最新青岛版二年级科学上册第一单元备课Word格式.docx
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4.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。
学情分析
兴趣方面:
兴趣点多、分散不集中的特点
注意力:
容易受到干扰,不持久
观察力:
有序性、全面性、细致性待加强
观察方法一年级已经接触过,但是综合考虑时间、空间、方位的因素达到有序、全面、细致的观察仍有困难。
重点
难点
教学重点用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备
教师材料:
课件。
学生材料:
每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
教学环节
教学过程
导入新课
1.小朋友,这些你们认识吗?
(出示石头图片)有的石头很大,有的石头很小,还有的石头漂亮极了!
(出示雨花石图片)
2.小石头真有趣,今天我们就一起来研究石头。
(板书课题:
①石头)
新
课
教
学
二、观察和描述石头特征
1.石头虽然不会说话,但他其实有很多的小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现!
2.你会观察么?
为了更好地观察,今天,我特地请来了一个新朋友:
(PPT出示气泡图,请小朋友看1分钟)看明白了么?
3.那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点说的是他的(大小)(贴板书“大小”),土黄色说的是它的(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑说的是表面(贴板书“表面”),有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹”),当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“……”)。
4.等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观察这一块石头。
5.可是我们会遇到问题,世界上的石头有很多,所有的石头都是椭圆形?
所有的石头都是土黄色?
所有的石头都只和鸡蛋比大小么?
6.如果你在观察后,写气泡图时遇到了困难,我们一起来看看大屏幕。
(与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等,并引导学生进行更多石头特征的观察。
)
7.(实物投影)哪个小朋友能用气泡图,说说自己观察的那块石头!
[设计意图:
学生对石头并不陌生,但不一定就一块石头展开过仔细观察;
他们也许能说出石头的某个特征,但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。
本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会,引导学生在气泡图的帮助下,有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
]
四、给石头分类
1.所有的小朋友都观察得很仔细,说得也很好。
小朋友观察那么久,我们来放松一下,先来做个小游戏吧!
(请男生举手!
请穿红衣服小朋友举手!
请第一大组小朋友举手!
2.这个游戏的名字叫做分一分,把我们全班的小朋友,按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候,每一次就按照一个特征来分一分。
3.游戏做完,我们再来看看,刚刚我观察的是一块石头,当我们有一堆石头的时候,我们就先做点事,给他们分分类!
4.如果你给石头分类,你会按什么来分?
“石头”这个词既可以指石头的个体,也可以指总体。
按照某一个特征将一堆石头分类,给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会,从而促进了他们对石头的认识。
五、了解石头的用途
1.石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?
(通过PPT了解一下)你还知道石头的哪些用途?
这里给学生提供一组石头用途的图片,启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途,让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。
教学小结
1.看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少,以后的科学课上,我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密!
板
书
设
计
①石头
反思
第一单元2布料
1.1物体具有质量、体积等特征。
1-2通过观察,描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
教科书呈现了生活中的布料制品,目的是让学生从日常生活中熟悉的物品出发,提出生活实际中的简单科学问题,激发学生探究性趣。
教科书呈现了学生摸一摸、拉一拉布料,用布料吸水等活动场景图。
目的是指导学生运用观察、比较等方法认识布料的不同特点。
1、知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2、在教师指导下,能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3、愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
1、学生年龄小,语言表达能力差,在观察研究布料的过程中,有表达不出来的情况,会有交流上的障碍。
2、学生初步掌握了观察、比较等技能,但还会出现无目的性的观察,需要教师的引领与提示,强化与训练。
3、布料有吸水性的实验是一个对比实验,学生初次接触,没有对比的技能,有一定的困难。
教师要做到细致的指导。
4、学生天生的好奇心强,课堂的秩序难以控制,要注意关注学生关心的问题,调控学生的注意力。
5、布料在生活中的应用非常广泛,拓展活动的内容设计的要具体一些,简单一些。
教学重点:
知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等特点。
初步了解布料在日常生活中的应用。
教学难点:
能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
丝绸、棉布、化纤布。
1、教师用课件展示布料制品的图片。
2、教师提出问题:
这些物品是用什么材料制成的?
