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写、神态细节描写。
8、布置一篇写人的作文,让学生回家去写,下次来上课时交。
(作文的要求:
⑴书写要工整;
⑵语言通顺;
⑶要把人物的外貌、动作、神态、语言和心理活动写出来,争取写得生动些;
⑷要把要来表现人物性格特征的事件写得具体生动;
⑸数要在以上。
(二)记事作文
1、讲解叙事作文的“六要素”:
叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,这就是事情的“六要素”。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢?
可以说,没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果。
(可找例文来和学生分析,讲解)
2、中心要明确:
小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。
一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;
有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备。
3、叙事的方式:
⑴顺叙:
顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。
⑵倒叙:
倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过。
3、写好作文的重点部分——事情的经过
在写作文时,要注意把事情的经过详细地写出来,并力求具体生动。
(可以找来一段梗概式描写事件的文,让学生通过想象,把整个事件写具体、写生动。
4、布置作文,让学生回家后完成,到下次上课时上交。
老师面批。
(作文要求:
⑴书写要工整;
⑶要把事情的经过详细地写出来,并力求具体生动;
⑷数要在以上。
(三)写景作文
1、教会学生抓景物特点的描写的几种方法
⑴抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。
(例文另附:
1.“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。
”这个片断作者是抓住了火烧云的色彩绚丽、短时间里色彩变化多、快的特点,反映了火烧云的美、奇。
3、“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
4、“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
⑵抓住景物的神韵、动态变化来写。
例如:
①“现在正是枝叶繁茂的时节。
这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!
”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力。
⑶注意描写景物也要按一定的顺序,一层一层地写。
有的按景物的远近写;
有的按方位写;
有的按整体与局部的关系写,等等。
但不能像列清单一样地把所有景物都写下来,要抓住特点,有重点地写。
2、如何把感情融入到写景中去
不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
一切景语皆情语,句句总关情。
说明对景物的描写总能传达出情感的信息。
要通过写景传递出自己或喜爱或悲伤、或快乐或愤怒的情感。
如《十里长街送总理》“天灰蒙蒙的,又阴又冷……”这一段景物描写出周总理逝世后,人民群众心情沉痛,这时连外面的景物也饱含了悲痛,用哀景来进一步寄托人们的哀思。
3、学会运用比喻和拟人
在描写景物时,适当运用比喻、拟人,能把景物描写得更加生动。
如:
春天,她像童话里的仙女。
山顶的嫩绿色的落叶松,像仙女的纱巾。
山间的绿树,像仙女的绿袍,其间盛开的白色梨花,就像点缀在绿袍上的花朵。
山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。
山脚下的一片片蒲公英花,就像仙女穿的黄色绣花鞋。
这里的比喻浅显易懂,并且把比喻和拟人结合在一块使用,增加了文章的生动性和趣味性,更加显示了出对春天的热爱之情。
4、布置作文,布置作文,让学生回家后完成,到下次上课时上交。
作文要求:
⑶抓住景物的特点来写,适当运用比喻、拟人,能把景物描写得更加生动;
⑷要在作文中数要在以上。
(四)状物作文
1、讲解什么是状物作文:
所谓状物作文,就是对某种物体的描摹和介绍。
如果按内容分,可以分为植物的、动物的、建筑物的、器物的(如生活用品、学习用品)等等。
2、学会观察物体:
一是看物体的形状,长短、方圆、肥瘦、大小等;
二是看物体的颜色,赤橙黄绿青蓝紫,各有不同;
三是看物体的质地,粗糙、细密、坚硬、柔软等;
四是看物体的数量,一个、两个、一条、两条等;
五是看物体的功能用途。
如果是动物,还可以通过它的生活习性来说明。
3、要对物体分析比较,找出其特征。
一个事物与另一个事物之所以不同,就是因为它们有不同的物征,抓住了它,你才能真正地了解事物并正确地描写出来
物的特征主要有外形特征、功能特征和情态特征等。
⑴外形特征;
⑵功能特征,就是物的作用,物具备的某些能力、本领等;
⑶情态特征,主要是物对人的感情,或人对物的观感。
4、整体勾勒与细部刻画相结合
应该首先告诉读者物体的大致形状、大小、总体色彩和形态特征等等。
5、给文章注入感情(古人云:
“假物以托心。
”)
⑴借物寄情;
⑵托物言志。
6、要多用恰当的修辞方法来写:
修辞运用得当,文章就更有韵味。
我们可以运用比喻、拟人、夸张等手法,使写作对象更加形象生动,使读者感受更深刻。
7、布置作文让学生写,下次上课时师生共评。
五、作文训练,检查学习效果
出两个作文题,让学
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