3、师生总结:
它们都是用布料制成的。
(一)知道布料是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的布料制品。
2、教师出示典型的布料制品:
布娃娃、布包、棉手套等。
(二)观察布料,认识布料的特点。
1、师生交流,明确探究的方向:
布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
三、拓展活动。
1、活动指向:
找一找,生活中哪些物品用到了布料。
2、学生分组交流。
3、师生交流。
课堂小结
布料的用途非常广泛。
你知道有哪些用途吗?
板书设计
②《布料》
布料是一种常见材料。
布料的特点:
柔软、能透水、有弹性等。
教学反思
第一单元3塑料
《布料》的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。
塑料是生活中常见的材料,在生活中的应用非常广泛,特别是塑料制品的应用,可以说是涉及到生活的方方面面,本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列,在探究技能方面,本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点,就是在比较。
通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比,形成对塑料这种材料的认知,比如杯子用玻璃制作,也可以用塑料制作,将有相同之处的材料放在一起研究,还有利于比较材料的优缺点,更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作,针对材料的缺点改进材料的特性,更好的用学到知识服务生活。
1.了解不同材质的塑料有不同的特点,认识各种塑料制品的用途,认识塑料瓶底的安全标识。
2.经历观察、比较不同塑料的过程,训练学生的观察、比较能力。
但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。
盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富,李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人,他们的成功表述一个简单的道理:
如果你有能力,你可以从身无分文变成超级富豪;
如果你无能,你也可以从超级富豪变成穷光蛋。
3.知道塑料在我们生活中的重要性,感受科学、技术、社会的关系。
树立安全、健康的生活意识。
(三)大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析二年级的学生已经学习了一年多的科学,已经学习了使用感官观察和使用工具观察的方法。
采用比较来认识事物的方法在一年级认识水的时候得到了培养,本课在探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候是对学生的这一能力的进一步加强。
教学重点认识不同塑料的不同特点,了解它们的用途。
教学难点认识塑料瓶底的安全标识,树立安全、健康的生活意识。
五、创业机会和对策分析教师准备:
生活中常见塑料制品。
学生准备:
搜集生活中的塑料制品。
体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数,上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%,虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距,但按照联合国粮农组织的划分,表明上海消费已开始进入富裕状态(联合国粮农组织曾依据恩格尔系数,将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费,20%-40%定为富裕状态的消费)。
师:
今天的科学课,老师要带大家认识一位新朋友,它是谁呢?
请你看黑板!
请大家跟老师一起来念一念它的名字,塑料。
(学生齐读:
塑料)
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月师:
我们已经学习过塑料这种材料,请同学说一说,在哪里可以找到塑料?
8、你是如何得志DIY手工艺制品的?
师:
真厉害!
原来我们班的小朋友这么棒,找到这么多用塑料制作的物品。
老师今天也带来了一些塑料,我们一起来认识它们。
300元以下□300~400元□400~500□500元以上□课
中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属,而且珠子的种类也更加多样。
五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。
1.介绍各种不同的塑料制品。
营销环境信息收集索引(教师出示生活中常见的塑料制品)
你能叫出它们的名字吗?
(塑料杯、塑料袋……)
你知道它们可以用来干什么吗?
(装东西,装水……)
2.比较不同的塑料
教师出示2个不同的塑料袋,师:
这2个塑料袋有什么相同的地方?
(都是塑料、都可以装东西……)
那它们有什么不同的呢?
你是怎样发现这些不同的?
(巩固学生对观察方法的应用)
不同的塑料袋有什么不同的用途?
3.塑料瓶底大揭秘
学生拿出自己收集的不同的塑料瓶,观察瓶底的标识,同桌之间找一找,有什么发现?
教师出示ppt讲解塑料瓶底的安全标识。
1.学生回家调查家里使用的塑料瓶是否安全?
2.教师指导学生设计调查计划(调查方法、调查记录),制作成简单的调查小报,张贴在班级展示墙上。
3塑料
塑料袋:
透明(不透明)
易拉断(不易断)
塑料瓶:
安全标识
第一单元4金属
1-2通过观察,描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形
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